교육사학

1. 본문

교육사학은 교육학의 한 분야로, 과거 교육의 발달 및 변천 과정을 체계적으로 연구하고 서술하는 학문입니다. 교육사학은 교육 현상을 역사적으로 규명하고, 이를 통해 교육 현상을 관통하는 법칙이나 경향을 파악하여 현재의 교육 실천을 개선하고 미래의 교육을 전망하는 데 기여합니다.
교육사학의 정의 및 개요:

• 정의: 교육사학은 교육의 역사, 즉 교육의 발생, 사상, 제도 등에 관한 과거의 교육 사실을 연구하는 학문입니다.
• 개요: 18세기에 서구 사회의 변혁기에 각국 위정자들이 교육의 중요성을 인식하고 국가가 제도적으로 교육을 실시하려는 데서 비롯되었습니다.
• 초기 저술: 플루리(C. Fleury)의 <연구의 선택과 방법에 관하여>(1675)는 문예부흥 이전의 교육에 대해 쓴 초기 저술 중 하나입니다. 슈바르츠(H. Schwarz)의 <교육학>(1892) 앞부분에 쓰인 <교육사>는 고대 국가의 포괄적인 교육사를 다룬 최초의 체계적인 저술로 여겨집니다.

• 서술 방법: 교육사학자들은 각자의 사관(史觀)에 따라 다양한 방식으로 교육사를 서술합니다. 주요 접근법으로는 다음 세 가지가 있습니다.
• 문화사적 접근법: 각 시대나 국가의 교육 현상을 정치, 경제, 사회적 배경과 연관 지어 이해하는 데 중점을 둡니다.
• 인물 중심 접근법: 교육의 실제보다는 당대나 후세에 영향을 미친 교육자나 교육 이론가를 중심으로 서술합니다.
• 문제사적 접근법: 현실의 교육 문제에 초점을 두고 각 시대를 고찰합니다.

• 의의: 교육사학은 과거의 교육 경험을 통해 현재의 교육 문제를 이해하고, 미래 교육의 방향을 설정하는 데 중요한 역할을 합니다.

• 연구 주제: 교육사학은 교육 현상에 대한 다양한 관점에 따라 여러 분야의 연구를 포함합니다. 학교 교육뿐만 아니라 인류의 문화유산 전달 과정 전체를 포괄합니다.
• 교육 제도, 교육 사상, 교육 방법, 교육 내용 등의 변천 과정
• 특정 시대나 지역의 교육 현상
• 교육과 사회, 문화, 정치, 경제와의 관계
• 주요 교육 사상가들의 교육 이론 및 실천

• 과제: 교육사학은 객관적인 사료를 바탕으로 과거의 교육 현상을 정확하게 밝혀내고, 교육 현상의 변화 과정과 그 속에서 나타나는 경향성이나 법칙을 파악하여 교육 현상의 역사적 구조를 규명해야 합니다.

• 삼국시대: 고구려의 경당, 신라의 화랑도가 사학의 기능을 담당했습니다.
• 고려 시대: 고려 초기부터 사학이 시작되었으며, 서긍의 <고려도경>이나 최자의 <보한집>에 향선생이나 은자에 관한 기록이 있습니다.
• 조선 시대: 서당, 서원, 향교 등 다양한 형태의 사학이 발달했습니다.
• 근현대: 개화기 이후 근대적 사립학교가 설립되었으며, 일제강점기에는 민족 교육의 중요한 역할을 담당했습니다. 해방 이후 사학은 양적으로 크게 성장했으며, 현재 한국 교육에서 중요한 위치를 차지하고 있습니다.

• 교육사학 - 위키백과
• Ellwood P. Cubberley 교육사학의 기본주제에 관한 연구 - 제주대학교
• 독일 교육사학(敎育史學)의 탐구 전통과 연구의 쟁점 - 서울대학교
• 사학(私學) - 한국민족문화대백과사전

• 독일 교육사학(敎育史學)의 탐구 전통과 연구의 쟁점 - 서울대학교
• 사학(私學) - 한국민족문화대백과사전