사회적 교육사상

1. 본문

사회적 교육사상은 교육의 사회적 관련성과 영향을 중시하는 교육 사상입니다. 개인의 성장과 발달뿐만 아니라 사회 전체의 발전과 번영에 기여하는 교육을 강조합니다.
주요 내용:

• 교육의 사회적 기능 강조: 교육은 개인의 지식, 기술, 태도 함양을 넘어 사회 구성원으로서의 역할 수행, 사회 문제 해결, 사회 개혁 등에 기여해야 한다고 봅니다.
• 사회적 맥락 고려: 교육은 사회적, 경제적, 문화적 배경과 밀접하게 관련되어 있으므로, 교육 과정에서 이러한 맥락을 고려해야 합니다.
• 평등한 교육 기회 제공: 모든 사회 구성원에게 평등한 교육 기회를 제공하여 사회적 불평등을 해소하고, 사회 통합을 증진해야 합니다.
• 민주시민 육성: 민주 사회의 구성원으로서 필요한 지식, 기능, 가치관을 함양하여 적극적으로 사회에 참여하고 기여할 수 있는 시민을 육성해야 합니다.
• 협력과 연대 강조: 교육은 개인 간의 경쟁뿐만 아니라 협력과 연대를 통해 공동의 목표를 달성하고 사회적 책임을 다하도록 이끌어야 합니다.

• 존 듀이 (John Dewey): 미국의 철학자이자 교육학자로, 경험 중심 교육과 민주주의 교육을 강조했습니다. 교육을 통해 사회 개혁을 이루어야 한다고 주장했습니다.
• 파울루 나토르프 (Paul Natorp): 루소와 페스탈로치의 사상을 바탕으로 이상주의적 경향을 띤 사회적 교육사상을 제시했습니다.
• P. Bergemann: 실증적 경험주의에 입각한 사회적 교육사상을 제시했습니다.

• 구한말 ~ 21세기 초: 여러 사회교육사상가들은 사회교육 관련 주요 인물 중심으로, 독립운동, 사회운동, 시민운동 등과 연계하여 사회교육을 실천하고 발전시켜 왔습니다.