국어 교육

3. 교육 과정

국어 교육 과정은 학교 급별, 학년군별로 다르게 구성되어 있다.

초등학교에서는 국어의 기본적인 사용 능력을 기르는 데 초점을 맞추며, 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문학, 문법의 5가지 영역을 통해 국어 능력을 종합적으로 발달시킨다. 1~2학년에서는 기본적인 언어 사용 능력과 흥미를, 3~4학년에서는 다양한 종류의 글을 읽고 이해하는 능력과 기본적인 글쓰기 능력을, 5~6학년에서는 토의, 토론, 발표 등 좀 더 고차원적인 언어 사용 능력과 함께 글의 내용을 비판적으로 평가하고 문학 작품을 깊이 있게 감상하는 능력을 기르도록 교육 내용이 구성되어 있다.

중학교에서는 초등학교에서 배운 내용을 바탕으로 좀 더 심화된 국어 능력을 기르는 것을 목표로 한다. 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문학, 문법 영역별로 다양한 학습 활동을 통해 의사소통 능력, 비판적 사고 능력, 창의적 표현 능력 등을 향상시킨다.

고등학교에서는 국어(공통) 과목을 통해 더욱 심화된 국어 지식과 기능을 배우고, 이를 실제 언어생활에 적용하는 능력을 기른다. 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문학, 문법 영역별로 고차원적인 학습 목표를 설정하고, 다양한 유형의 글과 매체를 접하며 폭넓은 국어 능력을 함양한다.

3. 1. 초등학교

3. 1. 1. 1~2학년

• 듣기·말하기: 인사말, 대화, 일의 순서, 자신 있게 말하기, 집중하며 듣기, 바르고 고운말 사용을 배운다.
• 읽기: 글자, 낱말, 문장, 짧은 글을 소리 내어 읽고, 띄어 읽기를 연습한다. 글의 내용을 확인하고, 인물의 처지와 마음을 짐작하며 읽기에 대한 흥미를 키운다.
• 쓰기: 주변 소재에 대한 글, 겪은 일을 표현하는 글을 쓴다. 글자와 문장 쓰기를 연습하고, 쓰기에 대한 흥미를 높인다.
• 문학: 그림책, 동요·동시, 동화를 읽고, 작품을 낭독하고 감상한다. 작품 속 인물을 상상하고, 말놀이와 말의 재미를 느끼며, 일상생활에서 겪은 일을 표현한다. 문학에 대한 흥미를 기른다.
• 문법: 한글 자모의 이름과 소릿값을 익히고, 낱말의 소리와 표기를 배운다. 문장과 문장 부호를 배우고, 글자, 낱말, 문장에 대한 흥미를 키운다.

3. 1. 2. 3~4학년

• '''듣기·말하기''' : 대화, 회의 상황에서 인과 관계를 파악하고, 표정·몸짓·말투 등 비언어적 표현에 주목하며 내용을 요약할 수 있다. 또한, 예의를 지켜 듣고 말하는 태도를 기른다.
• '''읽기''' : 정보 전달, 설득, 친교 및 정서 표현 등 다양한 목적의 글을 읽고, 친숙한 화제를 중심으로 내용을 파악한다. 중심 생각을 찾고 내용을 간추리는 연습을 하며, 추론하며 읽는 능력을 기른다. 사실과 의견을 구별하고, 읽은 내용에 대한 경험과 느낌을 다른 사람과 나눈다.
• '''쓰기''' : 자신의 의견이나 마음을 표현하는 글을 쓸 수 있다. 문단 쓰기, 시간의 흐름에 따른 내용 조직 등 기본적인 글쓰기 방법을 익히고, 독자를 고려하여 글을 쓰는 연습을 한다. 또한, 쓰기에 대한 자신감을 기른다.
• '''문학''' : 동요, 동시, 동화, 동극 등 다양한 문학 작품을 접하고, 감각적 표현을 이해하며, 인물·사건·배경을 파악한다. 이어질 내용을 상상하고, 작품에 대한 생각과 느낌을 표현하는 활동을 통해 문학 작품을 즐겨 감상하는 태도를 기른다.
• '''문법''' : 낱말의 의미 관계, 문장의 기본 구조, 낱말 분류와 국어사전 활용법을 익힌다. 높임법과 언어 예절을 배우고, 한글의 소중함을 인식한다.

3. 1. 3. 5~6학년

• '''듣기·말하기''': 구어 의사소통, 토의, 토론, 발표, 체계적인 내용 구성, 추론하며 듣기, 공감하며 듣기를 배운다.
• '''읽기''': 의미 구성 과정, 정보 전달·설득·친교 및 정서 표현, 사회·문화적 화제, 글과 매체, 내용 요약, 주장이나 주제 파악, 내용의 타당성 평가, 표현의 적절성 평가, 매체 읽기 방법 적용, 읽기 습관 점검하기를 배운다.
• '''쓰기''': 의미 구성 과정, 설명하는 글, 주장하는 글, 체험에 대한 감상 표현, 목적·주제를 고려한 내용과 매체 선정, 독자 존중과 배려를 배운다.
• '''문학''': 가치 있는 내용의 언어적 표현, 노래·시, 이야기·소설극, 작품 속 세계와 현실 세계 비교, 비유적 표현의 특성과 효과, 일상 경험의 극화, 작품의 이해와 소통, 작품 가치의 내면화를 배운다.
• '''문법''': 사고와 의사소통의 수단, 낱말 확장 방법, 문장 성분과 호응, 상황에 따른 낱말의 의미, 관용 표현, 바른 국어 사용을 배운다.

3. 2. 중학교

• '''듣기·말하기''': 의미 공유 과정, 대화와 면담, 토의, 토론, 발표, 매체 자료의 효과, 청중 고려, 말하기 불안에 대한 대처, 설득 전략 분석, 비판하며 듣기, 배려하며 말하기
• '''읽기''': 문제 해결 과정, 정보 전달 · 설득 · 친교 및 정서 표현, 사회·문화적 화제, 한 편의 글과 매체, 내용 예측, 내용 요약, 설명 방법 파악, 논증 방법 파악, 관점과 형식의 비교, 매체의 표현 방법 · 의도 평가, 참고 자료 활용, 한 편의 글 읽기, 읽기 과정의 점검과 조정, 읽기 생활화
• '''쓰기''': 문제 해결 과정, 보고하는 글, 설명하는 글, 주장하는 글, 감동이나 즐거움을 주는 글, 매체의 특성, 내용의 통일성, 표현의 다양성, 대상의 특성을 고려한 설명, 고쳐쓰기, 쓰기 윤리
• '''문학''': 심미적 체험의 소통, 노래·시, 이야기·소설, 극, 교술, 비유와 상징의 효과, 갈등의 진행과 해결 과정, 보는 이, 말하는 이의 관점, 작품의 사회·문화적 배경, 작품의 현재적 의미, 재구성된 작품의 변화 양상, 개성적 발상과 표현, 문학을 통한 성찰
• '''문법''': 언어 기초, 음운의 체계와 특성, 품사의 종류와 특성, 문장의 짜임, 담화의 개념과 특성, 단어의 정확한 발음과 표기, 어휘의 체계와 양상 활용, 한글의 창제 원리, 통일 시대의 국어에 대한 관심

3. 3. 고등학교 (공통)

• '''듣기·말하기''': 사회·문화성, 대화, 토론, 협상, 의사소통 과정의 점검과 조정, 담화 관습 성찰
• '''읽기''': 사회적 상호 작용, 인문·예술·사회·문화·과학·기술 분야의 다양한 화제, 한 편의 글과 매체, 관점과 표현 방법 평가, 비판적·문제 해결적 읽기, 읽기 과정 점검과 조정, 자발적 읽기
• '''쓰기''': 사회적 상호 작용, 설득하는 글, 정서를 표현하는 글, 쓰기 맥락, 고쳐 쓰기, 책임감 있게 쓰기
• '''문학''': 유기적 구조, 서정, 서사, 극, 교술, 문학 갈래의 역사, 갈래 특성에 따른 형상화 방법, 다양한 사회·문화적 가치, 시대별 대표작, 문학의 주체적 수용과 생활화
• '''문법''': 역사적 실체, 음운의 변동, 문법 요소의 특성과 사용, 한글 맞춤법 원리와 내용, 국어 사랑과 국어 발전 의식