로버트 글레이저

1. 개요

로버트 글레이저는 수업 평가 모형을 제시하여 교육평가를 설명하려 노력했다. 그는 학습자의 개별적인 특성과 학습 과정을 고려하는 평가를 강조했으며, 교육 목표 세분화, 학습자 상태 진단, 적합한 방법 시행, 성취도 평가, 행동 재평가, 수업 체제 개선의 단계를 제시했다. 주요 저서로는 '교수 기계와 프로그램 학습 I: 소스북', '훈련 연구와 교육' 등이 있다.

2. 수업 평가 모형

글레이저는 수업의 변화에 맞춰 교육평가를 합리적으로 설명하고자 했으며, 수업 과정의 각 단계에서 평가의 기능과 역할을 제시했다. 이는 기존의 획일적인 평가 방식에서 벗어나, 학습자의 개별적인 특성과 학습 과정을 고려한 평가를 강조한 것으로 볼 수 있다.

2.1. 절차

글레이저는 수업의 변화에 맞춰 교육평가를 합리적으로 설명하고자 했으며, 수업 과정의 각 단계에서 평가가 어떤 기능과 역할을 하는지 제시했다. 그가 제시한 수업 평가 모형의 절차는 다음과 같다.

# 교육목표를 구체적으로 세분화한다.
# 특정 수업 상황에 있는 학습자의 초기 상태를 진단한다.
# 수업 초기 단계에서 학습자의 상태에 맞는 적절한 수업 방법을 시행한다.
# 학습이 진행되는 동안 적절한 시기에 성취도를 평가한다.
# 학습자의 행동 변화를 여러 번 반복하여 평가한다.
# 교수-학습 과정에서 얻은 정보를 바탕으로 전체 수업 체제를 개선한다.

3. 주요 저서

글레이저는 다수의 중요한 저서를 편집하거나 공동 편집하여 교육학 분야에 큰 영향을 미쳤다. 그의 저작들은 특히 교수 기계와 프로그램 학습, 훈련 연구와 교육, 수업 심리학 등 다양한 주제를 다루며 교육 현장의 변화와 혁신을 이끄는 데 기여한 것으로 평가받는다.

3.1. 목록

글레이저는 다수의 중요한 저서를 편집하거나 공동 편집했다.