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항문기

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목차

1. 개요

항문기는 지그문트 프로이트의 심리성적 발달 단계 중 하나로, 대략 1세에서 3세 사이에 나타나며 배변 훈련과 관련된 시기이다. 이 시기에는 항문 부위의 성감대에 대한 관심이 높아지고, 배변 조절 능력이 발달하며, 배변 훈련을 통해 자율성을 배우게 된다. 부모의 훈련 방식에 따라 아이의 성격 형성에 영향을 미치며, 과도한 훈련이나 훈육 소홀은 항문기 고착 성격을 유발할 수 있다고 여겨진다. 항문기 고착 성격은 억제형, 폭발형으로 나뉘며, 예술과의 관련성도 논의된다.

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항문기
개요
발달 단계심리성적 발달의 두 번째 단계
시기18개월에서 3세 사이
특징배변 훈련을 통해 자율성을 획득하고 통제력을 배우는 시기
주요 갈등자율성 대 수치심 및 의심
고착 시 영향지나치게 깔끔하거나 지저분한 성격, 완벽주의, 강박적인 행동, 인색함 또는 낭비벽

2. 프로이트의 심리성적 발달 이론

지그문트 프로이트의 심리성적 발달 이론에서 항문기는 유아가 배변 훈련을 통해 항문 부위의 쾌감을 조절하는 법을 배우는 시기(대략 1세에서 3세 사이)이다. 프로이트는 이 시기에 리비도가 방광과 배변 조절에 집중된다고 보았다. 항문기는 아이가 항문 괄약근을 조절할 수 있게 되는 시기와 일치하며, 아이는 대변을 배출하거나 참는 것을 통해 쾌감을 얻는다.

프로이트에 따르면, 이 시기에 부모의 양육 태도는 아이의 성격 형성에 큰 영향을 미친다. 긍정적 격려는 아이가 성취감과 독립심을 얻게 돕는다. 반면, 지나치게 엄격하거나 방임하면 강박적이거나 반항적인 성향을 보일 수 있다.

2. 1. 배변 훈련과 자율성

항문기는 프로이트 심리학에서 대략 1세에서 3세 사이에 나타나는 인간 발달의 시기이다.[2] 이 시기에 아이는 배변 훈련을 시작하며, 이는 아이가 항문 부위의 성감대에 매료되게 한다. 성감대는 배변과 방광 조절에 초점을 맞추며, 아이는 항문 괄약근을 조절하여 원할 때 대변을 배출하거나 참을 수 있게 된다.[3] 이 시기에 갈등을 극복하면 성취감과 독립심을 얻게 된다.[4]

프로이트는 부모가 칭찬과 보상을 통해 배변 훈련을 장려해야 한다고 보았다. 적절한 시간에 화장실을 사용한 후 긍정적인 강화를 사용하면 긍정적인 결과를 장려하며, 이는 아이가 방광을 조절할 수 있다는 느낌을 강화한다.[6] 부모는 이 단계의 결과를 긍정적인 경험으로 만들어, 아이가 유능하고 생산적이며 창의적인 성인으로 성장하도록 돕는다.

프로이트의 심리 성적 이론에 따르면, 부모는 이 민감한 단계에서 자녀에게 어떻게 반응하는지 매우 주의해야 한다. 이 단계에서 아이들은 권위자인 부모에게 실제로 얼마나 많은 힘을 가지고 있는지, 아이가 스스로 결정을 내릴 수 있는 공간이 얼마나 되는지 시험한다.[7]

아이는 배변의 타이밍을 스스로 판단하게 되면서 "자신감", "포기하는 능력" 또는 "참는 능력"이 발달하고, 자율을 위한 중요한 첫걸음을 내딛는다. 이 시기에 항문을 자신의 의지로 자유롭게 조절할 수 있는 감각을 확실하게 익히지 못하면 아이의 인격에 다양한 문제가 생길 수 있다고 한다.

2. 2. 갈등과 성격 형성

프로이트의 심리성적 발달 단계 중 두 번째 단계는 원초아, 자아, 초자아 간의 갈등을 나타낸다. 아이는 부모의 요구에 따라 이러한 갈등에 직면하게 된다. 이 단계의 성공적인 완수는 부모가 배변 훈련을 하는 동안 아이와 어떻게 상호작용하는지에 달려 있다.[5] 부모가 아이를 칭찬하고, 올바르게, 적절한 시간에 변기를 사용했을 때 보상을 해준다면 아이는 이 단계를 성공적으로 통과할 것이다. 그러나 부모가 이 단계에 있는 아이를 비웃거나 벌을 준다면 아이는 부정적인 방식으로 반응할 수 있다.

프로이트의 원초아, 자아, 초자아


항문기 단계에서 부모-자녀 간의 부정적인 상호 작용, 예를 들어 조기 또는 가혹한 배변 훈련은 항문기적 보유 성격의 발달로 이어질 수 있다. 부모가 아이의 배변을 통제하는 훈련에 너무 강압적이거나 가혹하면 아이는 반항으로 의도적으로 배변을 참는 방식으로 반응할 수 있다. 이러한 아이는 지저분한 것을 싫어하고, 강박적으로 깔끔하며, 시간을 엄수하고, 권위에 복종하는 어른으로 성장한다.[8] 이러한 어른들은 때때로 고집이 세고 돈에 매우 신중할 수 있다.[9][10]

반대로 항문기 단계에서 과도하게 수동적인 부모-자녀 상호작용은 항문기적 배출성 성격의 발달로 이어진다.[11] 아이의 부모가 아이에게 배변 훈련을 일관성 없이 하거나 소홀히 하여 아이가 부적절한 때에 배변을 하고 변기에 가는 것에 반항하여 바지에 실례를 할 수 있다.[12] 성인이 되면 동료와 물건을 공유하고 나눠주려고 할 것이다. 그들은 때때로 지저분하고, 무질서하며, 반항적일 수 있다. 또한 다른 사람의 감정을 배려하지 않을 수도 있다.

프로이트는 이 시기에 배변을 의식하고, 조절 방법을 배우며, 적절한 때와 장소에서 화장실에 가는 "배변 훈련"이 가능해진다고 보았다. 이 시기의 아이는 자기중심적인 경향이 강하기 때문에 자신의 욕구를 즉각 채우려고 하는 경우가 종종 있다. 부모는 이 시기의 아이에게 규칙적이고 위생적으로 배변하도록 교육하는 것이 요구된다.

배변 훈련의 과도함과 실패는 아이의 성격에 다양한 영향을 미친다. 예를 들어, 화장실에 억지로 가게 하거나, 지나치게 시간이나 청결에 엄격하게 굴면, 물건을 버리는 것을 싫어하게 된다. 이는 과도한 배변 훈련이 아이가 자신의 똥을 너무 많이 쌓아두는 것을 좋게 여기게 만들기 때문이라고 프로이트는 생각했다. 반대로 훈육을 소홀히 하면, 아이는 언제든 배변하는 것이 좋은 일이라고 생각하고, 돈을 물 쓰듯 쓰거나, 불결한 상태로 남게 되어, 정리하는 것을 배우지 못하게 된다고 프로이트는 생각했다.

3. 항문기 고착 성격

배변 훈련의 과도함이나 실패는 아이의 성격에 다양한 영향을 미친다. 프로이트는 너무 엄격한 훈련은 물건을 쌓아두는 구두쇠 같은 성격을, 반대로 훈련을 소홀히 하면 돈을 낭비하거나 불결한 상태로 남게 될 수 있다고 생각했다.

프로이트는 항문기 고착이 소아성애의 근원이 된다고 보았다. 아이는 똥을 유아나 돈으로 상징 교환하여, 그것을 대신 얻거나 쌓아두는 경향이 있다고 지적했다.[13]

예술과의 관련성도 지적된다. 항문기는 자신의 신체 일부인 똥을 만들어 배출하는 활동을 상징하며, 이는 창조적인 활동과 비교된다. 또한 더러운 것을 배출하는 것과 관련하여 망상증이 연관되기도 한다.[14]

3. 1. 항문기 보유형 성격

항문기 단계에서 부모와 자녀 간의 부정적인 상호 작용, 예를 들어 너무 이르거나 가혹한 배변 훈련은 항문기적 보유 성격의 발달로 이어질 수 있다. 부모가 아이의 배변 훈련에 너무 강압적이거나 가혹하면 아이는 반항으로 일부러 배변을 참는 방식으로 반응할 수 있다. 이러한 아이는 지저분한 것을 싫어하고, 강박적으로 깔끔하며, 시간을 엄수하고, 권위에 복종하는 어른으로 성장한다.[8] 이러한 어른들은 때때로 고집이 세고 돈에 매우 신중할 수 있다.[9][10]

배변 훈련의 과도함과 실패는 아이의 성격에 다양한 영향을 미친다. 예를 들어, 화장실에 억지로 가게 하거나, 지나치게 시간이나 청결에 엄격하게 굴면, 물건을 버리는 것을 싫어하게 된다. 물건을 쌓아두는 구두쇠 같은 성격이 될 수 있다. 이는 과도한 배변 훈련이 아이가 자신의 똥을 너무 많이 쌓아두는 것을 좋게 여기게 만들기 때문이라고 프로이트는 생각했다.

항문기 고착은 소아성애의 근원이 된다고 프로이트는 생각했다. 아이는 똥을 유아나 돈으로 상징 교환하여, 그것을 대신 얻거나 쌓아두는 경향이 있다고 지적하고 있다.[13]

3. 2. 항문기 폭발형 성격

항문기 단계에서 과도하게 수동적인 부모-자녀 상호작용은 항문기적 배출성 성격의 발달로 이어진다.[11] 아이의 부모가 아이에게 배변 훈련을 일관성 없이 하거나 소홀히 하여 아이가 부적절한 때에 배변을 하고 변기에 가는 것에 반항하여 바지에 실례를 할 수 있다.[12] 성인이 되면 동료와 물건을 공유하고 나눠주려고 할 것이다. 그들은 때때로 지저분하고, 무질서하며, 반항적일 수 있다. 또한 다른 사람의 감정을 배려하지 않을 수도 있다.

반대로 훈육을 소홀히 하면, 아이는 언제든 배변하는 것이 좋은 일이라고 생각하고, 돈을 물 쓰듯 쓰거나, 불결한 상태로 남게 되어, 정리하는 것을 배우지 못하게 된다고 프로이트는 생각했다.

4. 현대 사회와 항문기

현대 사회에서 항문기는 직접적으로 언급되거나 다뤄지는 경우는 드물지만, 프로이트의 정신분석학 이론의 일부로서 여전히 영향을 미치고 있다. 특히 배변 훈련과 관련된 유아 교육이나, 강박적인 성격 특성을 설명하는 데 간접적으로 활용될 수 있다.

4. 1. 예술과의 관련성

항문기는 자신의 신체 일부인 똥을 만들어서 대외적으로 배출하는 활동을 상징한다고 하며, 그것은 창조적인 활동 등과 비교된다.[14] 또한 더러운 것을 배출하는 것과 관련하여 망상증이 생각되기도 한다.[14]

참조

[1] 간행물 Freud Developmental Theory http://www.ncbi.nlm.[...] StatPearls Publishing 2021
[2] 웹사이트 APA Dictionary of Psychology https://dictionary.a[...] 2024-01-24
[3] 간행물 Anal Stage http://link.springer[...] Springer International Publishing 2024-01-25
[4] 학술지 Encopresis in a Latency Boy: An Arrest along a Developmental Line https://www.tandfonl[...] 1967-01
[5] 간행물 Freud Developmental Theory http://www.ncbi.nlm.[...] StatPearls Publishing 2024-01-24
[6] 학술지 Prompts, feedback, positive reinforcement and potty training. https://doi.org/10.1[...] 2009-07-09
[7] 간행물 The Anal Phase (Ages 1–3) https://doi.org/10.1[...] Springer US 2024-01-24
[8] 웹사이트 Sigmund Freud: Religion {{!}} Internet Encyclopedia of Philosophy https://iep.utm.edu/[...] 2024-01-24
[9] 간행물 Notes on the anal stage (1961/2b) http://dx.doi.org/10[...] Routledge 2024-01-24
[10] 학술지 Characterologic and Symptomatic Expressions Related to the Anal Phase of Psychosexual Development http://dx.doi.org/10[...] 1943-04
[11] 학술지 Electrophysiological Identification of Malingered Executive Dysfunction http://dx.doi.org/10[...] 2024-01-24
[12] APA Dictionary Anal-expulsive phase 2021-03-10
[13] 문서 ジークムント・フロイト『性格と肛門愛』および『欲動転換、特に肛門愛の欲動転換について』を参照。
[14] 문서 ロナルド・フェアベーン『人格の精神分析学的研究』および、メラニー・クライン著作集を参照。


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