어린이의 비밀

3. 몬테소리 교육 이론

몬테소리는 1907년 로마의 산 로렌조(San Lorenzo)에 어린이집(Casa dei Bambini)을 개원한 후 교육 현장에서 어린이들을 꾸준히 관찰하고 기록했다. 이를 통해 외견상으로는 알 수 없는 어린이 고유의 정신세계와 특성을 발견하였다. 몬테소리는 어린이의 발달 단계에 '민감기'라는 특수한 시기가 존재하며, 이 시기에 적절한 학습 환경과 기회가 주어져야 학습 효과가 극대화된다고 주장한다.

몬테소리는 민감기에 적합한 교육 프로그램으로 동작교육, 일상생활훈련, 감각교육, 언어교육, 수학교육, 문화교육 등을 제시하였다. 특히 감각교육과 감각 교구는 몬테소리 교육의 핵심으로, 어린이의 내면 작업을 돕고 질서를 잡아 정신 발달에 기여한다. 몬테소리는 차원, 형상, 색상, 표면 구조, 질감, 무게, 냄새, 맛, 소리, 온도 등을 구분하는 다양한 교구를 개발했다.

19세기 말에서 20세기 초 유럽은 산업화, 기술화, 도시화로 외적 발전을 이루었으나, 동시에 위기의식을 갖게 되었다. 이러한 위기의식은 내적인 인간에 대한 관심으로 이어졌고, 모든 사회 문화적 문제가 교육 문제로 제기되었다. 몬테소리는 개혁교육의 선구자로서 ‘아동으로부터의 교육’을 통해 어린이를 개선하고 모든 교육의 문제를 어린이로부터 해결하고자 했다.

이 책의 원 제목은 *Il segreto dell'infanzia*로 1950년 이탈리아에서 출판되었으며, 1987년 독일에서 *Kinder sind anders*라는 제목으로 번역되었다.

3. 1. 민감기

3. 2. 몬테소리 교육 프로그램

3. 3. 감각 교육의 중요성

4. 사회적 배경과 영향

19세기 말에서 20세기 초 유럽은 산업화, 기술화, 도시화로 외적 발전을 이루었으나, 동시에 사회적 위기의식을 겪었다. 이러한 위기의식은 내면적 인간에 대한 관심으로 이어졌고, 모든 사회 문화적 문제는 교육 문제로 제기되었다. 사회 문화적 비판은 개혁교육운동으로 이어졌다. 마리아 몬테소리는 개혁교육의 선구자로서 '어린이로부터의 교육'을 통해 어린이를 개선하고 모든 교육 문제를 어린이로부터 해결하고자 함으로써 현대 유아교육 발전에 크게 이바지했다. 몬테소리는 1907년 로마의 산 로렌조(San Lorenzo)에서 어린이집(Casa dei Bambini)을 개원한 이후 교육 현장에서 꾸준히 어린이의 모습과 행동을 관찰, 기록하였다. 심도 있는 관찰을 통하여 외견상 알 수 없는 어린이의 정신세계에 접근하여 어른과는 질적으로 다른 어린이 고유의 특성들을 발견하였다.

5. 비판과 한계