규율

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규율 (規律, discipline)규율은 규칙이나 명령을 준수하도록 요구함으로써 얻어지는 자제력과 어려운 일을 계속해서 수행할 수 있는 능력이다. 규율에 엄격한 사람들은 이러한 자제력이 가장 중요하다고 믿으며 그러한 행동을 발전시키는 것을 목표로 하는 일련의 규칙을 시행한다. 이러한 집행은 때때로 처벌을 기반으로 하지만, 규율은 "가르치다"를 의미하고 처벌은 "시정하거나 고통을 야기하다"를 의미하므로 둘 사이에는 분명한 차이가 있다. 처벌은 일시적으로 원치 않는 행동을 없앨 수 있지만 장기적으로 효과적인 경우는 거의 없으며 규율은 대개 효과적이다.
규율의 여러 가지 의미

• 훈육/수양: 자제력을 키우고 바람직한 행동을 하도록 가르치는 것
• 교육: 지식이나 기술을 습득하도록 훈련하는 것
• 제재: 규칙을 어긴 사람에게 가하는 벌
• 학문 분야: 특정 학문 영역의 연구 방법이나 지식 체계
• 조직 규칙: 행정 조직 내부에서 기관의 설치, 조직, 내부적 권한 분배 등을 규율하는 행정 규칙 (예: 사무분장규정, 위임전결규정)
• 근무 규칙: 상급 기관이 하급 기관 및 구성원의 근무에 대해 규율하는 규칙

규율의 어원'규율(規律)'은 한자 規(법 규)와 律(법칙 률)로 이루어진 단어이다.

• 規 (법 규): 컴퍼스, 즉 '걸음쇠'를 의미하며, 동그라미가 잘 그려졌는지 살펴보는 의미를 담고 있다. '법', '본보기' 등의 의미로 확장된다.
• 律 (법칙 률): 붓으로 글을 써서 널리 알린다는 의미에서 '법', '규칙' 등의 의미를 갖는다.

규율의 역사미셸 푸코는 권력이 개인의 신체를 어떻게 조종하려고 하는지에 대해 연구하면서, 감옥의 역사를 통해 규율이 사회에 미치는 영향을 분석했다. 푸코는 과거 공개적인 신체형에서 감금된 장소에서 일과를 통제하는 규율로 처벌 형태가 변화한 것은 권력이 더 경제적으로 작용하게 된 결과라고 주장한다.

일제강점기에는 학교장이 학생 규율을 제정하고 교사들이 이를 지도했다. 규율은 학생의 근태, 복장, 학습 활동, 학생 조직, 교외 활동 등 모든 영역에 적용되었으며, 매우 엄격하게 통제되었다.
규율의 긍정적 효과

• 자기 통제력 향상
• 책임감 강화
• 목표 달성 능력 향상
• 실수나 사고 감소
• 예측 가능한 결과
• 인맥에 의한 비리 방지

규율의 부정적 효과

• 지나친 억압으로 인한 부작용
• 획일적인 사고방식
• 융통성 부족
• 창의성 저해
• 원칙을 지키는 사람에 대한 보복이나 불이익 발생 가능성
• 경직된 사회 분위기 조성