손글씨
"오늘의AI위키"의 AI를 통해 더욱 풍부하고 폭넓은 지식 경험을 누리세요.
1. 개요
손글씨는 개인의 고유한 특징을 나타내는 필기 스타일을 의미하며, 문화적 환경과 모국어의 글쓰기 형태가 글씨체 발달에 영향을 미친다. 손글씨는 문자의 모양, 간격, 기울기, 압력 등 다양한 특징을 가지며, 필적학, 필적 감정, 고문서학 등 다양한 분야에서 연구된다. 손글씨 연습은 문자와 표음 문자 인식에 도움을 주어 철자 능력 향상에 기여하며, 인지 과정과 연관되어 학습 장애 아동의 글쓰기 능력을 향상시키는 데 사용되기도 한다. 또한, 손글씨는 작가들에게 표현력과 개성을 향상시키는 수단으로 여겨지기도 한다.
더 읽어볼만한 페이지
| 손글씨 |
|---|
2. 고유성
모든 사람은 일상적인 손글씨든 개인 서명이든 자신만의 고유한 손글씨 스타일을 지니고 있다. 문화적 환경과 글쓰기를 배울 때 사용하는 모국어의 글쓰기 형태가 자신만의 독특한 글씨체를 발달시키는 데 일차적으로 영향을 미친다. 외모와 유전적 특성을 공유하는 일란성 쌍둥이라 할지라도 글씨체는 동일하지 않다.[2][3]
2. 1. 손글씨의 특징
사람마다 고유한 손글씨 스타일이 있다. 문화적 환경과 글쓰기를 배울 때 사용하는 모국어의 글쓰기 형태가 자신만의 독특한 글씨체를 발달시키는 데 일차적으로 영향을 미친다.[2] 외모와 유전적 특성을 공유하는 일란성 쌍둥이라 할지라도 글씨체는 동일하지 않다.[3]손글씨의 특징은 다음과 같다.
- 글자의 특정 모양 (둥근 정도 또는 날카로운 정도)
- 글자 사이의 규칙적이거나 불규칙적인 간격
- 글자의 기울기
- 요소의 리드미컬한 반복 또는 부정맥
- 종이에 가해지는 압력
- 글자의 평균 크기
- 글자의 굵기
3. 건강과 손글씨
손글씨는 특정 질병의 징후를 나타내기도 한다. ADHD를 가진 사람들은 난독증 발병률이 더 높다. 필체에 어려움을 겪는 ADHD 환자 중 얼마나 많은 사람들이 실제로 발달성 난독증 또는 발달성 쓰기장애와 같은 진단되지 않은 특정 학습 장애를 가지고 있는지, 그리고 그것이 필체 문제의 원인이 되는지는 알려져 있지 않다.
3. 1. 발달성 쓰기장애와 ADHD
발달성 쓰기장애는 ADHD와 같은 다른 학습 및/또는 신경발달 장애를 동반하는 경우가 매우 흔하다.[4] ADHD가 있는 어린이는 글씨를 알아보기 어렵고, 철자 오류가 많으며, 글자를 삽입 및/또는 삭제하거나 수정을 더 많이 하는 것으로 나타났다. 이러한 어려움을 겪는 어린이의 경우 글자가 더 크고, 글자, 글자 간격, 단어 간격이 매우 다양하며, 기준선에 있는 글자의 정렬도 다양하다. 필체의 가변성은 텍스트가 길어질수록 증가한다. 움직임은 유창하지만, ADHD가 있는 어린이는 필기 작업 중 움직임이 더 느리고, 특히 복잡한 글자를 써야 할 때 움직임 사이에 펜을 더 오래 공중에 들고 있는 경향이 있어 움직임을 계획하는 데 더 오래 걸릴 수 있음을 시사한다. ADHD가 있는 어린이는 일관된 방식으로 움직임을 매개변수화하는 데 어려움을 겪을 가능성이 더 높았다. 이는 주의력 부족 또는 억제력 부족으로 인한 운동 기술 손상으로 설명되어 왔다. 스트로크 사이의 방향 변화를 예측하려면 지속적인 시각적 주의가 필수적이다. 주의력이 부족하면 변화가 너무 늦게 발생하여 글자가 높아지고 기준선에 있는 글자의 정렬이 불량해진다. 약물이 필기 품질에 미치는 영향은 불분명하다.[5]4. 필적학
필적학은 인간의 심리학과 관련하여 필체를 연구하고 분석하는 사이비 과학이다.[6][7][8] 성격 특성과 직무 수행 능력을 예측하기 위해 지원자 선발 과정에서 채용 도구로 주로 사용되지만, 이러한 용도에 대한 상관 관계는 일관되게 0으로 나타나는 연구 결과가 있다.[9][10][11]
필적학은 쓰인 글자에 대해 이론적, 실제적으로 연구하는 학문으로, 필적과 성격의 관계를 연구하는 성격학적 필적학과 복수의 필적 간에 집필자가 동일인인지 여부를 판단하는 필적 감정이 있다.
5. 필적 감정
필적 감정은 자연 과학 학문의 한 분야로, 문서 작성자를 식별하는 데 사용된다. 경찰, 민간, 대학의 연구자들이 필적 감정인으로 활동하며, 일본법과학기술학회 등에 소속된 과학자들이다. 필적 감정은 둘 이상의 문서에서 문자의 형태, 작성 방식, 필습 등의 개인차를 비교하여 본인 여부를 판단한다.[1]
문자를 사용하는 문화권에서는 오래전부터 필적에 개인차가 있다는 사실이 알려져 왔다. 중국 삼국 시대 종회와 서서 관련 일화처럼 필적 위조 사례도 있었다.[1]
고대 로마 아우구스투스는 공문서 위조 방지를 위해 필적 연구를 시작했고, 1662년 이탈리아인 의사 카밀로 발디가 필적 개인차에 대한 논문을 발표했다. 19세기 각국 경찰이 필적 연구를 본격화했다.[1]
일본 아즈치모모야마 시대의 고필 료사는 유명한 고필 감정인이었다. 고필가는 대대로 뛰어난 감정인을 배출하며 쇼와 시대까지 활동했다. 이들의 감정 방법은 현대 고서 감정 방법과 유사할 정도로 뛰어났으나, 일반인 필적 감정 연구는 다이쇼 후기에 시작되었다.[1]
사람은 훈련을 통해 필적을 위조(위필, 모서)할 수 있다. 따라서 컴퓨터를 이용한 형태 일치 판정만으로는 부족하며, 전문 필적 감정인이 집필 의도 등을 종합적으로 판단해야 한다.[1]
5. 1. 필적 감정의 원리
필적 감정은 필적 개성, 항구성, 희소성, 무자각성, 개인 내 변동 등의 요소를 종합적으로 고려하여 필자를 특정한다. 필적 감정은 단순한 글자 모양 비교가 아닌, 필적에 나타난 개성의 이동을 조사하는 것이다.필적 감정의 주요 요소는 다음과 같다.
| 요소 | 설명 |
|---|---|
| 필적 개성 | 사람마다 고유한 필적 특징을 의미하며, 필적 감정의 기본 요소이다. |
| 필적 개성의 항구성 | 필적 개성은 반복적으로 나타나는 경향이 있어, 필적 감정에 중요한 단서가 된다. |
| 필적 개성의 희소성 | 드물게 나타나는 희귀한 필적 개성은 필자 식별에 결정적인 역할을 할 수 있다. |
| 필적 개성의 무자각성 | 필적 개성은 무의식적으로 나타나기 때문에 위조하기 어렵다. |
| 개인 내 변동 | 동일인의 필적이라도 상황에 따라 변동이 있을 수 있어 필적 감정 시 고려해야 한다. |
6. 고문서학과 필적
고문서학에서 필적·필치는 고문서의 형식이나 료시(料紙), 서판 등의 여러 요소와 함께 문서의 진위나 작성 연대를 판정할 때 중요하게 여겨진다. 필적 판정은 개인의 주관이 들어갈 여지는 있으나, 다른 요소와 함께 수량적·연대적 특징에서 특징을 찾아낼 수 있다. 일례로 1000점 넘게 남아있는 다케다 신겐 관련 문서 중 신겐 친필로 여겨지는 문서는 먹 잇기가 긴 특징을 보이며, 다른 필사가 기록한 문서와는 명확히 구별된다.
고문서나 기록 자료 등은 최초 성립 연대 이후에 추필이나 사본 제작 등이 이루어지는 경우가 있어, 필적 판정은 자료의 작성·추필 시기나 그 배경 등을 파악하는 요소로서 중시된다.
7. 교육과 손글씨
손글씨는 아이디어를 의사소통하는 주요 도구로 인식되어, 손으로 쓰는 과제는 오랜 세월 동안 흔하게 사용되었고, 전 세계 교사들은 여전히 손글씨 연습을 제공하고 있다.[12] 글쓰기 기술은 표음 문자에 대한 지식의 시작을 잘 반영하며, 이는 나이가 많은 아이들의 철자에 중요하다.[13] 유치원 시기에 손글씨를 연습하면 문자 인식이 향상될 수 있으며, 초등학생들은 명시적인 손글씨 지도를 통해 혜택을 받는다. 충분한 연습을 통해 가독성은 시간이 지남에 따라 개선되는 경향이 있다.[14]
손글씨는 구두 언어보다 아이들에게 인지적으로 더 어렵다.[15] 서투른 손글씨 기술은 아이들의 상위 인지 능력과 창의성을 손상시켜 교사들에게 난필증 등으로 분류되기도 한다.[16] 교실 과제에 대한 메타 분석 결과, 손글씨의 가독성은 채점에 영향을 미쳐, 더 명확한 손글씨가 읽기 어렵거나 지저분한 손글씨보다 더 좋은 점수를 받는 경향이 있는데, 이를 "제시 효과"라고 한다.[17]
또한, 손글씨를 통한 움직임은 아이들이 인식을 정리하고 공간적 이해를 형성하여 글자를 인식하는 능력을 향상시키는 데 도움이 된다.[18]
7. 1. 교육적 의의
손글씨는 아이디어를 의사소통하는 주요 도구로 인식되기 때문에, 손으로 쓰는 과제는 세기 동안 흔하게 사용되면서 전 세계 강사들이 여전히 손글씨 연습을 제공하고 있다.[12] 글쓰기 기술은 표음 문자에 대한 지식의 시작을 잘 반영할 수 있으며, 이러한 지식은 나이가 많은 아이들의 철자에 중요하다는 것을 보여주었다.[13] 늦은 유치원에서 손글씨를 연습하면 더 나은 문자 인식이 촉진될 수 있는데, 연구에 따르면 초등학생들이 명시적인 손글씨 지도의 혜택을 받기 때문이다. 충분한 연습을 통해 가독성은 시간이 지남에 따라 개선되는 경향이 있다.[14]또한 연구에 따르면 손글씨 생산은 구두 언어 생산보다 아이들에게 더 인지적으로 비용이 많이 들고 어렵다.[15] 서투른 손글씨 기술과 자율성은 종종 아이들의 상위 인지 능력과 창의성을 손상시키는 것으로 나타났으며, 이로 인해 그들은 강사들에게 난필증이나 서투름으로 분류된다.[16] 교실 과제에 대한 메타 분석에서도 손글씨의 가독성이 작업 채점에 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 더 명확한 손글씨가 읽을 수 없거나 지저분한 손글씨보다 더 좋은 점수를 받는 경향이 있으며, 이러한 현상은 "제시 효과"라고 명명되었다.[17]
또한, 손글씨를 통한 움직임은 아이들이 인식을 정리하고 공간적 이해를 형성하여 글자를 인식하는 능력을 향상시키는 데 도움이 된다는 것을 알게 되었다.[18] 손글씨가 학업 성공에 중요하다는 암시 때문에, 다양한 교육 방법의 효과에 대한 상당한 연구가 수행되었다. 쓰기 속도 및 중단 기간과 같은 매개변수를 통해 쓰기 유창성을 정량화했을 때, 디지털 태블릿/기술을 통한 손글씨 교육, 개별 지도 및 암기식 운동 연습은 가독성 및 쓰기 유창성의 통계적으로 유의미한 증가를 가져왔으며 이를 정량화할 수 있었다.[17][19]
신체적 어려움을 겪는 학생들을 포함하여 다양한 수준의 손글씨 능력을 가진 학생들은 전통적인 방법과 비교하여 컴퓨터 기반 시스템을 통해 지도를 받은 후 필기체 손글씨에서 더 큰 향상을 보였다.[20]
7. 2. 인지 과정
특정 학습 장애를 가진 아동, 예를 들어 서투르거나 느린 손글씨를 쓰는 아동은 심리학 연구에서 교사가 언어 기술의 약점을 파악하고 학생의 유창성 및 작문 능력을 개발하는 데 사용할 수 있는 특정 정신적 틀을 따르는 것으로 관찰되었다. Hayes & Berninger의 프레임워크는 서로 연결된 사고 과정의 계층화된 웹으로, 일반적인 글쓰기 기능에서 서로 다른 인지 과정을 연결하며, 이 프레임워크는 교육학 연구에서 상당한 사용례를 보여왔다.[21] 예를 들어, 인지 계층의 하위 "자원 수준"에 있는 장기 기억 발달 부진은 개별 글자를 손으로 쓰는 운동 계획 발달 부진과 연결될 수 있으며, 이는 문장 구조 및 기타 비판적 사고와 같은 상위 인지 과정을 병목시킨다.[21]7. 3. 다양한 교수법
손으로 쓰는 과제가 세기 동안 흔하게 사용되면서, 손글씨 연습은 여전히 전 세계 강사들에 의해 제공되고 있는데, 이는 손글씨가 아이디어를 의사소통하는 주요 도구로 인식되기 때문이다.[12] 늦은 유치원에서 손글씨를 연습하면 더 나은 문자 인식이 촉진될 수 있는데, 연구에 따르면 초등학생들이 명시적인 손글씨 지도의 혜택을 받기 때문이다. 충분한 연습을 통해 가독성은 시간이 지남에 따라 개선되는 경향이 있다.[14]손글씨가 학업 성공에 중요하다는 점 때문에, 다양한 교육 방법의 효과에 대한 상당한 연구가 수행되었다. 쓰기 속도 및 중단 기간과 같은 매개변수를 통해 쓰기 유창성을 정량화했을 때, 디지털 태블릿/기술을 통한 손글씨 교육, 개별 지도 및 암기식 운동 연습은 가독성 및 쓰기 유창성의 통계적으로 유의미한 증가를 가져왔다.[17][19]
신체적 어려움을 겪는 학생들을 포함하여 다양한 수준의 손글씨 능력을 가진 학생들은 전통적인 방법과 비교하여 컴퓨터 기반 시스템을 통해 지도를 받은 후 필기체 손글씨에서 더 큰 향상을 보였다.[20]
8. 현상학적 관점
여러 작가들은 손글씨가 표현력과 개성을 발견하는 과정을 향상시킨다고 묘사해 왔다. 글을 쓰는 행위는 더욱 "친밀한" 것으로 묘사되었으며, 종이와 펜과 같은 다른 물리적 매체에 필기구를 물리적으로 조작하는 것이 개인적인 경험을 전달하고 예술로서의 글쓰기를 창작하는 데 더 효과적이라고 주장되어 왔다.[22] 타자기나 워드 프로세서와 같은 기술적인 글쓰기 인쇄 방법과 비교하여, 손글씨는 파블로 네루다와 윌리엄 바렛과 같은 작가들에 의해 덜 비인격적이고 거리를 두는 것으로 여겨진다. 이러한 관점에 동의하는 많은 작가들 사이에서 손글씨의 관능성, 촉감, 느낌, 물질성은 모두 신체적 경험에 기여하는 것으로 보이며, 이는 창작 글쓰기를 향상시킨다고 한다.[22]
참조
[1]
서적
Handwriting Identification: Facts and Fundamentals
http://www.crcpress.[...]
CRC Press
1999-04
[2]
논문
On the Discriminability of the Handwriting of Twins
https://cedar.buffal[...]
2008-03
[3]
논문
Handwriting of Monozygotic and Dizygotic Twins
https://www.ojp.gov/[...]
2007
[4]
논문
Acquisition of handwriting in children with and without dysgraphia: A computational approach
2020-09-11
[5]
논문
What is the evidence of impaired motor skills and motor control among children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)? Systematic review of the literature.
2015-01
[6]
웹사이트
Barry Beyerstein Q&A
https://www.pbs.org/[...]
Scientific American Frontiers
2008-02-22
[7]
뉴스
Graphology Is Serious Business in France : You Are What You Write?
https://www.nytimes.[...]
1993-08-03
[8]
서적
Research in Psychology: Methods and Design
https://books.google[...]
John Wiley & Sons
[9]
간행물
Illusory Correlations in Graphological Inference
[10]
간행물
Lockowandte, Oskar Present status of the investigation of handwriting psychology as a diagnostic method
[11]
문서
Scientific Aspects of Graphology: A Handbook
Thomas
1986
[12]
논문
A handwriting for life
http://journals.sage[...]
1986
[13]
논문
Contributions of emergent literacy skills to name writing, letter writing, and spelling in preschool children
2011-10-01
[14]
논문
Handwriting Acquisition and Intervention: A Systematic Review
https://www.tandfonl[...]
2018-10-02
[15]
논문
Speaking, writing, and memory span in children: Output modality affects cognitive performance
https://doi.org/10.1[...]
2009-11-12
[16]
논문
Product and Process Evaluation of Handwriting Difficulties
https://www.jstor.or[...]
2003
[17]
논문
A Comprehensive Meta-analysis of Handwriting Instruction
https://www.jstor.or[...]
2016
[18]
논문
The influence of writing practice on letter recognition in preschool children: A comparison between handwriting and typing
https://linkinghub.e[...]
2005-05
[19]
논문
A review of handwriting research: Progress and prospects from 1980 to 1994
https://link.springe[...]
1996-03-01
[20]
논문
A review of handwriting research: Progress and prospects from 1980 to 1994
http://link.springer[...]
1996-03
[21]
간행물
Understanding Writing Difficulties through a Model of the Cognitive Processes Involved in Writing
https://www.jstor.or[...]
Brill
2018
[22]
논문
The phenomenology of writing by hand
https://doi.org/10.1[...]
1992-05-01
본 사이트는 AI가 위키백과와 뉴스 기사,정부 간행물,학술 논문등을 바탕으로 정보를 가공하여 제공하는 백과사전형 서비스입니다.
모든 문서는 AI에 의해 자동 생성되며, CC BY-SA 4.0 라이선스에 따라 이용할 수 있습니다.
하지만, 위키백과나 뉴스 기사 자체에 오류, 부정확한 정보, 또는 가짜 뉴스가 포함될 수 있으며, AI는 이러한 내용을 완벽하게 걸러내지 못할 수 있습니다.
따라서 제공되는 정보에 일부 오류나 편향이 있을 수 있으므로, 중요한 정보는 반드시 다른 출처를 통해 교차 검증하시기 바랍니다.
문의하기 : help@durumis.com