층으로서의 학생운동론
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1. 개요
층으로서의 학생운동론은 일본 학생운동의 이론적 배경, 조직, 활동, 그리고 전후 학생운동에 미친 영향을 다루는 개념이다. 전전 일본 학생운동은 일본공산당의 '학생 소부르주아론'에 기반하여 학생을 프롤레타리아 혁명 지원 대상으로 보았다. 다케이 아키오는 학생을 객관적으로 사회를 판단할 수 있는 사회층으로 정의하며, 노동자 계급과의 연대를 통해 평화와 민주주의를 옹호하는 역할을 강조했다. 그의 이론은 시마 시게오의 '학생 선구성 이론'으로 발전하여 신좌익 운동에 영향을 미쳤다.
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- 일본의 학생 운동 - 마스다 히로야
마스다 히로야는 일본의 정치인, 관료, 기업인으로 도쿄도 출신이며 도쿄 대학 법학부를 졸업 후 건설성에 입성하여 이와테현 지사, 총무대신 등을 역임했고, 지방 소멸 관련 저서를 통해 사회에 큰 반향을 일으켰으며 현재 일본 우정 사장 겸 최고 경영자를 맡고 있다. - 일본의 학생 운동 - 도쿄대 투쟁
도쿄대 투쟁은 1960년대 후반 일본 사회의 격변 속에서 도쿄대학교를 중심으로 발생한 학생 운동으로, 미일안보조약 개정 문제, 베트남 전쟁 등의 시대적 배경과 대학 자치 논란, 인턴 제도 폐지 운동 등이 주요 원인이 되어 학생들이 대학 운영 방식에 대한 불만을 표출하며 격렬한 투쟁을 전개했고, 대학 당국의 강경 진압과 1969년 야스다 강당 공방전, 입시 중단 사태 등을 거치며 학생운동의 쇠퇴와 함께 일본 사회에 다양한 사회적 영향을 남겼다.
| 층으로서의 학생운동론 | |
|---|---|
| 개요 | |
| 제목 | 층으로서의 학생운동론 |
| 원제 | 層としての学生運動論 (소우토시테노가쿠세이운도우론) |
| 분야 | 정치사상 |
| 국가 | 일본 |
| 관련 | 일본 신좌파 |
2. 전전 일본 학생운동의 이론적 배경
2. 1. 일본공산당의 '학생 소부르주아론'
2. 2. 다케이 아키오의 학생 역할론
다케이 아키오는 학생층을 부르주아 예비군으로서의 특권적 중간 단계에 속하지만, 자본 관계에서 상대적으로 자립한 진리 탐구의 무리로서 객관적으로 어느 계급이 사회를 령도해야 하는지를 가려낼 수 있는 입장에 놓인 사회층이라고 정의했다. 미군 점령 하에서, 국민 각 층, 특히 노동자 계급의 투쟁과 제휴하고, 타국의 뛰어난 학생 운동을 배우는 것을 통해 평화와 민주주의를 옹호하는 투쟁의 한 축을 주체적으로 담당할 수 있다고 주장했다.전전의 학생운동론은 일본공산당의 "학생은 소부르주아이다"라는 규정에 기초했다. 일본공산당은 학생은 실천적으로 단련하지 않으면 쓸모없는 존재이며, 프롤레타리아트의 혁명 사업을 지원하면 된다는 입장이었다. 이러한 다케이 아키오의 주장에 대해 당시 일본공산당의 학생 담당자는 학생 소부르주아 규정을 방패 삼아 반론했고, 종종 논쟁의 양상을 보였다.
다케이 아키오는 청년공산동맹을 해산시키고 일본공산당에 의한 전국학련의 섹트주의적 지배를 낮추어, 동맹의 활동가가 전국학련 안에서 대중적인 학생운동을 전개하도록 촉진하고, 전국학련 운동이 대중적인 활동가 집단에 의해 담당되도록 했다.
후에 공산주의자동맹 서기장이 되는 시마 시게오는 다케이 아키오에게 학생운동에 대해 배우고, "학생 선구성 이론"을 형성해 나갔다. 결과적으로 "학생 선구성 이론"은 "학생 신당 코스"가 되어, 신좌익 운동의 하나의 기둥이 되었다는 의미에서 다케이 아키오를 신좌익의 원류라고 정의할 수 있다.
3. 전전 일본 학생운동의 조직과 활동
3. 1. 사회과학연구회와 학생연합회(학련)
3. 2. 다케이 아키오의 활동과 영향
4. 전후 일본 학생운동에 미친 영향
4. 1. 시마 시게오와 '학생 선구성 이론'
전전의 학생운동론은 일본공산당의 "학생은 소부르주아이다"라는 규정에 기초했다. 즉, 일본공산당으로서는 학생은 실천적으로 단련하지 않으면 쓸모없는 존재이며, 프롤레타리아트의 혁명 사업을 지원하면 된다는 것이었다.또한, 전전의 대학에서는 각 대학에 사회과학연구회가 결성되어 사회과학연구회의 전국 조직인 학생연합회(학련)이 실질적으로 학생운동을 지도했다. 이에 대해 일본공산당은 "학련이 학생운동을 지도하는 것은 잘못이며, 일본공산청년동맹이 운동을 지도해야 한다. 학련은 무산자신문이나 적색구원회(몹르)에 운동을 양도하고, 독서회만 남겨 강화해야 한다"는 견해를 보였다.
그러나 다케이 아키오는 학생층을, 즉자적으로는 부르주아 예비군으로서의 특권적 중간 단계에 속하는 부유층이기는 하지만, 달리 말하면 자본 관계에서 상대적으로 자립한 진리 탐구의 무리로서, 객관적으로 어느 계급이 사회를 땋아야 하는지를 가려낼 수 있는 입장에 놓인 사회층이기도 하다고 정의했다. 그리고 미군 점령 하에 있어서, 국민 각 층, 특히 노동자 계급의 투쟁과 제휴하고, 또한 타국의 뛰어난 학생 운동을 배우는 것을 통해 평화와 민주주의를 옹호하는 투쟁의 한 축을 주체적으로 담당할 수 있다고 주장했다.
다케이 아키오의 주장에 대해 당시 일본공산당의 학생 담당자는 학생 소부르주아 규정을 방패 삼아 반론했고, 그것은 종종 논쟁의 양상을 보였다.
또한 다케이 아키오는 청년공산동맹을 해산시키고 일본공산당에 의한 전국학련의 섹트주의적 지배를 낮추어, 동맹의 활동가가 전국학련 안에서 대중적인 학생운동을 전개하도록 촉진하고, 전국학련 운동이 대중적인 활동가 집단에 의해 담당되도록 했다.
후에 공산주의자동맹 서기장이 되는 시마 시게오는 한때 다케이 아키오에게 학생운동에 대해 배우고, "학생 선구성 이론"을 형성해 나갔다. 결과적으로 "학생 선구성 이론"은 "학생 신당 코스"가 되어, 신좌익 운동의 하나의 기둥이 되었다는 의미에서 다케이 아키오를 신좌익의 원류라고 정의할 수 있다.
5. 한국 학생운동과의 비교 및 영향
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