수학여행
"오늘의AI위키"의 AI를 통해 더욱 풍부하고 폭넓은 지식 경험을 누리세요.
1. 개요
수학여행은 학교 교육의 일환으로, 학생들이 학교 밖에서 다양한 경험을 통해 학습하고 사회성을 함양하는 활동이다. 일본에서는 1886년부터 시작되어 중·고등학교 교육과정의 필수 요소이며, 한국, 대만, 싱가포르 등에서는 선택적으로 이루어진다. 수학여행은 역사, 문화, 자연 등 다양한 분야의 현장을 방문하여 학생들의 이해를 높이고, 사회성을 길러주는 것을 목표로 한다. 그러나 과도한 경비 부담, 안전 문제, 매너 문제 등 여러 문제점이 제기되기도 하며, 최근에는 해외 수학여행 증가에 대한 비판도 있다. 영국에서는 교실 밖 학습(Learning Outside the Classroom)과 교육 방문 코디네이터 제도를 통해 안전을 강화하고 있으며, 현장 기반 프로그램(Site school)과 같은 새로운 형태의 학습도 등장하고 있다.
더 읽어볼만한 페이지
- 학교 행사 - 졸업
졸업은 학교의 교육 과정을 마치는 것으로, 학위 취득과 연관되며 졸업식에서는 학위 수여, 송별사, 학사복 착용 등의 절차가 진행되고, 중세 유럽 대학에서 유래되어 현대에는 다양한 졸업 문화가 존재한다. - 학교 행사 - 입학
입학은 학교나 교육 기관에 학생이 등록하는 것을 의미하며, 각국은 다양한 입학 제도를 운영하고 초등학교 입학 나이는 만 5세에서 7세까지 차이가 있으며 학년 시작 시기도 다르다. - 여행 - 한국기행
EBS 1TV에서 방영되는 《한국기행》은 2009년 8월 24일 첫 방송 이후 매주 평일 밤 9시 35분과 토요일 저녁 6시 30분에 방영되는 대한민국의 텔레비전 프로그램이며, 미디어길과 박앤박 미디어가 격주로 제작하고 박형준의 '한국기행 TITLE'이 배경음악으로 사용된다. - 여행 - 신혼여행
신혼여행은 결혼한 부부가 함께 떠나는 여행으로, 서구 문화에서 유래되어 시대와 문화권에 따라 의미와 형태가 변화해 왔으며, 최근에는 혼자 떠나는 신혼여행 트렌드도 나타나고 있다. - 표시 이름과 문서 제목이 같은 위키공용분류 - 라우토카
라우토카는 피지 비치레부섬 서부에 위치한 피지에서 두 번째로 큰 도시이자 서부 지방의 행정 중심지로, 사탕수수 산업이 발달하여 "설탕 도시"로 알려져 있으며, 인도에서 온 계약 노동자들의 거주와 미 해군 기지 건설의 역사를 가지고 있고, 피지 산업 생산의 상당 부분을 담당하는 주요 기관들이 위치해 있다. - 표시 이름과 문서 제목이 같은 위키공용분류 - 코코넛
코코넛은 코코넛 야자나무의 열매로 식용 및 유지로 사용되며, 조리되지 않은 과육은 100g당 354kcal의 열량을 내는 다양한 영양 성분으로 구성되어 있고, 코코넛 파우더의 식이섬유는 대부분 불용성 식이섬유인 셀룰로오스이며, 태국 일부 지역에서는 코코넛 수확에 훈련된 원숭이를 이용하는 동물 학대 문제가 있다.
| 수학여행 | |
|---|---|
| 지도 | |
| 기본 정보 | |
| 유형 | 교육 활동 |
| 목적 | 교실 학습을 넘어 실생활 경험을 쌓고, 교육적 가치를 높이며, 학생들에게 학습 동기를 부여 |
| 대상 | 모든 교육 단계의 학생, 다양한 연령층 |
| 특징 | 현장 학습은 학교나 교실에서 벗어나 특정 장소로 이동하여 실제 사물, 환경, 상황을 직접 관찰하고 체험하는 활동 |
| 활동 내용 | 박물관, 미술관, 역사 유적지 방문, 자연 탐사, 산업 시설 견학, 지역 사회 봉사 활동 등 |
| 주요 목표 | 실질적인 경험을 통한 학습 내용 이해 심화 다양한 관점과 문화적 이해 증진 학생들의 사회성 및 협동심 함양 교실 학습의 지루함을 해소하고 학습 동기 부여 공동체 의식 및 소속감 함양 |
| 교육적 효과 | |
| 학습 효과 | 이론적 지식과 실제 경험의 통합 추상적인 개념의 구체화 다양한 감각을 활용한 학습 학습 내용의 기억과 이해 증진 |
| 사회적 효과 | 공동체 의식 함양 협동심 및 사회성 발달 타인에 대한 이해와 존중 증진 책임감 및 시민 의식 함양 |
| 정서적 효과 | 학습에 대한 흥미와 동기 부여 긍정적인 자아 개념 형성 스트레스 해소 및 심리적 안정 증진 다양한 감정 경험을 통한 정서 발달 |
| 준비 및 진행 | |
| 사전 계획 | 학습 목표 설정, 방문 장소 선정, 학습 활동 계획, 안전 계획 수립 |
| 학습 활동 | 자료 수집, 관찰, 질문, 토론, 발표, 보고서 작성 |
| 사후 활동 | 학습 내용 정리, 경험 공유, 평가 및 피드백 |
| 안전 관리 | 안전 교육, 비상 연락망 확보, 응급 처치 준비 |
| 다양한 형태 | |
| 학교 현장 학습 | 학년 또는 학급 단위로 진행 박물관, 과학관, 미술관, 역사 유적지 등 방문 자연 탐사, 농촌 체험, 산업 시설 견학 등 |
| 수학여행 | 여러 날에 걸쳐 진행되는 장거리 현장 학습 문화 유적지, 관광 명소 방문 지역 문화 체험, 레크리에이션 활동 등 |
| 체험 학습 | 특정 주제 또는 활동에 집중 공방, 농장, 기업 등 방문 만들기, 실험, 요리 등 실습 중심 활동 |
| 견학 | 특정 장소 또는 시설 방문 전시 관람, 시설 설명 듣기, 질의응답 등 공공 기관, 기업, 연구소 등 방문 |
| 봉사 활동 | 지역 사회 또는 사회복지기관에서 봉사 활동 참여 환경 정화, 재활용, 노인 돌봄 등 사회적 책임감 및 공동체 의식 함양 |
| 고려 사항 | |
| 비용 | 교통비, 입장료, 식비, 숙박비 등 고려 필요 |
| 안전 | 학생 안전 관리 및 비상 상황 대비 |
| 교육 효과 | 사전 준비 및 사후 활동을 통해 교육 효과를 극대화 |
| 접근성 | 학생들의 이동 편의성 및 접근성 고려 |
| 다양성 | 다양한 학습 경험을 제공하기 위해 다양한 장소와 활동 선택 |
| 해외 사례 | |
| 영어권 | field trip (미국), school trip (영국) 교육 과정의 중요한 부분 다양한 학습 장소와 프로그램 운영 학습 효과를 높이기 위한 체계적인 계획 수립 |
| 일본 | 고가이 가쿠슈 (校外学習) 초등학교부터 고등학교까지 활발하게 진행 다양한 형태의 학습 활동과 연계 학습 목표에 따른 체계적인 계획 수립 |
| 기타 | |
| 관련 법규 | 학교보건법 (대한민국) |
| 유의사항 | 현장 학습은 교육 효과를 높일 수 있지만, 체계적인 계획과 안전 관리가 필수적임 |
| 참고 자료 | 교사 연수 자료, 현장 학습 안내서, 관련 서적 등 참고 가능 |
2. 역사
수학여행의 역사는 1886년 일본에서 시작된 '수학여행(修学旅行, しゅうがくりょこう|슈가쿠료코일본어)(修学旅行|일본어)'으로부터 찾을 수 있다. 이는 문자 그대로 "학습 여정"을 의미하며, 중학교와 고등학교 교육 과정의 일부로 모든 학생이 참여하는 프로그램이었다. 여행 기간은 보통 일주일 또는 수 주일 등 수일 이상이었다. 일본 내에서는 고대 수도인 교토와 나라, 원자 폭탄 피해 경험과 17세기부터 19세기까지 일본의 쇄국 정책 동안 유일한 국제 항구로서의 역사적 중요성을 지닌 나가사키, 그리고 아름다운 온천 마을 닛코 등 국가적 또는 역사적 중요성을 지닌 지역들을 주로 방문했다.[5] 일부 학교에서는 해외 여행을 선택할 수 있는 경우도 있었다.[6]
한국, 대만, 싱가포르와 같은 아시아 지역/국가에서는 학교 여행이 있더라도 교육 과정의 선택적인 부분이 되는 경향이 있다.
2. 1. 한국의 수학여행
수학여행은 학교에서 학습 활동의 일환으로 학생들이 특정 지역을 답사하며 그 지역의 문화를 직접 체험하고 견문을 넓히는 활동이다. 또한, 스승과 제자, 학우 간의 단결심을 기르고 좋은 추억을 만들 수 있으며, 학교 졸업 사진첩에 기념사진이 실리기도 한다.수학여행은 보통 2박 3일(혹은 3박 4일) 일정으로, 4월에서 6월 사이(혹은 가을이나 겨울)에 진행된다.[9] 대상 학년은 학교마다 다르며, 보통 한 학년이 1년에 한 번 가지만, 소규모 학교에서는 3년에 한 번 모든 학년이 함께 가기도 한다.[10]
대한민국에서 인기 있는 수학여행지는 경주[11], 제주도 등이며, 지방 학교는 서울과 경기도 지역을 선호한다. 강원도 정선군 남면 낙동2리 "개미들" 마을처럼 농촌 체험을 하는 수학여행도 있으며, 연간 7천 명의 학생이 방문한다.[12]
2. 1. 1. 해방 이후
해방 이후, 학교에서는 학습 활동의 하나로 학생들이 특정 지역을 직접 방문하여 그 지역의 문화를 배우고 견문을 넓힐 수 있도록 수학여행을 실시하고 있다. 또한, 스승과 제자, 그리고 학우 간의 단결심을 고취하고 좋은 추억을 만들 수 있다. 학교 졸업 사진첩에서도 수학여행 기념사진을 볼 수 있다.수학여행은 보통 2박 3일 일정으로 진행되지만(3박 4일로 가는 학교도 있음), 4월에서 6월 사이에 간다. 그러나 학교에 따라 3박 4일 이상으로 진행되거나, 가을이나 겨울에 가기도 한다.[9] 수학여행 대상 학년 또한 학교마다 다르다. 일반적으로 한 학년이 1년에 한 번 가지만, 소규모 학교에서는 3년에 한 번 모든 학년이 함께 가기도 한다.[10]
수학여행지는 학교별로 매우 다양하지만, 대한민국에서는 경주[11]나 제주도 등이 인기 있다. 지방에 있는 학교는 서울과 경기도 지역을 선호하는 경향이 있다. 농촌 체험을 하는 수학여행도 있는데, 강원도 정선군 남면 낙동2리 "개미들" 마을에서는 밭에 조와 수수를 심는 농사 체험을 할 수 있으며, 연간 7천 명의 학생들이 방문한다.[12]
2. 2. 일본의 수학여행
일본에서는 당일치기 현장학습 외에도 '수학여행(修学旅行, しゅうがくりょこう, 문자 그대로 "학습 여정")'이라는 학교 여행이 1886년부터 이어져 왔다. 현재는 중학교와 고등학교 교육과정의 일부로 모든 학생이 참여하는 프로그램이다. 여행 기간은 보통 일주일 또는 수 주일 등 수일 이상이다. 일본 내에서 방문하는 일반적인 장소는 고대 수도인 교토(Kyoto)와 나라(Nara), 원자 폭탄 피해 경험과 17세기부터 19세기까지 일본의 쇄국(鎖國, sakoku) 정책 동안 유일한 국제 항구로서의 역사적 중요성을 지닌 나가사키(Nagasaki), 그리고 아름다움으로 유명한 온천 마을 닛코(日光) 등 국가적 또는 역사적 중요성을 지닌 지역들이다.[5] 일부 학교에서는 해외 여행을 선택할 수 있는 경우도 있다.[6]한국, 대만, 싱가포르와 같은 아시아 지역/국가에서는 학교 여행이 있더라도 교육 과정의 선택적인 부분이 되는 경향이 있다.
3. 목적 및 구성
현장 학습은 준비, 활동, 사후 활동의 세 단계로 구성된다. 준비는 학생과 교사 모두에게 적용된다. 교사들은 종종 현장 학습 전에 목적지와 주제에 대해 배우는 시간을 갖는다. 현장 학습 활동에는 강의, 투어, 워크시트, 비디오 및 시연 등이 포함된다. 사후 활동은 일반적으로 현장 학습이 완료된 후 교실에서의 토론이다.[3]
일본에서는 1886년부터 '수학여행'(修学旅行|슈가쿠료코일본어)이라는 학교 여행이 이어져 왔으며, 현재는 중학교와 고등학교 교육과정의 일부로 모든 학생이 참여한다. 여행 기간은 보통 일주일 또는 수 주일 등 수일 이상이다. 일본 내에서 방문하는 일반적인 장소는 고대 수도인 교토(Kyoto)와 나라(Nara), 원자폭탄 피해 경험과 17세기부터 19세기까지 일본의 쇄국 정책 동안 유일한 국제 항구로서의 역사적 중요성을 지닌 나가사키(Nagasaki), 그리고 아름다움으로 유명한 온천 마을 닛코(日光) 등 국가적 또는 역사적 중요성을 지닌 지역들이다.[5] 일부 학교에서는 해외 여행을 선택할 수 있는 경우도 있다.[6]
한국, 대만, 싱가포르와 같은 아시아 지역/국가에서는 학교 여행이 있더라도 교육 과정의 선택적인 부분이 되는 경향이 있다. 일본이 선택되었을 때, 일본 정부는 입국 비자를 면제했다.[7]
초등학생·중학생이 실제로 현장을 방문하여 견학이나 체험 등을 하는 것을 목적으로 외부 시설 등에 나가서 학습하는 활동은 생활, 사회, 과학, 체육 등의 수업 또는 특별활동이나 종합적인 학습의 시간의 일환으로 실시된다. 일반적으로 1교시~당일치기의 짧은 외출을 가리키며, 숙박 연수·수련회·해양수련회·직장 체험 학습·수학여행 등 장기간의 현장체험학습은 각각의 행사 명칭·학습 명칭으로 불린다. 학교 행사가 아닌, 현장체험학습을 포함한 1일간의 현장체험학습은 소풍으로 불리는 경우가 있다.
교과서 학습보다 견학을 통해 이해를 깊게 하고, 학생들의 정신을 자극하며, 관심을 높이는 것을 기대하는 사안에 대해 실시된다.
학년별 현장학습 내용은 다음과 같다.
| 학년 | 주요 내용 |
|---|---|
| 초등학교 1, 2학년 | 학교 주변 학군의 특징 찾기, 동식물 채집 (특히 자연 분야에서는 “사계절의 변화”를 체험). 초여름 강 탐험→피라미(メダカ)·올챙이 사육, 가을 단풍·도토리 채집→작품 만들기로 이어지는 활동이 주를 이룸. 2학년 상점가 조사나 대중교통 이용 체험. |
| 초등학교 3, 4학년 | 주민센터·도서관·소방서·경찰서 등의 공공시설 방문. 상점의 경우 점포뿐만 아니라 조리장이나 창고 등의 현장에도 들어가는 경우도 있음. 통합 학습에서는 환경 학습을 하기도 하여 자연 분야에서의 학습 활동도 많아짐. |
| 초등학교 5, 6학년 | 모내기부터 벼베기까지의 벼농사를 비롯한 생산 활동, 역사 분야에서의 고장 유적지 탐방, 지리 분야에서의 공장 견학. 청소 활동이나 계몽 활동. 통합 학습에서는 복지 분야가 다루어지기도 하여 마을의 배리어프리 조사나 장애인·고령자 체험. |
| 중학교 | 사회에 대한 공헌·참여를 목적으로 녹화 활동이나 직장 조사 등 폭넓은 활동 |
단순한 활동으로 끝나지 않도록, 일상적인 이론 학습과 어떻게 연계할 것인가가 학습 효과에 크게 영향을 미친다. 미리 관점을 명확히 하고, 무엇을 보고 무엇을 할 것인지를 학습자에게 알리는 것이 중요하다. 질문 사항을 준비해 두는 것과, 조사 방법 및 준비물을 목록으로 만들어 두는 것이 사전 지도의 중요한 포인트이다. 사후 정리 방법이나, 견학 장소에 대한 감사장 작성 등, 사후 지도도 필요하다.
3. 1. 목적
학교에서는 학습 활동의 하나로 학생들에게 어떤 지역을 직접 답사하게 함으로써 그 지역의 문화 등을 직접 익히며 견문을 넓힐 수 있다. 또, 교사와 학생, 그리고 학생들 간의 단결심을 기를 수 있으며 좋은 추억거리로도 남게 된다. 학교의 졸업 사진첩에서도 수학여행 기념사진이 실려 있는 것을 볼 수 있다.[9] 현장 학습은 일반적으로 교육을 위한 관찰, 비실험적 연구 또는 캠핑 등 교사와 학급 친구들과 함께하는 활동처럼 학생들에게 일상 활동 외의 경험을 제공하는 것을 목적으로 한다.[2]서구 문화에서는 사람들이 학교 시절에 지리적 또는 지질학적 특징을 방문하기 위해 학교 현장 학습을 통해 이 방법을 처음 접한다. 초기 자연 과학 연구의 상당 부분이 이러한 형태였다. 찰스 다윈은 현장 학습을 통해 과학에 기여한 중요한 인물 중 한명이다.[4]
3. 2. 구성
학교에서는 학습 활동의 일환으로 학생들에게 어떤 지역을 직접 답사하게 함으로써 그 지역의 문화 등을 직접 익히며 견문을 넓힐 수 있다. 또, 사제와 학우 간의 단결심을 기를 수 있으며 좋은 추억거리로도 남게 된다. 학교 졸업 사진첩에서도 수학여행 기념사진이 실려 있는 것을 볼 수 있다.[9]수학여행은 보통 2박 3일 일정으로 진행되지만, 3박 4일 이상으로 가는 학교도 있다. 시기는 주로 4월에서 6월 사이에 이루어지나, 가을이나 겨울에 가는 학교도 있어 학교마다 다르다.[10] 수학여행 대상 학년 또한 학교마다 차이가 있다. 일반적으로 한 학년이 1년에 한 번 가게 되지만, 소규모 학교에서는 3년에 한 번 모든 학년이 함께 가기도 한다.
수학여행지는 학교별로 매우 다양하나, 대한민국에서는 경주나 제주도가 인기 있는 수학여행지이다. 지방에 있는 학교는 서울과 경기도 지역으로 수학여행을 가는 경우가 많다. 농촌 체험을 하는 수학여행도 있는데, 강원도 정선군 남면 낙동2리 "개미들" 마을에서는 밭에 조와 수수를 심는 등의 농사 체험을 할 수 있으며, 연간 7천 명의 학생들이 방문한다.[12]
4. 비판 및 문제점
최근 대한민국에서는 생활 수준 향상으로 일부 학교에서 많은 경비를 들여 외국으로 수학여행을 보내는 경우가 있어, 수학여행의 본래 취지가 퇴색되었다는 비판이 있다. 또한, 수학여행에 참여할 형편이 되지 못하는 학생을 위한 배려로 국내 관광지를 대신 답사할 수 있게 한다고는 하나, 이마저도 학생들의 위화감을 조장하기는 마찬가지라고 한다.[13]
안전 확보와 매너 준수는 필수적이다. 도보 이동 시 교통 규칙을 철저히 준수하고, 견학 장소 사전답사를 통해 위험을 회피해야 한다. 특히 강이나 바다에서는 세심한 위험 회피가 필요하며, 저학년 현장 학습에는 보호자 감시 봉사를 요청하기도 한다. 낙석, 말벌 공격 등의 사고는 근절되지 않고 있다.
매너와 관련해서는, 대중교통 이용 시 큰 소리로 이야기하거나 자리를 맡는 등의 민원이 많다. 일부 학생들은 공장에서 장난으로 상품을 파손하거나, 쓰레기 처리장 등에서 종업원에게 불쾌한 언행을 하여 견학을 거부당하기도 한다. 기업 비밀인 제조법, 제조 기계에 대한 배려도 중요하며, 많은 공장이 사진 촬영을 금지하고 있다.
4. 1. 과도한 경비 부담
대한민국에서는 최근 생활 수준 향상으로 일부 학교에서 많은 경비를 들여 외국으로 수학여행을 보내는 경우가 있어, 수학여행의 본래 취지가 퇴색되었다는 비판이 있다. 또, 수학여행에 참여할 형편이 되지 못하는 학생을 위한 배려로 국내 관광지를 대신 답사할 수 있게 한다고는 하나, 이마저도 학생들의 위화감을 조장하기는 마찬가지라고 한다.[13]4. 2. 안전 문제
1996년 강릉 무장공비 침투 사건 이후 수학여행 취소 소동이 일어났다.[9] 2014년 세월호 참사 이후에는 수학여행이 전면 취소되었다.[10] 2015년 메르스와 2020년 2월부터 2022년 4월까지 코로나19 범유행 여파로 전면 취소되었다.[11] 2023년 가을 법제처의 도로교통법 유권해석으로 일부 학교만 취소되었다. 이후 그 여파로 논란이 계속되면서 유권해석에 나왔던 도로교통법 일부 내용을 전면 개정하였다.[12]안전 확보와 매너 준수가 필요하다. 도보 이동의 경우 교통 규칙을 철저히 준수해야 한다. 마찬가지로, 견학 장소의 사전답사를 통해 위험을 회피하는 것이 지도자에게 요구된다. 특히, 강이나 바다를 현장으로 할 경우에는 세심한 위험 회피가 필요하며, 저학년을 대상으로 한 현장 학습에서는 보호자에게 감시 봉사를 요청하는 경우도 있다. 그래도, 낙석이나 말벌의 공격 등의 사고는 근절되지 않고 있다.
4. 3. 기타 문제점
최근 대한민국에서는 생활 수준 향상으로 일부 학교에서 많은 경비를 들여 대한민국 이외의 국가로 수학여행을 보내는 경우가 있어, 수학여행의 본래 취지가 퇴색되었다는 비판이 있다. 또한, 수학여행에 참여할 형편이 되지 못하는 학생을 위한 배려로 대한민국 내의 관광지를 대신 답사할 수 있게 한다고는 하나, 이마저도 학생들의 위화감을 조장하기는 마찬가지라고 한다.[13]안전 확보와 매너 준수는 필수적이다. 도보 이동의 경우 교통 규칙을 철저히 준수해야 하며, 견학 장소의 사전답사를 통해 위험을 회피하는 것이 지도자에게 요구된다. 특히, 강이나 바다를 현장으로 할 경우에는 세심한 위험 회피가 필요하며, 저학년을 대상으로 한 현장 학습에서는 보호자에게 감시 봉사를 요청하는 경우도 있다. 그럼에도 불구하고, 낙석이나 말벌의 공격 등의 사고는 근절되지 않고 있다.
매너 면에서도 신중한 배려가 필요하다. 대중교통을 이용하는 경우, 큰 소리로 이야기하거나 자리를 맡는 등의 민원이 많다. 공장에서 장난으로 상품을 파손하거나, 쓰레기 처리장이나 하수 처리장에서 종업원의 감정을 해치는 아동·학생도 많아, 이후의 견학을 거부하는 사업소도 일부 있다. 외부인이 잊기 쉬운 것이 기업 비밀로 여겨지는 제조법과 제조 기계에 대한 배려이며, 많은 공장이 사진 촬영을 금지하고 있다.
5. 해외 사례
현장 학습은 교사와 학생들이 교실 밖에서 다양한 경험을 할 수 있도록 돕는 교육 활동이다. 경제적으로 어려운 환경의 학생들도 현장 학습을 통해 문화적 경험을 공유할 수 있다.[2] 현장 학습은 준비, 활동, 사후 활동의 세 단계로 이루어지며, 활동에는 강의, 투어, 워크시트 작성, 비디오 시청 등이 포함된다.[3]
최근 문화적으로 풍요로운 현장 학습은 감소하는 추세이다. 미국 박물관들은 학교 단체 관람객의 급격한 감소를 겪고 있으며, 2010-11년에는 절반 이상의 학교가 계획된 현장 학습을 취소했다는 미국 학교 관리자 협회의 조사 결과도 있다.[2]
5. 1. 서구권
서구권에서는 학교 시절에 지리적 또는 지질학적 특징을 방문하기 위해 학교 현장 학습을 통해 이 방법을 처음 접하는 경우가 많다. 초기 자연 과학 연구의 상당 부분이 이러한 형태였다. 찰스 다윈은 현장 학습을 통해 과학에 기여한 중요한 인물 중 한 명이다.영국에서는 학교 교육 재검토를 통해 무엇을 배우는가뿐 아니라 어떻게 배우는가, 어디서 배우는가, 즉 학습 방법과 장소 또한 중요시되게 되었다.[8] 그 결과, 새로운 교육 정책으로서 "교실 밖 학습(Learning Outside the Classroom (LOtC))"이 제시되었다.[8] 또한, 영국에서는 야외 교육 활동 중 아동 사망 사고가 발생함에 따라 안전 문제를 고려하여 각 학교에 교육 방문 코디네이터(Educational Visit Coordinator: EVC) 배치를 권장하고 있다.[8] 교육 방문 코디네이터는 수학여행이나 야외 교육 센터 숙박 체험과 같은 현장 학습에 대해 위험 평가와 외부 기관과의 연락 조정을 담당하는 직무이다.[8]
5. 2. 유럽
유럽을 배경으로 한 2002년 독일-폴란드 합작 영화 ''수학여행''은 여름 동안 폴란드를 방문하는 독일 학생들의 여정을 그린다.5. 3. 동아시아
일본에서는 1886년부터 '수학여행'(修学旅行, 修学旅行|しゅうがくりょこう일본어, 문자 그대로 "학습 여정")이 시작되었으며, 현재 중학교와 고등학교 교육과정의 일부로 모든 학생이 참여하는 프로그램이다. 여행 기간은 보통 며칠에서 일주일, 또는 수 주일 이상이다. 일본 내에서 방문하는 일반적인 장소는 다음과 같다.[5]
일부 학교에서는 해외 여행을 선택할 수 있는 경우도 있다.[6]
한국, 대만, 싱가포르와 같은 아시아 지역/국가에서는 학교 여행이 있더라도 교육 과정의 선택적인 부분이 되는 경향이 있다. 일본이 선택되었을 때, 일본 정부는 입국 비자를 면제했다.[7]
6. 현장 기반 프로그램 (Site school)
현장 학습의 변형으로, 학급이 학교가 아닌 장소에 일주일 동안 임시로 거처를 옮겨 그곳의 자원을 활용하는 "현장 기반 프로그램" 또는 "현장 학교" 모델이 있다. 수일간의 현장 학습과 마찬가지로, 체험을 수용하기 위해 적절한 야영 또는 숙박 시설을 마련하는 경우가 많다.[1] 이 방식은 1993년에 캐나다 앨버타주 캘거리 동물원에서 처음 개발되었으며, 1994년에 "동물원 학교"가 개교하였다.[1] 그 후 캘거리 교육청은 글렌보 박물관 및 기록 보관소에 접근하여 1995년에 "박물관 학교"를 만들었고, 이어 캘거리 과학 센터(1996), 캘거리 대학교(1996), 캐나다 올림픽 공원(1997), 잉글우드 조류 보호구역(1998), 캘거리 시청(2000), 크로스 보존 지역(2000), 캘거리 스탬피드(2002), 캘거리 항공 우주 박물관(2005), 소방 훈련 아카데미(2008)가 뒤를 이었다.[1] 캘거리의 새로운 학교 중 하나는 팅커 스쿨과 STEM 학습 연구소로서의 사회적 기업 학교(2018)가 있다.[1] 이 모델은 앨버타 전역(에드먼턴에만 15개 사이트)으로, 캐나다 전역과 미국으로 확산되었다.[1] 이 모델의 글로벌 조정은 "교실 너머 네트워크"를 통해 이루어진다.[1]
참조
[1]
논문
An Experimental Evaluation of Culturally Enriching Field Trips
https://scholarsarch[...]
2022
[2]
간행물
The Educational Value of Field Trips
https://www.educatio[...]
Hoover Institution
2015-05-04
[3]
논문
School Field Trips: An Overview
http://kora.matrix.m[...]
Center for Social Design; Visitor Studies Association
1989
[4]
웹사이트
What are the Benefits of Field Trips for Children?
http://www.livestron[...]
Leaf Group
2015-03-04
[5]
웹사이트
School Excursions, Shugaku-ryoko, 修学旅行
https://gowithguide.[...]
GoWithGuide
2021
[6]
웹사이트
Host short-term tour groups (Shugaku Ryoko) of Japanese K-12 students
https://bccie.bc.ca/[...]
BC Counsil for International Education
2015
[7]
웹사이트
An Overview of the Educational Trips to Japan
https://www.mlit.go.[...]
JNTO: Japan National Tourism Organization
1962
[8]
웹사이트
イギリスにおける青少年教育施設等の調査報告
http://www.niye.go.j[...]
국립청소년교육진흥기구
2018-03-03
[9]
기타
[10]
뉴스
선생님 발걸음덕에… 산골분교 13명 평생 못잊을 수학여행
https://news.naver.c[...]
세계일보
2005-11-14
[11]
문단
[12]
뉴스
84명 사는 산골 마을 “수학여행, 올 7000명 옵니다”
https://web.archive.[...]
중앙일보사
2009-05-09
[13]
뉴스
어떤 학교의 ‘위화감 조장 수학여행’… 돈 많으면 시드니 돈 없으면 서해안
https://news.naver.c[...]
본 사이트는 AI가 위키백과와 뉴스 기사,정부 간행물,학술 논문등을 바탕으로 정보를 가공하여 제공하는 백과사전형 서비스입니다.
모든 문서는 AI에 의해 자동 생성되며, CC BY-SA 4.0 라이선스에 따라 이용할 수 있습니다.
하지만, 위키백과나 뉴스 기사 자체에 오류, 부정확한 정보, 또는 가짜 뉴스가 포함될 수 있으며, AI는 이러한 내용을 완벽하게 걸러내지 못할 수 있습니다.
따라서 제공되는 정보에 일부 오류나 편향이 있을 수 있으므로, 중요한 정보는 반드시 다른 출처를 통해 교차 검증하시기 바랍니다.
문의하기 : help@durumis.com