능격동사

3. 특징

능격동사는 주어의 역할 변화를 통해 의미를 구별하는 동사이다. 예를 들어, "it broke the window"(타동사)와 "the window broke"(자동사)에서 볼 수 있듯이, 능격동사는 주어의 역할이 바뀐다.

능격동사는 다음과 같은 범주로 나뉜다.

이들 중 일부는 두 가지 의미로 자동사로 사용될 수 있다. 예를 들어 "I'm cooking the pasta"(나는 파스타를 요리하고 있다)는 능격동사로서 "The pasta is cooking"(파스타가 요리되고 있다)와 "I'm cooking"(나는 요리하고 있다)와 의미상 같다. 그러나 '나는 파스타를 요리하고 있다' 쪽이 정보 전달적인 측면이 더 강하다.

능격동사의 자동사 형태는 행위자가 없거나, 영향을 받은 대상이 행동을 야기하고 있음을 나타낼 수 있다. 예를 들어, "the shop closed for the day"(가게는 그날 문 닫았다)는 문장은 영향을 받은 대상(가게)이 행동의 원인이 됨을 나타낸다. 또한 "Eight factories have closed this year"(여덟 개의 공장이 올해 문 닫았다)처럼, 특정 원인에게 책임을 묻지 않고 객관적인 입장에서 표현할 때도 사용된다.

4. 이론적 접근

능격동사는 어휘적 접근과 통사적 접근으로 설명할 수 있다. 어휘적 접근은 자동사와 타동사 중 어느 것이 기본형인지에 따라 사역화와 비사역화로 나뉜다. 통사적 접근은 동사구 층위 삽입을 통해 타동사 형태가 파생된다고 본다.^[3]
어휘적 접근어휘적 접근에는 자동사 기반 접근(사역화)과 타동사 기반 접근(비사역화)이 있다.^[3]

• 자동사 기반 접근(사역화): 타동사 변형이 자동사 변형에서 행위자 논항을 추가하여 파생된다고 본다. 예를 들어, "막대기가 부러졌다"라는 자동사 문장에서 "캐서린"이라는 행위자를 추가하여 "캐서린이 막대기를 부러뜨렸다"라는 타동사 문장을 만든다.^[3]

• 사역화 규칙: [(x) 변화] ⇒ [(y) 원인 [(x) 변화]]^[3]
• 사역화 예시: ''막대기가 부러졌다'' ⇒ ''캐서린이 막대기를 부러뜨렸다''^[3]

• 타동사 기반 접근(비사역화): 자동사 형태가 타동사에서 행위자 논항을 제거하여 파생된다고 본다. 예를 들어, "캐서린이 막대기를 부러뜨렸다"라는 타동사 문장에서 "캐서린"이라는 행위자를 제거하여 "막대기가 부러졌다"라는 자동사 문장을 만든다.^[3]

• 탈사역화 규칙: [(y) 원인 [(x) 변화]] ⇒ [(x) 변화]^[3]
• 탈사역화 예시: ''캐서린이 막대기를 부러뜨렸다'' ⇒ ''막대기가 부러졌다.''^[3]

5. 언어별 예시

여러 언어에서 능격동사는 다양한 방식으로 나타난다.

• '''노르웨이어''': 타동사형과 자동사형 활용 패턴이 다르다.^[1]
• * «Nøtta '''knakk'''» (그 견과가 부서졌다)
• * «Jeg '''knekte''' nøtta» (나는 그 견과를 깼다)
• '''프랑스어''': 갈로-로만 속라틴어에서 발전했으며, 재귀 동사 형태로 비사역 의미를 표현하는 것이 일반적이다.^[23]
• * "Il '''tourne''' la tête." ("그는 머리를 '''돌린다'''.")
• * "Sa tête '''tourne'''." ("그의 머리가 '''돌아간다'''.")
• * "J' '''ouvre''' la porte." ("나는 문을 '''연다'''.")
• * "La porte '''s'ouvre'''." ("문이 '''열린다'''")
• '''네덜란드어''': 영어와 유사하지만, 완료 시제에서 자동사는 ''zijn''(이다)을 조동사로 취한다.
• * "Jan '''breekt''' zijn glas." (Jan은 그의 유리잔을 '''깬다'''.")
• * "Het glas '''breekt'''." ("유리잔이 '''깨진다'''.")
• * "Hij '''heeft''' het glas gebroken" ("그는 유리잔을 '''깼다'''")
• * "Het glas '''is''' gebroken." ("유리잔이 '''깨졌다'''." 혹은 "유리잔이 '''깨져 있다'''."
• '''히브리어''': 번역차용으로 인해 일부 능격동사가 존재하지만, 영어보다는 적다. 사역 구조와 중간수동구조를 자주 사용한다.
• '''일본어''': 상태 변화, 요리, 이동, 탈것 관련 능격동사가 있다.^[26]
• * 太郎(たろう)が、 扉(とびら)を 開(ひら)いた|타로가 문을 열었다.^일본어
• * 扉(とびら)が 開(ひら)いた|문이 열렸다.^{일본어 [26]}
• * 平次(へいじ)が 銭(ぜに)を おとした|헤이지가 동전을 떨어뜨렸다.^일본어
• * 銭(ぜに)が おちた|동전이 떨어졌다.^{일본어 [27]}

• '''중국어''': 시제, 격, 일치, 어휘 범주를 표시하는 굴절 형태론이 없으며, 동사의 타동성을 표시하는 파생 형태론도 없다.^[28] 대신 동사 합성을 사용하여 사역 교체를 수행한다.^[28]
• * 窗子 碎了.|Chuangzi sui-le.|창문이 깨졌다.^중국어
• * *老张 碎了 窗子.|Laozhang sui-le chuangzi.|의도: 'Laozhang이 창문을 깨뜨렸다.'^중국어
• * 老张 打碎了 窗子 /老张 把窗子 打碎了.|Laozhang da-sui-le chuangzi /Laozhang ba-chuangzi da-sui-le.|"Laozhang이 창문을 깨뜨렸다."^중국어
• '''한국어''': 사동 교체 해석이 복잡하며, 형태적 변화를 보이는 동사('열다'/'열리다')와 동사 복합어 구성('죽다'/'죽이다')을 사용한다.^[30]
• * 내가 문을 열었다.
• * 문이 열렸다.
• * 철수는 죽었다.
• * 경찰은 철수를 죽였다.

5. 1. 영어

• 상태 변화를 뜻하는 동사: ''break, burst, form, heal, melt, tear, transform''
• 요리 동사: ''bake, boil, cook, fry''
• 동작 동사: ''move, shake, sweep, turn, walk''
• 운송수단 관련 동사: ''drive, fly, reverse, run, sail''

• "The window was broken" 혹은 "The window was broken by the burglar."
• "[…] to break the window […]" 혹은 "[…] for the burglar to break the window […]"
• "[…] the breaking of the window […]" 혹은 "[…] the burglar's breaking of the window […]"
• "The window broke"이지만 "The window broke by the burglar"는 아니다.

5. 2. 노르웨이어

• «Nøtta '''knakk'''» (그 견과가 부서졌다)
• «Jeg '''knekte''' nøtta» (나는 그 견과를 깼다)

5. 3. 프랑스어

• "Il '''tourne''' la tête." ("그는 머리를 '''돌린다'''.")
• "Sa tête '''tourne'''." ("그의 머리가 '''돌아간다'''.")

• "J''''ouvre''' la porte." ("나는 문을 '''연다'''.")
• "La porte '''s'ouvre'''." ("문이 '''열린다'''", 즉 "문이 열린다.")

• "Je '''cuis''' les pâtes." ("나는 파스타를 '''요리한다'''.")
• "Je '''cuis'''." ("나는 '''요리한다'''", 즉 "나는 무언가를 요리한다"이거나 혹은 예를 들어 "여기 너무 더워서 쪄 죽을 것 같아")
• "Je '''fais cuire''' les pâtes." (''직역.'', "나는 파스타를 '''요리하게 한다'''", 즉 "나는 파스타를 요리한다.")
• "Les pâtes '''cuisent'''." ("파스타가 '''익는다'''.")

5. 4. 네덜란드어

6. 아동의 언어 습득

아이들은 일반적으로 1세 11개월경에 사동-자동 교체 동사를 생성하기 시작한다.^[19] 이 시기에 사동 교체는 성인과 유사한 형태를 보인다. 그러나 2세 6개월에서 12세 사이에 아이들은 흔히 과잉 규칙화 오류를 범하기 시작하는데, 이는 사동을 잘못 과용하는 경우이다.^[20] 아이들은 종종 동사 교체와 함께 나타나는 구문 패턴은 습득하지만, 이러한 교체에 수반되는 어휘 의미적 제약은 습득하지 못한다.^[19]

일반적인 과잉 규칙화의 예시는 다음과 같다.^[21]

• 고정된 자동사를 타동사로 사용: *"Look at me ''swim'' her"* (그녀를 수영하게 하다)
• 고정된 타동사를 자동사적 환경에서 생성: *"The snake ''cutted'' in half."* (뱀이 반으로 잘렸다)
• 사동을 나타내기 위해 서로 다른 어휘 항목을 사용하는 보충 동사 대체: *"''Stay'' it there!"* (거기에 둬!)

• 어휘 규칙이 너무 광범위하게 적용되어 동사의 좁은 의미적 제약을 인식하지 못함
• 담화 압력 하에서 잘못된 동사 어간이 검색되는 검색 오류의 반영
• 미숙한 규칙 체계로, 성인 규칙의 부재가 생성 오류로 이어진다.

참조

_[1] 논문 Introduction: Typology of labile verbs 2014
_[2] 간행물 Towards a typology of labile verbs: Lability vs. derivation Mouton de Gruyter 2009
_[3] 논문 "The Causative Alternation" 2009
_[4] 학위논문 "The Logical and Empirical Foundations of Baker's Paradox." 불명 ProQuest Dissertations and Theses 2008
_[5] 서적 Causative Alternation University Press of Chicago 1993
_[6] 웹사이트 ergative https://dictionary.c[...] Cambridge University Press 2018-11-26
_[7] 논문 "Studies in ergativity: Introduction" 1987
_[8] 논문 "On the middle and ergative constructions in English" 1984
_[9] 논문 "The Case of Unaccusatives" 1988
_[10] 논문 "Ergative adjectives and the Lexicalist Hypothesis"
_[11] 서적 Word Meaning and Montague Grammar: The Semantics of Verbs and Times in Generative Semantics and in Montague's PTQ https://books.google[...] Reidel
_[12] 서적 Events in the Semantics of English: A Study in Subatomic Semantics MIT Press
_[13] 논문 Conceptual and Grammatical Characteristics of Argument Alternations: The Case of Decausative Verbs.
_[14] 서적 Unaccusativity: At the Syntax-Lexical Semantic Interface MIT Press
_[15] 서적 The unaccusativity puzzle: explorations of the syntax-lexicon interface Oxford University Press
_[16] 논문 The Theta System: An Overview
_[17] 논문 "On the double object construction" 1988
_[18] 서적 Verb meaning and the lexicon: a first-phase syntax Cambridge University Press 2008
_[19] 문서 Learning the structure of causative verbs: A study in the relationship of cognitive, semantic and syntactic development 1974
_[20] 문서 Learnability and Cognition: The Acquisition of Argument Structure 1989
_[21] 논문 Causative alternations of children with specific language impairment https://www.proquest[...]
_[22] 논문 When Do Children Acquire Verbs? In Center for the Study of Language and Information
_[23] 학위논문 An Analysis of the Anticausative Alternation https://kjelljs.gith[...] University of Oslo
_[24] 서적 Syntax: A Generative Grammar Wiley-Blackwell
_[25] 논문 "Modelling the causative-inchoative alternation" 2001
_[26] 학위논문 "Causative-inchoative Alternation of Ergative Verbs in English and Japanese: Observations from News Corpora" 2006
_[27] 문서 "2.1.4. What's the Difference between Hajimeru and Hajimaru?" 2013-10-21
_[28] 논문 "Causative–unaccusative alternation in Japanese, English and Chinese" 2009
_[29] 학위논문 Light verb syntax and the theory of phrase structure University of California, Irvine
_[30] 논문 Causative in Korean – Case of Confusion for Romanian Learners
_[31] 웹사이트 Morphologically Motivated Lexical-Semantic Representations: The Causative Alternation and Change-of-State Verbs in Levin and Rappaport Hovav (1995) http://ling.auf.net/[...] 2008-01
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