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소년원

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목차

1. 개요

소년원은 범죄 청소년의 격리, 교정 교육, 사회 복귀를 돕는 것을 목표로 하는 재활 시설이다. 소년원은 교육, 정신 건강 서비스, 직업 훈련 등 다양한 서비스를 제공하며, 교육은 수감 청소년의 교육받을 권리를 보장하는 중요한 요소로 여겨진다. 그러나 소년원 시스템은 과밀화, 재범률, 인권 침해, 무관용 정책 적용 등 다양한 문제점을 안고 있으며, 이러한 문제들은 소년원의 효과에 대한 의문을 제기한다.

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  • 소년법 - 비행 청소년
    비행 청소년은 대한민국 소년법상 죄를 범하거나 형벌 법령에 저촉되는 행위를 한 19세 미만의 청소년을 의미하며, 범죄소년, 촉법소년, 우범소년을 포괄하는 개념으로, 개인적 및 환경적 요인이 복합적으로 작용하여 발생하며 소년법에 따라 보호 또는 형사 사건으로 처리된다.
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소년원
구글 지도
개요
유형구금 시설
대상미성년자
목적범죄를 저지른 청소년을 구금
재활 및 교정 프로그램 제공
사회 안전 유지
시설 및 운영
시설 유형구금실
학교 시설
상담실
운동 시설
프로그램교육 프로그램
직업 훈련
상담 및 심리 치료
재활 프로그램
직원교사
교정관
상담사
의료진
법적 측면
구금 사유범죄 행위
법원 명령
보호 관찰 위반
구금 기간범죄의 심각성에 따라 결정
미성년자의 나이에 따라 다름
법원의 결정에 따름
권리변호인 선임 권리
공정한 재판을 받을 권리
학대 및 차별로부터 보호받을 권리
국가별 현황
미국주립 및 지역 시설 운영
영국청소년 교정 시설 운영
대한민국소년원 운영
논란 및 비판
과밀 수용시설 내 과밀 수용 문제 발생
학대 및 폭력수감자 간 또는 직원으로부터 학대 및 폭력 발생 우려
재활 효과재활 프로그램의 효과성에 대한 의문 제기
사회 복귀 문제출소 후 사회 복귀의 어려움
대안
가정 위탁보호 관찰 등 가정 기반 프로그램
지역 사회 서비스지역 사회 기반 프로그램 이용
청소년 재활 센터지역 사회 기반 프로그램 이용
관련 용어
청소년 사법미성년자를 위한 사법 시스템
소년원대한민국 미성년자 교정 시설
보호 관찰비구금 상태에서 사회 내 교정
소년 재판소미성년자 범죄 사건 재판

2. 소년원의 목적과 기능

소년원은 범죄 청소년을 격리하여 사회를 보호하고, 이들에게 교정 교육을 제공하여 건전한 사회 복귀를 돕는 것을 목표로 한다.[8] 핵심적으로, 소년원 시설은 청소년을 위한 재활 기관의 기능을 한다.[7]

소년원과 구금시설에서는 청소년에게 다양한 서비스를 제공해야 한다. 시설마다 서비스는 다르지만, 일반적으로 제공되는 프로그램과 서비스는 청소년의 필요에 맞춰져 있다.[7] 소년원 시설 내의 매우 효과적인 학교는 고등학교 교육과정, 고등학교 졸업학력 검정고시 준비 기회, 특수 교육 서비스, 자격을 갖춘 교사, 적은 학생 대 교사 비율, 가족과의 연계 및 직업 훈련 기회를 제공한다.[8] 주 및 연방 정부의 요구 사항에도 불구하고, 소년원의 교육 시스템에는 많은 문제점이 있다. 많은 기관들이 기본적인 교육 서비스를 제공하지 않고, 다른 기관에서는 아이들이 주 정부가 의무화한 교육 시간의 일부만 받거나, 수업이 일관된 교육과정에 기반하지 않는 경우가 있다.(Katherine Twomey, The right to Education in Juvenile Detention Under State Constitutions, p. 766). 일부 시설에는 지정된 교실, 도서관 또는 책조차 없으며, 교사들은 종종 훈련이 부족하고 구금된 아동의 특수한 필요에 대처하는 방법에 대한 훈련을 받지 못했다.(같은 책, 767쪽). 이러한 단점에도 불구하고, '낙오되는 아동 없이'(No Child Left Behind Act) 법률의 요구 사항을 위반한 주에 대한 결과는 거의 없었다.(같은 책, 779쪽); 따라서 주 정부는 준수를 달성하기 위해 기준을 개선할 동기가 많지 않다.

2. 1. 제공되는 서비스

소년원과 구금시설에서는 청소년에게 다양한 서비스를 제공해야 한다. 시설마다 서비스는 다르지만, 일반적으로 제공되는 프로그램과 서비스는 청소년의 필요에 맞춰져 있다.[7] 핵심적으로, 소년원 시설은 청소년을 위한 재활 기관의 기능을 한다. 많은 사람들은 교육이 구금된 청소년에게 제공되어야 하는 주요 재활 서비스라고 생각한다.[8] 소년원 시설 내의 매우 효과적인 학교는 고등학교 교육과정, 고등학교 졸업학력 검정고시(GED) 준비 기회, 특수 교육 서비스, 자격을 갖춘 교사, 적은 학생 대 교사 비율, 가족과의 연계 및 직업 훈련 기회를 제공한다.[8] 주 및 연방 정부의 요구 사항에도 불구하고, 소년원의 교육 시스템에는 많은 문제점이 있다. 많은 기관들이 기본적인 교육 서비스를 제공하지 않고, 다른 기관에서는 아이들이 주 정부가 의무화한 교육 시간의 일부만 받거나, 수업이 일관된 교육과정에 기반하지 않는 경우가 있다.(Katherine Twomey, The right to Education in Juvenile Detention Under State Constitutions, p. 766). 일부 시설에는 지정된 교실, 도서관 또는 책조차 없으며, 교사들은 종종 훈련이 부족하고 구금된 아동의 특수한 필요에 대처하는 방법에 대한 훈련을 받지 못했다.(같은 책, 767쪽). 이러한 단점에도 불구하고, '낙오되는 아동 없이'(No Child Left Behind Act) 법률의 요구 사항을 위반한 주에 대한 결과는 거의 없었다.(같은 책, 779쪽); 따라서 주 정부는 준수를 달성하기 위해 기준을 개선할 동기가 많지 않다.

'''교육'''

교육은 많은 사람들에게 소년범 교정의 초석으로 여겨진다. 1981년 ''그린 대 존슨''(Green v. Johnson) 사건과 같은 많은 중요한 판례를 통해 수감 중인 청소년도 교육받을 권리를 보장받게 되었다.[14] ''그린 대 존슨''(Green v. Johnson, 1981) 판결은 수감된 학생들이 수감 중에도 교육받을 권리를 포기할 필요가 없다고 판시했다.[15]

소년원 시설 내 강력한 교육 프로그램의 필요성을 밝힌 연구에도 불구하고, 소년원 시설의 교육에 대한 통일된 기준은 없으며, 전국적으로 소년원 시설의 교육 환경은 크게 다르다.[16] 소년원 내 학교의 감독 기관은 주마다 다르다.[16] 일부 소년원 시설 내 학교는 분산되어 운영되고, 일부는 중앙 집중식으로 학군에서 운영되며, 다른 일부는 주 교육 기관에서 감독한다.[16]

'''정신 건강'''

범죄를 저지르는 청소년과 정신 건강 문제 사이에는 오랜 기간 연구를 통해 확인된 연관성이 있다.[9] 소년원 내에는 놀라울 정도로 많은 수의 청소년들이 심각한 정신 질환을 겪고 있다.[10] 청소년 구금 시설은 청소년의 재활을 기본으로 운영되기 때문에, 시설에서는 청소년의 재활을 돕기 위해 다양한 정신 건강 프로그램을 제공한다. 청소년 구치소와 청소년 시설은 수용자들에게 정신 건강 서비스를 제공해야 한다는 기대가 있다.[11] 수감된 청소년 인구는 시설에서 제공해야 하는 주의 깊고 체계적인 개입이 필요하다.[11]

청소년을 위한 다양한 정신 건강 치료 전략이 존재한다.[12] 사례 관리의 책임은 각 청소년의 정신 건강 치료 계획에 어떤 유형의 개입 전략이 가장 효과적인지 결정하는 것이다.[12] 청소년에게 제공될 수 있는 정신 건강 서비스에는 개별 상담, 집단 상담, 위기 상담, 가족 개입, 약물 관리 및 전환 계획이 포함된다.[13]

'''직업 훈련'''

일부 소년원에서는 청소년들의 성공적인 사회 복귀를 돕기 위해 다양한 직업 훈련 기회를 제공하고 있다.

2. 1. 1. 교육

교육은 많은 사람들에게 소년범 교정의 초석으로 여겨진다. 1981년 ''그린 대 존슨''(Green v. Johnson) 사건과 같은 많은 중요한 판례를 통해 수감 중인 청소년도 교육받을 권리를 보장받게 되었다.[14] ''그린 대 존슨''(Green v. Johnson, 1981) 판결은 수감된 학생들이 수감 중에도 교육받을 권리를 포기할 필요가 없다고 판시했다.[15]

소년원 시설 내 강력한 교육 프로그램의 필요성을 밝힌 연구에도 불구하고, 소년원 시설의 교육에 대한 통일된 기준은 없으며, 전국적으로 소년원 시설의 교육 환경은 크게 다르다.[16] 소년원 내 학교의 감독 기관은 주마다 다르다.[16] 일부 소년원 시설 내 학교는 분산되어 운영되고, 일부는 중앙 집중식으로 학군에서 운영되며, 다른 일부는 주 교육 기관에서 감독한다.[16]

수감된 청소년 중 상당수가 특수 교육 대상 학생으로 진단받는다.[16] 미국 장애인 교육법(Individuals with Disabilities Education Act, IDEA)에 따라, 교정 시설에 있는 장애 청소년은 수감 여부와 관계없이 특수 교육 및 관련 서비스를 받을 권리가 있다.[16] 특수교육 프로그램 사무소(Office of Special Education Programs, OSEP)는 주 교육 기관이 청소년 시설에서 특수 교육 서비스가 제공되도록 보장할 것을 요구한다.[16][17]

단기 또는 장기 수용 기간이 다양하다는 점을 고려해야 한다.[14]

장애 청소년으로 분류되는 청소년의 수가 심각하다.[17] 수감된 청소년에게 가장 흔한 장애는 지적 장애, 학습장애(learning disabilities), 및 정서 장애이다.[18] 조사 및 연구에 따르면 수감된 청소년 중 상당수가 일반 공립학교 청소년보다 정서 장애를 겪고 있는 것으로 나타났다.[19] 중요한 법원 판결과 법률에도 불구하고, 구치소 및 교정 시설에 수감된 많은 청소년이 법적으로 제공받아야 할 특수 교육 서비스를 받지 못하고 있는 것으로 나타났다.[20] 많은 청소년 구치 시설의 특수 교육 프로그램, 특히 단기간 청소년을 수용하는 시설의 프로그램이 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다.[21]

2. 1. 2. 정신 건강

범죄를 저지르는 청소년과 정신 건강 문제 사이에는 오랜 기간 연구를 통해 확인된 연관성이 있다.[9] 소년원 내에는 놀라울 정도로 많은 수의 청소년들이 심각한 정신 질환을 겪고 있다.[10] 청소년 구금 시설은 청소년의 재활을 기본으로 운영되기 때문에, 시설에서는 청소년의 재활을 돕기 위해 다양한 정신 건강 프로그램을 제공한다. 청소년 구치소와 청소년 시설은 수용자들에게 정신 건강 서비스를 제공해야 한다는 기대가 있다.[11] 수감된 청소년 인구는 시설에서 제공해야 하는 주의 깊고 체계적인 개입이 필요하다.[11]

청소년을 위한 다양한 정신 건강 치료 전략이 존재한다.[12] 사례 관리의 책임은 각 청소년의 정신 건강 치료 계획에 어떤 유형의 개입 전략이 가장 효과적인지 결정하는 것이다.[12] 청소년에게 제공될 수 있는 정신 건강 서비스에는 개별 상담, 집단 상담, 위기 상담, 가족 개입, 약물 관리 및 전환 계획이 포함된다.[13]

2. 1. 3. 직업 훈련

일부 소년원에서는 청소년들의 성공적인 사회 복귀를 돕기 위해 다양한 직업 훈련 기회를 제공하고 있다.

3. 소년원 시스템의 문제점 및 비판

소년원 및 장기 수용 시설과 관련하여 과밀화와 비효율성이라는 두 가지 주요 문제점이 지속적으로 제기되어 왔다. 지난 15년 동안 소년 사건 수가 증가함에 따라 안전하고 폐쇄적인 시설에서 시간을 보내는 소년들의 수도 증가했다.[25] 그 결과 시스템이 과밀화되어 빈 침상 부족으로 이어지는 경우가 많다.[25]

많은 소년원 시설에서 과밀화 현상이 나타나고 있으며,[26] 과밀화된 소년원 및 교정 시설에서는 폭력 사태가 증가할 수 있다.[25] 또한 과밀화는 시설 내 필요하고 약속된 프로그램 및 서비스 부족으로 이어질 수 있다.[25] 과밀화된 시설의 예산 부족은 교육 및 정신 건강 서비스와 같은 청소년을 위한 서비스 부족으로 이어질 수 있다.[7]

과밀화 외에도 청소년의 삶에서 안전한 소년 시설의 전반적인 효과에 대한 의문이 제기되었다.[25] 높은 소년 재범률로 인해 많은 비평가들이 안전한 구금 시설 및 수용 시설의 전반적인 효과에 의문을 제기하고 있다.[25]

일부 소년원은 수감되었던 수용자들에 의해 "글래디에이터 스쿨(Gladiator Schools)"이라는 속어로 불리기도 한다. 캘리포니아 청소년 교정국 내부 이야기의 구술 역사는 데이비드 리브(David Reeve)에 의해 기록되었다 (2017-2024). http://www.gladiatorschool.org Gladiator School: Stories from Inside YTS (캘리포니아 청소년 교정국에 수감되었던 사람들의 구술 역사)".[27]

3. 1. 과밀 수용

소년 사건 수 증가로 인해 소년원 과밀화 현상이 심화되고 있다.[25] 소년원 과밀화는 폭력 사태 증가,[25] 시설 내 프로그램 및 서비스 부족으로 이어질 수 있다.[25] 예산 부족은 교육 및 정신 건강 서비스와 같은 청소년을 위한 서비스 부족을 야기할 수 있다.[7]

과밀화 외에도 소년 시설의 전반적인 효과에 대한 의문이 제기되고 있다.[25] 높은 소년 재범률은 소년원 및 수용 시설의 효과에 대한 비판을 야기한다.[25] 일부 소년원은 수감되었던 수용자들에 의해 "글래디에이터 스쿨(Gladiator Schools)"이라는 속어로 불리기도 한다.[27] 데이비드 리브(David Reeve)는 캘리포니아 청소년 교정국 내부 이야기의 구술 역사를 기록했다 (2017-2024).[27]

3. 2. 재범률

소년원 및 장기 수용 시설과 관련하여 과밀화와 비효율성이라는 두 가지 주요 문제점이 제기되어 왔다. 지난 15년 동안 소년 사건 수가 증가함에 따라 안전하고 폐쇄적인 시설에서 시간을 보내는 소년들의 수도 증가했다.[25] 그 결과 시스템이 과밀화되어 빈 침상 부족으로 이어지는 경우가 많다.[25]

많은 소년 시설에서 과밀화 현상이 나타나고 있으며,[26] 과밀화된 소년원 및 교정 시설에서는 폭력 사태가 증가할 수 있다.[25] 또한 과밀화는 시설 내 필요하고 약속된 프로그램 및 서비스 부족으로 이어질 수 있다.[25] 과밀화된 시설의 예산 부족은 교육 및 정신 건강 서비스와 같은 청소년을 위한 서비스 부족으로 이어질 수 있다.[7]

높은 소년 재범률은 소년원 시스템의 효과에 대한 의문을 제기하게 하였다.[25]

일부 소년원은 수감되었던 수용자들에 의해 "글래디에이터 스쿨(Gladiator Schools)"이라는 속어로 불리기도 한다. 캘리포니아 청소년 교정국 내부 이야기의 구술 역사는 데이비드 리브(David Reeve)에 의해 기록되었다 (2017-2024). "[http://www.gladiatorschool.org Gladiator School: Stories from Inside YTS] (캘리포니아 청소년 교정국에 수감되었던 사람들의 구술 역사)".[27]

3. 3. 인권 침해

일부 소년원에서는 과밀화와 비효율성으로 인해 수용자 인권 침해 문제가 발생하기도 한다.[25] 지난 15년 동안 소년 사건 수가 증가하면서 소년원 수용 인원도 증가하여 과밀화 현상이 심화되었다.[25] 과밀화된 소년원 및 교정 시설에서는 폭력 사태가 증가할 수 있으며,[25][26] 교육 및 정신 건강 서비스와 같은 청소년을 위한 서비스 부족으로 이어질 수 있다.[25][7]

높은 소년 재범률로 인해 소년원의 효과에 대한 의문이 제기되고 있으며,[25] 일부 소년원은 수감되었던 수용자들에 의해 "글래디에이터 스쿨(Gladiator Schools)"이라는 속어로 불리기도 한다.[27] 데이비드 리브(David Reeve)는 캘리포니아 청소년 교정국에 수감되었던 사람들의 구술 역사를 기록했다(2017-2024).[27]

3. 4. 무관용 정책

일부 소년법원 학교에서는 무관용 정책을 엄격하게 적용하여, 경미한 규칙 위반에도 가혹한 처벌을 내리는 경우가 있다.[22] 이는 학생들을 학교에서 멀어지게 하고, 학교에서 교도소로 이어지는 통로를 만들 수 있다는 비판을 받는다.[22]

소년법원 학교는 지역 보호관찰소에서 운영하는 시설에 수감된 청소년들에게 공립 교육을 제공하며, 소년원, 소년보호시설 등에 위치한다. 이러한 학교들은 일반 학교보다 처벌적인 측면에서 규율이 더 엄격한 경우가 많다. 소년법원 학교의 학생들은 일반 학교 학생들보다 학점이 부족하고 개인적, 구조적인 문제가 더 많은 경우가 많으며, 학습 장애나 가정 내 정서적, 심리적 문제를 겪는 경우가 많다.

무관용 정책은 사소한 범죄에 대한 광범위한 적용으로 인해, 범죄의 "깨진 유리창" 이론과 유사하게 학교 분위기 악화, 학업 성취도 저하, 중퇴율 증가와 관련이 있다는 연구 결과도 있다.[23][24] 소년법원 학교의 규칙은 일반 학교보다 더 처벌적이며, 학생들은 사소한 사건으로도 가혹한 처벌을 받을 수 있다.

4. 한국의 소년원

대한민국의 소년원에서는 규율과 질서를 위해 체육복 혹은 교복을 착용한다. 소년원 출신 인물에 대한 사회적 낙인과 차별은 이들의 사회 복귀를 어렵게 만드는 요인 중 하나이다.

4. 1. 소년원 목록 (대한민국)

4. 2. 소년원을 다룬 작품

범죄소년

5. 다른 나라의 소년원 시스템

5. 1. 미국

미국에는 구금 센터(detention center), 소년원, 중간보호 시설(halfway house) 등 다양한 소년원 시설이 있다.[46] 2016년에는 총 45,567명의 청소년이 구금 시설에 수용되었다. 이 중 32,301명은 공공 시설에, 13,266명은 민간 시설에 수용되었다.[28]

  • '''코네티컷 주'''


1870년, 미들타운에 기증받은 땅에 롱 레인 학교(Long Lane School)가 세워졌다.[29] 2003년에는 코네티컷 청소년 훈련학교(Connecticut Juvenile Training School, CJTS)가 되었다.[30] CJTS는 12세에서 17세 사이의 비행 소년들을 위한 치료 시설이었다.[31] 1998년부터 2005년 사이에 CJTS와 관련된 많은 논란과 스캔들이 있었다.[32] 2005년, 조디 렐(주지사)은 시설 폐쇄를 시도했지만, 2008년 아동 가족부(The Department of Children & Families, Child Protective Services)에 의해 개혁되었다.[33] 새로운 CJTS는 미국소년소녀클럽(The Boys & Girls Clubs of America)의 도움을 받아 개발된 치료 모델을 특징으로 한다.[31] 이 학교는 2018년 대체 시설 없이 폐쇄되었다.[34]

  • '''워싱턴 D.C.'''


청소년 재활 서비스국(DYRS)은 워싱턴 D.C.의 주요 청소년 사법 기관이다.[35] DYRS는 청소년 서비스 센터(YSC)와 뉴 비기닝스 청소년 개발 센터를 운영한다.[36]

  • '''펜실베이니아 주'''


PA 아동 보호 시설은 미국 펜실베이니아 주에 있는 구금 시설이다. 판사들이 소년 범죄자들에게 가혹한 형벌을 내리는 대가로 뇌물을 받아 구금 시설이 사업을 확보하게 된 "돈으로 아이들 사건"에 연루되었다.[44] 이는 명백한 사법 부패 행위로, 펜실베이니아 주의 사법 시스템에 대한 불신을 증폭시켰다.

5. 1. 1. 코네티컷 주

1870년, 미들타운에 기증받은 땅에 롱 레인 학교(Long Lane School)가 세워졌다.[29] 2003년에는 코네티컷 청소년 훈련학교(Connecticut Juvenile Training School, CJTS)가 되었다.[30] CJTS는 12세에서 17세 사이의 비행 소년들을 위한 치료 시설이었다.[31] 1998년부터 2005년 사이에 CJTS와 관련된 많은 논란과 스캔들이 있었다.[32] 2005년, 조디 렐(주지사)은 시설 폐쇄를 시도했지만, 2008년 아동 가족부(The Department of Children & Families, Child Protective Services)에 의해 개혁되었다.[33] 새로운 CJTS는 미국소년소녀클럽(The Boys & Girls Clubs of America)의 도움을 받아 개발된 치료 모델을 특징으로 한다.[31] 이 학교는 2018년 대체 시설 없이 폐쇄되었다.[34]

5. 1. 2. 워싱턴 D.C.

청소년 재활 서비스국(DYRS)은 워싱턴 D.C.의 주요 청소년 사법 기관이다.[35] DYRS는 청소년 서비스 센터(YSC)와 뉴 비기닝스 청소년 개발 센터를 운영한다.[36]

5. 1. 3. 펜실베이니아 주

PA 아동 보호 시설은 미국 펜실베이니아 주에 있는 구금 시설이다. 판사들이 소년 범죄자들에게 가혹한 형벌을 내리는 대가로 뇌물을 받아 구금 시설이 사업을 확보하게 된 "돈으로 아이들 사건"에 연루되었다.[44] 이는 명백한 사법 부패 행위로, 펜실베이니아 주의 사법 시스템에 대한 불신을 증폭시켰다.

5. 2. 일본

일본에서는 소년원 및 소년분류심사원을 소년시설이라고 한다(소년원 및 소년분류심사원에 있어서의 규율 및 질서의 유지 등에 관한 훈령 제1조).[45]

6. 개선 방안

참조

[1] 서적 Abbreviations Dictionary https://books.google[...] CRC Press 2001
[2] 웹사이트 Short Notes on Remand Homes (Observation Homes) https://www.preserve[...] 2012-05-01
[3] 논문 Juvenile Offenders and Victims: 2006 National Report http://ojjdp.gov/ojs[...] 2006-03-01
[4] 논문 Alternatives to the Secure Detention and Confinement of Juvenile Offenders https://www.ncjrs.go[...] 2005-09-01
[5] 웹사이트 NCC.state.ne.us http://www.ncc.state[...]
[6] 웹사이트 OJJDP Model Programs Guide: Residential http://www.ojjdp.gov[...] Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention
[7] 웹사이트 What are the Programs and Services Provided http://children-laws[...] laws.com
[8] 논문 OJJDP Juvenile Justice Bulletin 1994-10-01
[9] 논문 Critical Factors in Mental Health Programming For Juveniles in Corrections Facilities 2006
[10] 논문 Critical Factors in Mental Health Programming For Juveniles in Corrections Facilities 2006
[11] 논문 Critical Factors in Mental Health Programming For Juveniles in Corrections Facilities 2006
[12] 논문 Critical Factors in Mental Health Programming For Juveniles in Corrections Facilities 2006
[13] 논문 Critical Factors in Mental Health Programming For Juveniles in Corrections Facilities 2006
[14] 논문 Juvenile Delinquency and Special Education Laws: Policy Implementation Issues and Directions for Future Research 2008-06-01
[15] 웹사이트 Special Education in Correctional Facilities http://www.edjj.org/[...] The National Center on Education, Disability and Juvenile Justice
[16] 웹사이트 Special Education in Correctional Facilities http://www.edjj.org/[...] The National Center on Education, Disability and Juvenile Justice
[17] 논문 Juvenile Delinquency and Special Education Laws: Policy Implementation Issues and Directions for Future Research 2008-06-01
[18] 논문 Education Services For Youth With Disabilities in a State-Operated Juvenile Correctional System: Case Study and Analysis 1994
[19] 논문 Juvenile Delinquency and Special Education Laws: Policy Implementation Issues and Directions for Future Research 2008-06-01
[20] 논문 Juvenile Delinquency and Special Education Laws: Policy Implementation Issues and Directions for Future Research 2008-06-01
[21] 논문 Education Services For Youth With Disabilities in a State-Operated Juvenile Correctional System: Case Study and Analysis 1994
[22] 논문 Second Chance or No Chance? A Case Study of One Urban Alternative Middle School 2015
[23] 논문 A study of zero tolerance policies in schools: A multi‐integrated systems approach to improve outcomes for adolescents 2011
[24] 논문 Zero Benefit: Estimating the Effect of Zero Tolerance Discipline Policies on Racial Disparities in School Discipline 2014
[25] 논문 Alternatives to the Secure Detention and Confinement of Juvenile Offenders https://www.ncjrs.go[...] 2005-09-01
[26] 웹사이트 Conditions of Confinement for Young Offenders http://www.juvjustic[...] Coalition for Juvenile Justice
[27] 뉴스 Brea photographer uncovers hidden history of one of California’s most violent youth prisons https://www.latimes.[...] Los Angeles Times 2024-09-14
[28] 간행물 JRFC Databook
[29] 논문 Neglected, Vagrant, and Viciously Inclined: The Girls of the Connecticut Industrial School, 1867–1917 https://digitalcolle[...] Wesleyan University 1992
[30] 웹사이트 Brief Descriptions of Connecticut State Agencies: Long Lane School http://www.cslib.org[...] 2008-07-01
[31] 웹사이트 Juvenile Services http://www.ct.gov/dc[...] 2012-08-23
[32] 웹사이트 A Chronology of Failure A Brief History of the Connecticut Juvenile Training School https://www.courant.[...] 2005-08-02
[33] 뉴스 Rell to close Juvenile Training Center https://news.google.[...] 2005-08-01
[34] 웹사이트 State closes Connecticut Juvenile Training School in Middletown http://www.connectic[...] Connecticut Magazine 2018-04-13
[35] 웹사이트 Who We Are http://dyrs.dc.gov/D[...] Department of Youth Rehabilitative Services
[36] 웹사이트 DYRS Facilities http://dyrs.dc.gov/D[...] Department of Youth Rehabilitation Services 2011-10-29
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