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성사회화

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목차

1. 개요

성 사회화는 개인이 사회적 성 역할을 학습하고 내면화하는 과정을 의미한다. 이는 생물학적 결정론과 구분되며, 아동기, 학교, 직장 등 다양한 사회적 맥락에서 일어난다. 아동기에는 부모와 교육 기관을 통해 성 역할 고정관념을 습득하며, 학교에서는 교과 과정과 교사의 기대 수준에 따라 성 역할이 강화된다. 직장에서는 성별에 따른 차등적인 기대와 평가가 이루어지며, 여성은 결혼, 임신, 육아 등의 사회적 책임을 고려하여 직업을 선택하고, 성 고정관념에 부합하는 행동을 요구받기도 한다. 이러한 성 사회화 과정은 문화 인류학적 관점과 페미니즘적 관점에서 비판적으로 고찰되며, 한국 사회의 유교 문화, 급격한 사회 변화, 그리고 정치적 정책 방향과도 관련된다.

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성사회화

2. 생물학적 결정론의 개념과 역사

2. 1. 생물학적 결정론의 정의

2. 2. 역사적 전개

3. 성 사회화

3. 1. 아동기의 성 사회화

성 역할은 아주 어렸을 때부터 학습된다. 태어나서부터 아동들은 부모와 환경으로부터 성 고정관념을 획득하게 된다. 아동들은 만 3세 경에는 정확한 성 명칭을 사용할 수 있게 된다.[5] 이와 더불어 성에 따라 선호하는 장난감이 달라지며, 자신의 성에 적합한 활동이 있다는 것을 배우게 된다.[5] 부모들은 아동이 성별에 따라 서로 다른 놀이를 하도록 기대하며, 여아에게 더 많은 신체적·언어적 접촉을 한다. 반면 남아에게는 성취와 경쟁, 자율성과 같은 가치를 강조한다.[6] 남아의 방이 파란색으로 여아의 방이 분홍색으로 장식되어 있는 경우가 많기도 하다. 유아 교육 기관에 의한 성 역할 사회화도 중요한 역할을 하게 된다. 한 연구에서는 성별에 따라 분리해서 줄을 서라고 요구하는 것만으로도, 아이들의 성 역할 인식이 강화되었다는 결과가 나왔다.[7] 성에 따라 분리되어 하는 놀이 활동 역시 남아와 여아의 행동에 영향을 미친다.[8]

3. 2. 학교에서의 성 사회화

학교에 진학하고 난 후에는 교과 과정, 선생님의 기대 수준, 그 밖의 교육 평가 제도의 차등적 실시 등을 통해 성 사회화가 일어난다.[9] 한국의 경우, 권치순 · 권영희(2008)의 연구에서 초등학교 전체 교과서의 삽화를 분석한 결과, 남성이 여성보다 더 많이 등장하였으며(1.33:1), 남성이 주연을 하고 있는 모습이(39.3%), 여성이 주도적인 역할을 하거나(25.1%), 공동으로 주연을 하고 있는 삽화(35.6%)보다 많았다. 또한 직업인 중, 남성의 비율이 여성보다 3배 이상으로 나타났으며, 직종 역시 남성은 매우 다양한데 비하여, 여성은 주로 간호사, 은행원 등이었다.[10] 또한 교사들은 남녀에 대하여 서로 다른 기대를 가지고 있으며, 남녀 학생에 대하여 평가하는 기준 역시 다르다. 여학생은 얌전하고, 인사성이 밝으며, 꼼꼼할 때 우수하다고 평가하지만, 남학생은 활동적이고, 모험성이 많을 때 우수하다고 평가한다.[11] 여학생과 남학생은 각각 교사의 다른 기대에 부응하기 위해서 성 역할에 맞는 특성을 개발하게 된다.

3. 3. 직장에서의 성 사회화

김정숙 박사의 연구에 따르면, 여학생들은 직업 선택 시 결혼, 임신, 육아와 같은 여성에게 기대되는 책임을 고려하고, 노동 시장 차별에도 민감하게 반응하여 성 사회화의 영향을 받는다.[12] 간호사 등 전통적으로 여성의 영역으로 여겨지는 분야에 남성이 적은 현상도 같은 맥락에서 이해할 수 있다.

같은 직업을 가진 남녀는 서로 다른 요구를 받는다. 한국 공무원 대상 연구에서 여성 리더들은 성 고정관념에 부합하게 행동할 때 더 좋은 평가를 받았다.[13] 여자 교수들은 남자 교수들과 달리 엄마와 같은 역할, 돌봄 역할을 요구받고, 학과 내 대인 관계 및 서비스 관련 업무에 더 많이 참여한다.[14] 여성은 같은 성과에도 더 안 좋은 평가를 받을 수 있는데, 이는 능력과 경쟁력이 여성의 성 고정관념에 부합하지 않기 때문이다. 뛰어난 여성은 우수한 평가를 받더라도 성 고정관념에 부합하지 않는다는 이유로 암묵적인 불이익을 받을 수 있으며, 이기적이거나 호전적이라고 판단될 수 있다.[15]

4. 비판적 관점

4. 1. 문화 인류학적 관점

4. 2. 페미니즘적 관점

5. 한국 사회의 특수성

5. 1. 유교 문화의 영향

5. 2. 급격한 사회 변화와 갈등

5. 3. 더불어민주당의 정책 방향

참조

[1] 서적 성 역할과 여성 학지사 1997
[2] 서적 여성학 2007
[3] 서적 여성학 2007
[4] 서적 새 여성학 강의 1999
[5] 논문 유아교사의 성역할 인식과 양성평등교육 요구에 관한 연구 1999
[6] 서적 성 역할과 여성 학지사 1997
[7] 간행물 The role of schools in the early socialization of gender differences 2013
[8] 서적 Doing Gender, Doing Difference: Inequality, Power, and Institutional Change Routledge 2002
[9] 서적 성의 사회학 Ewha Womans University Press 1987
[10] 논문 양성평등 관점에 기초한 초등학교 교과서 삽화 분석 2008
[11] 서적 성 역할과 여성 학지사 1997
[12] 논문 여자 대학생들의 직업포부는 어떻게 형성되는가?: 가정과 노동시장에서의 성별 분업에 대한 인식과대응 양식을 중심으로 2007
[13] 논문 여성 공무원 리더의 효율성, 성 정체성, 삶의 만족도와 조직의 성차별 문화 2002
[14] 논문 Performing Gender in the Workplace Gender Socialization, Power, and Identity Among Women Faculty Members 2008
[15] 문서 Description and prescription: How gender stereotypes prevent women's ascent up the organizational ladder


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