인간중심 교육과정
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1. 본문
인간중심 교육과정은 학생들의 전인적 성장을 목표로 하는 교육 방식으로, 다음과 같이 요약할 수 있습니다.
개념:
- 학생들이 학교 생활을 하면서 가지는 모든 의도적, 비의도적 경험을 포함합니다. (2020-01-15)
- 인지적 영역과 정의적 영역의 조화로운 발달을 추구하며, 전인교육과 자아실현을 목표로 합니다. (2022-05-21)
- 공식적 교육과정과 잠재적 교육과정을 모두 포함하는 넓은 개념입니다. (2022-05-21)
특징:
- 전인교육 강조: 인지, 정의, 신체적 발달의 균형을 통해 전인적 인간 양성을 추구합니다. (2022-05-21)
- 자아실현: 학생 개개인의 잠재력을 최대한 발휘하고 자아실현을 돕는 것을 중요하게 생각합니다. (2022-05-21)
- 잠재적 교육과정 중시: 학교 환경과 분위기 등 비의도적인 교육 효과를 중요하게 여깁니다. (2020-01-15), (2018-02-01)
- 통합 교육과정: 교과 간의 통합 및 다양한 경험을 통해 학습 효과를 높이고자 합니다. (2020-01-15), (2019-06-18)
- 인간주의적 교사: 교사는 진정성, 무조건적 존중, 공감적 이해를 바탕으로 학생들을 대해야 합니다. (2020-01-15)
- 학교 환경의 인간화: 학교 전체 환경을 인간 중심으로 조성하여 학생들이 긍정적인 경험을 하도록 돕습니다. (2020-01-15), (2022-11-09)
- 개개인의 학습자로 하여금 그들 자신의 관점에서, 지적, 정서적, 사회적으로 자신들을 발달시킬 수 있는 환경을 제공합니다. (2018-02-01)
장점:
- 전인교육을 통해 인간의 성장 가능성을 조화롭게 발전시킵니다. (2020-01-15), (2018-02-01)
- 학습자의 개별적인 자기 성장을 돕고 긍정적인 자아 개념 형성에 기여합니다. (2020-01-15), (2018-02-01)
- 개방적이고 자율적인 학습 분위기를 조성하여 학습 내용이 내면화되도록 돕습니다. (2020-01-15), (2018-02-01)
- 교육 환경의 인간화에 기여합니다. (2020-01-15)
비판:
- 개념과 이론이 모호하다는 지적이 있습니다. (2020-01-15), (2022-11-09)
- 개인의 성장에만 치중하여 교육과 사회와의 관계를 경시할 수 있다는 비판이 있습니다. (2020-01-15), (2022-11-09)
등장 배경:
- 지나치게 지식 중심적인 학문 중심 교육과정을 비판하며 등장했습니다. (2018-02-01), (2019-06-18)
- 학문 중심 교육과정이 인간의 정의적 측면을 등한시하고, 지배층의 특권을 유지하는 역할을 한다는 비판이 있었습니다. (2018-02-01)
인간중심 교육과정은 학문 중심 교육과정의 대안으로 제시되었으며, 민주주의의 기본 개념인 평등을 실현하고자 하는 교육 철학을 담고 있습니다. (2018-02-01)
| 인간중심 교육과정 | |
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| 인간 중심 교육과정 | |
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| 개요 | |
| 핵심 원리 | 학생 중심 학습 경험 중심 학습 자아 실현 긍정적 인간 관계 |
| 주요 특징 | 학습 내용의 개인화 및 차별화 교사의 촉진자 역할 강조 비판적 사고 및 문제 해결 능력 함양 협력 학습 및 공동체 의식 함양 |
| 역사적 배경 | |
| 기원 | 1960년대 인본주의 심리학의 영향 |
| 주요 학자 | 칼 로저스 에이브러햄 매슬로 |
| 교육 방법 | |
| 학습 환경 조성 | 개방적이고 존중적인 분위기 조성 |
| 교수 전략 | 토론 프로젝트 학습 역할극 자기 평가 |
| 평가 방법 | 수행 평가 포트폴리오 평가 자기 평가 |
| 장점 및 단점 | |
| 장점 | 학생의 흥미와 참여도 증진 자기 주도적 학습 능력 향상 긍정적인 자아 개념 형성 창의적 사고력 발달 |
| 단점 | 교사의 역할 변화에 대한 부담 학습 내용의 체계성 부족 가능성 평가의 객관성 확보 어려움 시간 및 자원 소모 |
| 비판 | |
| 주요 비판 | 학습 내용의 깊이 부족 사회적 요구와의 괴리 교사의 전문성 부족 문제 지나친 개인주의 강조 |
| 참고 문헌 | |
| 주요 참고 문헌 | Rogers, C. R. (1969). Freedom to learn. Columbus, OH: Merrill. Maslow, A. H. (1954). Motivation and personality. New York: Harper & Row. |
| 관련 개념 | |
| 관련 개념 | 열린 교육 구성주의 학습 이론 자기 주도 학습 |
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