실험주의 (교육사상)

1. 본문

실험주의 교육사상은 인간의 소질과 외부 영향과의 관계에 대한 실험적 연구를 토대로 교육 방법을 결정하려는 교육 사상입니다. 19세기 말에서 20세기 초, 산업화와 도시화로 인해 사회 전반에 큰 변화가 일어나면서, 전통적인 가치관과 교육 방식에 대한 도전과 함께 새로운 교육 사상이 필요하게 되었습니다. 이러한 배경 속에서 등장한 실험주의는 다음과 같은 특징을 지닙니다.
주요 특징:

• 과학적 방법: 실험, 관찰, 통계 등의 과학적 방법을 활용하여 객관적인 교육 원리를 찾고자 합니다.
• 경험 중심: 감각적 경험뿐만 아니라 그 과정에서 발생하는 의식 작용을 포함한 경험을 중요하게 생각합니다.
• 실용성: 실제 생활에 유용하게 적용될 수 있는 지식, 즉 현실 적합성을 강조합니다.
• 상대적 진리관: 지식은 절대적인 것이 아니라 언제든지 수정될 수 있는 상대적인 것으로 봅니다.
• 지속적인 성장: 교육은 고정된 목표가 아닌, 학습자의 지속적인 성장을 목표로 합니다.
• 아동 중심 교육: 전통적인 주입식 교육에서 벗어나 학습자의 흥미와 필요를 중심으로 교육합니다.

• 에른스트 모이만 (Ernst Meumann): 독일의 심리학자이자 교육학자로, 실험심리학을 교육에 적용하여 실험교육학을 주장했습니다. 그는 교육의 목적에서 교육학을 연역하는 기존의 방식은 주관적 편견과 독단에 빠지기 쉽다고 비판하며, 교육 사실에 대한 과학적 실험 연구를 바탕으로 새로운 교육학을 건설해야 한다고 주장했습니다.
• 존 듀이 (John Dewey): 미국의 철학자이자 교육학자로, 실험주의 철학을 교육에 적용하여 진보주의 교육을 주창했습니다. 그는 경험과 교육의 밀접한 관계를 강조하며, 학습자 중심의 교육 방식을 주장했습니다. 듀이는 교육을 '경험의 계속적인 재구성 과정'으로 정의하고, 반성적 사고를 통해 문제를 해결하는 능력을 기르는 것을 중요하게 여겼습니다.

• 교육 방법 개선: 실험주의는 과학적인 연구 방법을 통해 교육 방법을 개선하고, 학습 효과를 높이는 데 기여했습니다.
• 학습자 중심 교육 확산: 아동의 흥미와 필요를 고려하는 학습자 중심 교육을 확산시키는 데 영향을 미쳤습니다.
• 진보주의 교육 운동: 듀이의 실험주의 철학은 미국의 진보주의 교육 운동에 큰 영향을 주었습니다.

• 실험 결과의 일반화에 대한 어려움, 가치 판단 문제 개입의 어려움 등의 비판이 있습니다.