육하원칙

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1. 개요
2. 명칭
3. 역사
- 3.1. 수사학에서의 활용
- 3.2. 근대 이후의 발전
4. 현대 저널리즘에서의 활용
5. 저널리즘 외 분야에서의 활용
6. 확장된 형태
7. 5W1H를 이용한 말장난
참조

1. 개요

육하원칙은 뉴스, 기사, 글쓰기 등 다양한 분야에서 활용되는 정보를 구성하고 전달하는 방법으로, '언제(When), 어디서(Where), 누가(Who), 무엇을(What), 왜(Why), 어떻게(How)'의 여섯 가지 질문에 답하는 것을 의미한다. 고대 그리스에서 유래된 것으로 추정되며, 아리스토텔레스의 상황 요소 연구를 통해 체계화되었다. 현대 저널리즘에서는 기사의 핵심 내용을 구성하는 기본 원칙으로, 학교 교육, 데이터 분석 등 다양한 분야에서 활용된다. 경우에 따라 질문이 확장되어 6W1H, 5W3H, 5W1H1R 등으로 사용되기도 한다.

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육하원칙
개요
명칭	육하원칙
다른 이름	5W1H 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 왜, 어떻게
구성 요소
누가 (Who)	행동의 주체
언제 (When)	행동이 발생한 시점
어디서 (Where)	행동이 발생한 장소
무엇을 (What)	행동의 대상 또는 내용
왜 (Why)	행동의 이유 또는 목적
어떻게 (How)	행동의 방법 또는 과정
활용
저널리즘	뉴스 기사 작성의 기본 원칙
문제 해결	문제의 원인 분석 및 해결 방안 모색
의사소통	정보 전달의 명확성 및 효율성 향상
비판적 사고	정보의 객관성 및 타당성 검토
예시
예시	김민수가 2023년 3월 15일 서울 강남역에서 친구를 만나 점심을 먹었다. 그는 친구와 함께 새 영화에 대한 이야기를 나누고 싶어 만남을 가졌다. 그들은 맛있는 파스타를 먹으면서 즐거운 시간을 보냈다.
분석	누가: 김민수 언제: 2023년 3월 15일 어디서: 서울 강남역에서 무엇을: 친구와 점심을 먹었다 왜: 친구와 함께 새 영화에 대한 이야기를 나누고 싶어서 어떻게: 맛있는 파스타를 먹으면서

2. 명칭

육하원칙은 '''5W1H'''^[3], '''저널리즘의 5W'''^[5], '''정직한 여섯 하인'''^[6] 등 다양한 이름으로도 불린다.

3. 역사

'''5W1H'''의 기원은 고대 그리스로 거슬러 올라간다. 분류학자 이노슬라브 베셰르(Inoslav Bešker)에 따르면, 이는 이야기를 명확하게 전달하기 위해 사용된 7가지 질문 형식에서 유래했다.^[9]

오랫동안 테노스의 헤르마고라스가 이 개념의 창시자로 여겨졌으나,^[10] 2010년 연구를 통해 실제로는 아리스토텔레스의 저서 《니코마코스 윤리학》에서 제시된 '상황의 요소'(Septem Circumstantiae|셉템 키르쿰스탄티아이^la, 일곱 가지 상황)가 그 근원임이 밝혀졌다.^[11] 아리스토텔레스는 행위의 자발성 여부를 판단하는 기준으로 이 요소들을 사용했다.^[13] 그는 도덕적 행위를 설명하고 평가하기 위해 행위자(''누가''), 행위 내용(''무엇''), 장소(''어디서''), 시간(''언제''), 수단(''무엇으로''), 목적(''왜''), 방식(''어떻게'') 등을 고려해야 한다고 보았다.^[11] 아리스토텔레스는 이러한 상황 요소 중 하나라도 알지 못하면 비자발적인 행위가 될 수 있다고 설명했다.^[11]

> 따라서 이러한 상황들을 종류와 숫자로 나누는 것은 무의미한 노력이 아니다. (1) ''누가'', (2) ''무엇'', (3) 어떤 장소 주변(''어디'') 또는 (4) 어떤 시간(''언제'')에 일어나는지, 그리고 때로는 (5) 어떤 수단, 예를 들어 도구(''수단''), (6) 무엇을 위해(''왜''), 예를 들어 생명을 구하는 것, 그리고 (7) (''어떻게''), 예를 들어 부드럽게 또는 폭력적으로… 그리고 가장 중요한 상황은 방금 열거한 것들, 즉 ''왜''를 포함하는 것으로 보인다.^[11]

>

> 따라서 이 모든 것, 즉 ''행위의 상황''에 대해 무지가 가능하면, 그 중 어느 하나를 모르고 행동하는 사람은 특히 가장 중요한 것들에 대해 비자발적으로 행동하는 것처럼 보인다. 그리고 가장 중요한 상황은 방금 열거한 것들, 즉 ''왜''를 포함하는 것으로 보인다.^[11]

토마스 아퀴나스는 아리스토텔레스를 상황 요소의 창시자로 인정하고, 그의 저서 《신학대전》(Summa Theologiae|숨마 테올로기아이^la) 등에서 아리스토텔레스의 체계를 상세히 해설하며 자발적 및 비자발적 행동 개념을 검토했다.^[12]

아리스토텔레스는 《정치학》에서도 이러한 요소들을 파악하는 것이 현실적인 문제 해결, 예를 들어 전쟁 수행 여부를 결정하는 데 중요하다고 강조했다.^[14] 이처럼 아리스토텔레스가 제시한 상황 요소들은 특정 행위나 상황을 구체적으로 파악하고 설명하는 이론적 틀을 제공했으며, 이후 수사학 등 다양한 분야에서 활용되는 기초가 되었다.^[15]

3. 1. 수사학에서의 활용

5W1H의 질문 형식은 고대 수사학에서 수사적 질문을 구성하고 분석하는 표준적인 방법으로 오랫동안 사용되어 왔다.^[16] 그 기원은 고대 그리스까지 거슬러 올라가며, 특히 아리스토텔레스의 ''니코마코스 윤리학''에서 제시된 '상황의 요소'(μόρια περιστάσεως|모리아 페리스타세오스^grc)에 뿌리를 두고 있다.^[11]^[18] 아리스토텔레스는 행위의 자발성 여부를 판단하고 도덕적 책임을 평가하기 위해 누가(quis), 무엇을(quid), 어디서(ubi), 언제(quando), 왜(cur), 어떻게(quomodo), 어떤 수단으로(quibus auxiliis) 행위가 이루어졌는지를 분석하는 틀을 제시했다.^[11]^[13] 그는 이러한 요소들을 파악하는 것이 수사학, 특히 법정 연설에서 고발하거나 변호하는 데 중요하다고 보았다.^[15]

후대의 수사학자들은 아리스토텔레스의 개념을 이어받아 발전시켰다. 테노스의 헤르마고라스는 이 '상황의 요소'를 문제의 '장소'(locus로 적용하여 다음과 같은 7가지 질문 형식을 제시했다.^[17]^[19]^[20]

: Quis, quid, quando, ubi, cur, quem ad modum, quibus adminiculis.|^la

: (누가, 무엇을, 언제, 어디서, 왜, 어떤 방식으로, 어떤 수단으로)

키케로 역시 그의 저서 De Inventione|^la (제24장 DD1, 104)에서 유사한 질문 형식을 활용했다.^[12]

: Quis, quid, ubi, quibus auxiliis, cur, quomodo, quando.|^la

: (누가, 무엇을, 어디서, 어떤 도움으로, 왜, 어떻게, 언제)

퀸틸리아누스도 논증의 장소(loci argumentorum|^la)에 대해 논했지만, 이를 직접적인 질문 형식으로 제시하지는 않았다.^[19]

빅토리누스는 키케로가 사용한 상황 요소들을 헤르마고라스의 7가지 질문과 연결하여 설명했다:^[19]

율리우스 빅토르 역시 상황을 질문 형식으로 나열했다.^[19]

보에티우스는 이 7가지 상황 질문을 기소와 변호의 기본적인 틀로 삼았다.^[19]

: Quis, quid, cur, quomodo, ubi, quando, quibus auxiliis.|^la

: (누가, 무엇을, 왜, 어떻게, 어디서, 언제, 무엇으로)

이처럼 아리스토텔레스에서 시작하여 헤르마고라스, 키케로, 빅토리누스, 보에티우스 등 여러 고대 수사학자들을 거치면서 5W1H는 사건을 분석하고 논증을 구성하는 데 유용한 도구로 자리 잡게 되었다. 이러한 질문 형식은 이후 중세 시대의 해석학 등 다양한 분야에서도 활용되었다.^[19]^[27]

3. 2. 근대 이후의 발전

영국의 아동 문학가이자 시인인 러디어드 키플링은 1902년에 출판한 이야기 모음집 《그냥 이야기》(원제: ''Just So Stories for Little Children'')에서 육하원칙을 의인화하여 표현했다.^[38] 이 책은 4세부터 8세 어린이를 대상으로 다양한 현상이나 사건의 이유를 설명하는 공상적인 이야기들로 구성되어 있으며, 각 이야기에는 발라드 형식의 시적인 문장이 포함되어 있다.

특히, 이야기 중 하나인 "코끼리 아기 (''원제: The Elephant's Child'')"는 다음과 같은 시로 시작하며 육하원칙을 "정직한 여섯 하인"으로 묘사했다.

:(''원문'')

:I keep six honest serving-men.

:(They taught me all I knew).

:Their names are What and Why and When and How and Where and Who.

:(''의미 전달을 위한 번역'')

:나에게는 정직한 하인 여섯이 있다네.

:(그들은 내가 아는 모든 것을 가르쳐 주었지).

:그들의 이름은 무엇(What), 왜(Why), 언제(When), 어떻게(How), 어디서(Where), 그리고 누구(Who)라네.

또한, 키플링이 직접 그린 책의 삽화에는 알파벳 'W' 모양 위에 3개, 아래에 2개의 단추가 배열되어 5개의 'W'를 나타내고, 침대 머리맡(또는 발치) 모양으로 'H'를 그려 넣어 5W1H를 시각적으로 표현하기도 했다.

4. 현대 저널리즘에서의 활용

뉴스나 기사의 첫 단락은 리드(lead)라고 불린다. 현대 저널리즘에서 리드는 기사의 핵심 내용을 전달하는 중요한 역할을 하며, 독자가 사건의 개요를 파악할 수 있도록 소위 '''5W'''로 불리는 기본적인 정보 요소를 포함하는 것이 일반적인 뉴스 스타일 규칙으로 여겨진다.

'''When''' (언제)
'''Where''' (어디서)
'''Who''' (누가)
'''What''' (무엇을)
'''Why''' (왜)

일본에서는 여기에 '''1H'''를 더한 '''5W1H'''를 기본적인 원칙으로 삼는 경우가 많다.

'''How''' (어떻게)

이 '''5W1H''' 원칙은 비단 뉴스 작성뿐만 아니라, 일본의 교육 현장에서 국어나 영어의 문법 및 문학 작품 독해 지도에 활용되기도 한다. 또한 정보 취재 방식, 정보 제시 방법, 역사 서술 등 논픽션 분야 전반에 걸쳐 중요한 기본 요소로 인식되고 있다.

5. 저널리즘 외 분야에서의 활용

영국(스코틀랜드 제외)에서는 7세에서 14세 사이의 학생들을 대상으로 하는 초등학교 2학년 및 중학교 3학년 수업에서 글쓰기 능력 향상을 위해 육하원칙을 활용한다.^[7] 데이터 분석 분야에서는 육하원칙이 BADIR와 같은 분석 방법론의 첫 단계에서 분석 요청의 배경이 되는 비즈니스 문제와 그 맥락을 명확히 파악하는 데 사용된다.^[8]

일본에서는 뉴스나 기사 작성 시 기본적인 '5W'(When, Where, Who, What, Why)에 'How'(어떻게)를 더한 '5W1H'를 중요하게 여긴다. 또한 일본의 교육 현장에서는 국어나 영어 과목에서 문법 학습이나 문학 작품 독해 지도에 5W1H를 활용하기도 한다. 정보 수집 및 전달 방식, 역사 서술 등 논픽션 글쓰기 전반에 걸쳐 5W1H는 내용을 구성할 때 필수적으로 고려해야 할 요소로 다루어진다.

6. 확장된 형태

경우에 따라 '누구에게'(Whom^영어)를 더하여 6W1H라고 부르기도 한다.

상황에 따라 '얼마나 많은가'(How many^영어)와 '얼마나'(How much^영어)를 더하여 5W3H라고 부르기도 한다. 이때 many^영어는 셀 수 있는 명사에, much^영어는 양을 나타내는 명사에 사용된다.

때로는 '결과'(Result^영어)를 추가하여 5W1H1R이라고 부르기도 한다.

7. 5W1H를 이용한 말장난

여러 사람이 Who, What, When, Where, Why, How (반드시 그 전부가 아니어도 됨) 부분만을 적어 일제히 내놓거나 (혹은 그것들을 미리 섞어 무작위로 뽑아) 완성된 문장의 난센스를 즐기는 "'''5W1H 게임'''"이라는 말장난이 있다.

참조

_[1] 서적 Newspaper Writing and Editing https://www.gutenber[...] Houghton Mifflin 2024-01-28
_[2] 웹사이트 How to Use the 5 "W"s (And 1 H) https://knowadays.co[...] 2022-09
_[3] 웹사이트 Writing Leads {{!}} NMU Writing Center https://nmu.edu/writ[...] 2024-01-29
_[4] 웹사이트 The 5 W's (and How) of writing for the web https://stevebuttry.[...] 2024-01-29
_[5] 웹사이트 Digging deeper into the 5 W's of journalism https://ijnet.org/en[...] 2024-01-29
_[6] 웹사이트 I keep six honest-serving men. They taught me all I knew. Their names are… https://www.linkedin[...] 2024-01-29
_[7] 웹사이트 The Five Ws of Drama http://www.tes.co.uk[...] Times Educational Supplement 2011-03-10
_[8] 서적 Behind Every Good Decision: How Anyone Can Use Business Analytics to Turn Data Into Profitable Insight https://books.google[...] American Management Association 2014-11
_[9] 웹사이트 The Roots of the 5 Ws https://hrcak.srce.h[...] 2024-01-29
_[10] 논문 A Note on the Classical Origin of ' Circumstances ' in the Medieval Confessional 1946
_[11] 논문 Aristotle's Nicomachean Ethics as the Original Locus for the Septem Circumstantiae 2010
_[12] 서적 The Summa Theologica Encyclopedia Britannica
_[13] 문서 Sloan 2010, 236
_[14] 서적 Politica Clarendon Press
_[15] 서적 Rhetoric Clarendon Press
_[16] 문서 For more general discussion of the theory of circumstances, see ''e.g.'' Rita Copeland, ''[[iarchive:rhetorichermeneu0000cope|Rhetoric, Hermeneutics, and Translation in the Middle Ages: Academic Traditions and Vernacular Texts]]'', 1995.
_[17] 문서 Although attributed to [[Augustine of Hippo]], modern scholarship considers the authorship doubtful, and calls him pseudo-Augustine: Edwin Carawan, "What the Laws have Prejudged: Παραγραφή and Early Issue Theory" ''in'' Cecil W. Wooten, George Alexander Kennedy, eds., ''The orator in action and theory in Greece and Rome'', 2001.
_[18] 논문 Observations sur le sixieme discours d'Antiphon
_[19] 논문 A Note on the Classical Origin of "Circumstances" in the Medieval Confessional 1946
_[20] 문서 Robertson, quoting Halm's edition of ''De rhetorica''; Hermagoras's original does not survive
_[21] 문서 Citations below taken from Robertson and not independently checked.
_[22] 문서 Mansi, ''Concilium Trevirense Provinciale'' (1227), Mansi, ''Concilia'', XXIII, c. 29.
_[23] 문서 Constitutions of [[Alexander de Stavenby]] (1237) Wilkins, I:645; also quoted in [[Thomas Aquinas]] [[Summa Theologica]] I-II, 7, 3.
_[24] 문서 [[Robert de Sorbon]], ''De Confessione'', ''MBP'' XXV:[https://books.google.com/books?id=3eoscxXAd5oC&pg=PA354 354]
_[25] 문서 [[Peter Quinel]], ''Summula'', Wilkins, II:165
_[26] 문서 S. Petrus Coelestinus, ''Opuscula'', ''MBP'' XXV:828
_[27] 문서 Richard N. Soulen, R. Kendall Soulen, ''[[iarchive:handbookofbiblic0000soul_z2x8|Handbook of Biblical Criticism]]'', (Louisville, 2001,
_[28] 문서 Thomas Wilson, ''The Arte of Rhetorique'' Book I.
_[29] 문서 Henry Clay Trumbull, ''[https://archive.org/details/teachingandteac01trumgoog/page/n137 Teaching and Teachers]'', Philadelphia, 1888, p. 120.
_[30] 문서 The poem compares Kipling's own day-to-day situation as a writer/journalist, with that of [[Queen Victoria]] ("a person small") who "keeps ten million serving men", and, unlike Kipling, "gets no rest at all".
_[31] 문서 Leon Nelson Flint, ''[https://archive.org/details/newspaperwritin00flingoog/page/n7 Newspaper Writing in High Schools, Containing an Outline for the Use of Teachers]'', University of Kansas, 1917, p. 47.
_[32] 논문 Trends in Newspaper Content
_[33] 논문 The Correlation of English and Journalism 1949
_[34] 문서 Simon Burtonshaw-Gunn, ''[https://books.google.com/books?id=F8_HraUZcEcC&pg=PT55 The Essential Management Toolbox] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20240401055852/https://books.google.com/books?id=F8_HraUZcEcC&pg=PT55#v=onepage&q&f=false |date=April 1, 2024 }}'', 2009,
_[35] 문서 e.g. in E. Kim and S. Helal, "Revisiting Human Activity Networks", in ''Sensor Systems and Software: Second International ICST Conference'', Miami 2010, [https://books.google.com/books?id=lf2qCAAAQBAJ&pg=PA223 p. 223]
_[36] 서적 The Effective Change Manager's Handbook 2014
_[37] 웹사이트 The Five W's and One H Approach to Six Sigma Training http://www.sixsigmao[...] Aveta Solutions@sixsigmaonline.org 2008-12-21
_[38] 서적 Just So Stories for Little Children (Oxford World's Classics)
_[39] 웹사이트 日々の笑いをドンドン生み出す！5W1Hなライフスタイル｜WARAI+ http://waraiplus.com[...] 2022-09-19

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