대장군참모

3. 역사

19세기 이전, 전장에서의 승리는 대부분 군주의 군사적 능력에 달려 있었다. 프리드리히 빌헬름 공작은 1640년에 프로이센-브란덴부르크 군대를 위해 "대장군참모"(Generalstabsdienst)라는 용어를 도입했다.^[2] 프리드리히 대왕은 프로이센 군대에 성공을 가져다주었지만, 그의 후계자들은 그의 재능을 따라가지 못했고, 야전사령관 참모의 지원에도 불구하고 육군의 장군 지위는 쇠퇴했다. 육군 개혁가들은 프리드리히 대왕이 군대에 모아놓은 군사적 재능을 제도화해야 할 필요성에 대해 언급했다. 18세기 말, 게르하르트 폰 샤른호르스트와 아우구스트 폰 그나이제나우 등 젊은 장교들의 주도로 군사 전문가들이 프로이센 육군 장군들을 지원하기 시작했다.

1806년, 프로이센 육군은 나폴레옹의 원수들이 이끄는 프랑스 군대에 의해 예나 전투에서 패배했다. 이 참패 이후, 프로이센 육군과 국가는 대부분 붕괴되었다.^[3] 1807년 틸지트 평화 조약 이후, 프리드리히 빌헬름 3세는 샤른호르스트, 그나이제나우, 슈타인 남작 총리 등을 군사 재조직 위원회에 임명했다.^[4] 이 위원회는 프로이센 육군 재건을 계획하고 실행하기 위한 참모 역할을 했다. 샤른호르스트는 "무능한 장군을 지원하여, 지도자나 지휘관에게 부족할 수 있는 재능을 제공"하는 것을 목표로 했다.^[5] 블뤼허 원수와 참모장 그나이제나우 중장의 조합은 이 시스템의 장점을 최대한 발휘했으며, 블뤼허는 그나이제나우의 역할에 대해 칭찬했다.^[6]

그나이제나우는 최초의 "위대한 참모장"으로 인정받고 있다. 그는 지휘관의 고문이 지휘 통제에 참여하여 지휘관이 결정을 내릴 때까지 조언할 권리를 제도화했다. 또한 임무형 전술('Auftragstaktik')을 창시했는데, 현장의 부하가 목표를 어떻게 달성할지 결정하는 방식이다.^[7][2][6]

1816년, 카를 폰 그롤만은 참모를 동부(러시아), 남부(오스트리아), 서부(프랑스 및 기타 독일 국가) 사단으로 조직했다.^[8][2] 1821년에 야전사령관 참모는 대장군참모로 개칭되었고, 소속 장교들은 진홍색 바지 줄무늬를 포함한 독특한 제복으로 식별되었다. 참모 직위는 가문에 의존하지 않았다.

대장군참모는 발생 가능성이 높은 시나리오와 낮은 시나리오에 대해 지속적으로 계획을 세웠다. 1843년, 유럽이 거의 30년 동안 평화를 유지했고 대부분의 주요 국가가 전쟁 계획을 세우지 않았을 때, 프로이센 전쟁부에는 모든 예상 가능한 비상 사태를 다루기 위해 이미 작성된 다발의 명령들이 있었다.

육군 재편 위원회는 쾨니히스베르크와 브레슬라우에 군사 학교를 개설했다. 1810년, 샤른호르스트는 베를린 대학교와 같은 날 육군대학(''Allgemeine Kriegsschule'')을 개교했다.^[9] 육군대학은 선발된 장교들을 3년간 교육했다. 카를 폰 클라우제비츠가 최초의 교장 중 한 명이었으며, 그의 저서 전쟁론은 사후에 출판되었다. 그는 앙투안 앙리 조미니의 좁은 규칙 대신, 전쟁의 근본 철학을 이해하려 했으며, 이러한 교리의 표준화는 프로이센 대참모본부의 특징 중 하나였다.

> 모든 참모 장교는 언제든지 다른 사람의 업무를 넘겨받아 동일한 기본 아이디어와 작전 및 전술적 사고의 원칙을 적용할 수 있어야 했다.

1859년, 육군대학은 전쟁 아카데미(''Kriegsakademie'')로 개칭되었다. 학생들은 주당 약 20시간의 강의를 들었다. 1872년, 전쟁 아카데미는 육군 교육 총감에서 대참모 본부장으로 이관되었다. 참모총장 헬무트 폰 몰트케는 "교사와 학생 사이의 적극적인 정신적 교류"를 강조했다.^[10]

아카데미 입학은 매우 선별적이었다. 5년 이상 복무한 장교들은 입학 시험을 준비했으며, 암기보다는 이해력을 테스트하는 문제가 출제되었다.^[11] 수백 명의 지원자 중 매년 약 100명이 1학년 과정에 입학했고, 만족스러운 성적을 거둔 학생들은 2, 3학년으로 진급했다.

1학년에는 군사사, 일반 역사, 수학, 과학, 프랑스어 또는 러시아어 과목 등으로 구성되었다. 마지막 2년 동안에도 거의 동일한 시간 배분이 이루어졌다.^[12] 과정이 끝나면 두 번째 시험을 치렀고, 약 30명만이 통과했다. 그들은 대참모본부에 배치(''kommandiert'')되었다. 2년 후, 세 번째이자 마지막 시험을 치른 후 5~8명이 참모본부의 공석을 채웠다. 막스 바우어와 같이 예외적인 장교가 훈련 없이 임명되기도 했다.^[13] 파울 폰 힌덴부르크는 고대 전투사보다 현대사에 더 많은 시간을 할애해야 한다고 생각했다.^[14]

1866년 프로이센과의 전쟁에서 패배한 후, 바이에른은 자체 전쟁 아카데미를 설립하고 1870년 독일 제국 창설 이후에도 자체 참모 장교 훈련을 계속했다. 당시 대장군참모는 소규모 정예 조직이었으며, 공식 보고서에서 한두 명만이 "대장군참모" (des Generalstabs)로 영구 배속되었고, 대부분은 "대장군참모" (im Generalstab)로 기록되었다. 프랑스-프로이센 전쟁 동안, 총 85만 명의 병력을 지휘하는 국왕(최고 사령관)의 사령부 참모진은 참모총장, 군수참모, 병참총감, 3명의 부서장, 11명의 장교, 10명의 제도사, 7명의 서기, 59명의 기타 계급으로 구성되었다.^[15] 1871년, 대장군참모 복무 자격을 갖춘 장교는 375명이었고, 1914년에는 625명이었다.^[16]

3. 1. 프로이센

3. 2. 독일 제국

3. 3. 제1차 세계 대전

3. 4. 바이마르 공화국

3. 5. 나치 독일

3. 6. 제2차 세계 대전 이후

4. 역할

일반참모는 정치적 지도자의 위임을 받아 군사적 조치를 취하며, 다음의 역할을 수행한다.^[2]

5. 특징

프로이센의 게르하르트 폰 샤른호르스트와 아우구스트 폰 그나이제나우 등의 주도로 군사 전문가들이 프로이센 육군 장군들을 지원하게 되면서, 참모의 중요성이 부각되었다. 초기에는 이러한 조치들이 효과를 보지 못했지만, 예나 전투에서 나폴레옹의 프랑스 군에게 패배한 후, 프로이센은 군사 재조직 위원회를 통해 군 개혁을 단행했다.^[4] 이 위원회는 능력 위주로 승진하는 프랑스 지휘관들과 경쟁하기 위해 각 프로이센 육군, 군단 및 사단 지휘관에게 참모 훈련을 받은 장교를 부관으로 배정했다. 샤른호르스트는 이들이 "무능한 장군을 지원하여, 지도자나 지휘관에게 부족할 수 있는 재능을 제공"하도록 의도했다.^[5]

그나이제나우는 최초의 "위대한 참모장"으로 인정받으며, 지휘관의 고문이 지휘 통제에 참여하여 지휘관이 결정을 내릴 때까지 조언할 권리를 제도화했다. 또한, 그는 지휘관이 작전 목표를 결정하고 사용될 병력을 할당하는 임무형 전술('Auftragstaktik')을 창시했다.^[7][2][6]

1821년, 야전사령관 참모는 대장군참모로 개칭되었고, 소속 장교들은 진홍색 바지 줄무늬를 포함한 독특한 제복으로 식별되었다. 참모 직위는 가문에 의존하지 않았다. 대장군참모는 발생 가능성이 높고 낮은 시나리오에 대해 지속적으로 계획을 세웠다. 1843년에는 모든 예상 가능한 비상 사태를 다루기 위해 이미 작성된 다발의 명령들이 준비되어 있었다.

육군대학(''Allgemeine Kriegsschule'')은 선발된 장교들을 3년간 교육했으며, 카를 폰 클라우제비츠는 그의 저서 전쟁론 (''Vom Kriege'')을 통해 참모의 핵심 교리를 작성했다. 이는 앙투안 앙리 조미니의 좁은 규칙 대신, 전쟁의 근본 철학을 이해하려는 시도였으며, 이러한 교리의 표준화는 프로이센 대참모본부의 특징 중 하나였다. 모든 참모 장교는 동일한 기본 아이디어와 작전 및 전술적 사고의 원칙을 적용할 수 있어야 했다.

1859년, 육군대학은 전쟁 아카데미(''Kriegsakademie'')로 개칭되었고, 학생들은 베를린 대학교의 교수와 대참모본부의 장교들로부터 강의를 들었다.^[10] 아카데미 입학은 매우 선별적이었으며, 입학 시험은 전술, 측량, 지리, 수학, 프랑스어 등을 포함했다.^[11]

헬무트 폰 몰트케는 1857년 참모총장으로 임명되어 참모 체계를 확대하고 강화했다. 그는 매년 전쟁 아카데미 졸업생 중 최고의 12명을 선발하여 참모 장교로서 개인 훈련을 시켰다.^[17][18] 몰트케는 주요 부대에 자신의 의도를 간략하게 지시하면, 하위 사령부의 참모들이 그가 정한 교리와 방법에 따라 세부 사항을 실행하도록 했다.^[19]

몰트케의 참모본부는 군주, 의회, 정부 관리들의 간섭 없이 전쟁의 효율적인 수행에 전념하는 자율적인 기관이었다. 반대로, 참모본부는 프로이센과 독일 정치에 강력한 영향을 미쳤다.^[21]

제2차 슐레스비히 전쟁, 프로이센-오스트리아 전쟁, 보불전쟁에서 프로이센의 승리는 참모본부의 효율성을 입증했다. 특히 보불전쟁에서 독일군은 프랑스군보다 훨씬 빠르게 병력을 집중시켰는데, 이는 참모본부의 뛰어난 계획과 실행 능력 덕분이었다.^[24]

독일 통일 이후, 프로이센 참모본부는 독일 제국 참모본부가 되었고, 작센 왕국, 뷔르템베르크 왕국, 바이에른 왕국에서 파견된 참모 장교들로 구성되었다.

알프레트 폰 슐리펜과 헬무트 폰 몰트케(소)는 슐리펜 계획을 수립하여 동부와 서부 전선 모두에서 전쟁이 발발할 가능성에 대비했다.^[31] 그러나 이 계획은 정치적, 물류적 문제를 제대로 고려하지 않았고, 지나치게 경직되었다는 비판을 받았다.^[32]

제1차 세계 대전 동안, 독일의 우수한 참모 작업은 그들의 성공에 크게 기여했지만, 전쟁의 소모와 전쟁 아카데미 폐쇄로 인해 참모 군단의 질이 저하될 수 있다는 우려가 제기되었다.^[40]

6. 한국군과의 관계

대한민국 국군은 창군 초기 독일식 일반참모 제도를 도입하여 각 부대에 일반참모 부서를 설치하고 '일반참모'라는 직책을 사용했다.^[54][55] 그러나 현재 한국군에서는 '일반참모'라는 용어 대신 '작전참모', '정보참모', '군수참모' 등 기능별 명칭을 사용하고 있다.

일제강점기 일본군 출신 장교들의 영향으로, 한국군 역시 임무형 지휘보다는 중앙집권적 지휘 통제 방식을 선호하는 경향이 있다. 최근 한국군에서도 합동성 강화와 분권형 지휘 체계 구축을 위한 노력이 이루어지고 있으며, 이에 따라 참모 조직 및 역할에 대한 재검토가 필요하다는 주장이 제기되고 있다.

7. 역대 참모총장

프로이센 왕국의 장군참모장은 1808년부터 1871년까지 프로이센 군대의 핵심적인 역할을 수행했다. 1810년 게르하르트 폰 샤른호르스트는 베를린 훔볼트 대학교와 같은 날 육군대학(Allgemeine Kriegsschule)을 개교했다.^[9] 육군대학에서는 선발된 장교들을 대상으로 3년간 교육을 실시했으며, 초기 교장 중 한 명은 카를 폰 클라우제비츠였다. 그는 전쟁론을 저술하여 참모의 핵심 교리를 만들었다. 1859년 육군대학은 전쟁 아카데미(Kriegsakademie)로 개칭되었고,^[10] 1872년 대참모 본부장으로 이관되었다. 헬무트 폰 몰트케는 "교사와 학생 사이의 적극적인 정신적 교류"를 강조하며 아카데미의 정신을 확립했다.^[10]

독일 제국 시기(1871년–1919년)에는 헬무트 폰 몰트케 장군이 1857년부터 1888년까지 참모총장 직을 역임하며 참모 체계를 확대, 강화했다. 몰트케는 매년 전쟁 아카데미 졸업생 중 우수한 12명을 선발하여 참모 장교로 개인 훈련을 시켰으며, 철도, 전신 등 과학 기술 분야를 군사적으로 적용하기 위한 부서를 설치하고, 과거 및 현재 분쟁을 분석하는 역사 부서도 만들었다.^[17][18][20]

베르사유 조약으로 참모 본부 존속이 금지되었지만, 바이마르 공화국은 참모본부를 병무청으로 위장하여 존속시켰다.

아돌프 히틀러 집권 이후 1935년, 새로운 전쟁 아카데미(Kriegsakademie)가 설립되었다.^[43] 그러나 히틀러의 전쟁 도발과 제2차 세계 대전 발발로 인해 독일군은 여러 문제점에 직면하게 되었다.

7. 1. 프로이센 왕국 (1808년–1871년)

1810년 10월 15일, 게르하르트 폰 샤른호르스트는 베를린 훔볼트 대학교와 같은 날 육군대학(''Allgemeine Kriegsschule'')을 개교했다.^[9] 육군대학에서는 선발된 장교들을 대상으로 3년간 교육을 실시했다. 초기 교장 중 한 명은 카를 폰 클라우제비츠였으며, 그는 전쟁론을 저술하여 참모의 핵심 교리를 만들었다.

1859년 10월 1일, 육군대학은 육군 교육 총감의 감독을 받는 전쟁 아카데미(''Kriegsakademie'')로 개칭되었다.^[10] 1872년에는 육군 교육 총감에서 대참모 본부장으로 이관되었다. 헬무트 폰 몰트케는 "교사와 학생 사이의 적극적인 정신적 교류"를 강조하며 아카데미의 정신을 확립했다.^[10]

아카데미 입학은 매우 까다로웠다. 5년 이상 복무한 장교들은 전술, 측량, 지리, 수학, 프랑스어 시험을 치렀다.^[11] 매년 약 100명이 입학했으며, 우수한 성적을 거둔 학생들은 2, 3학년으로 진급했다. 3학년 과정을 마치고 최종 시험을 통과한 30명 정도만이 대참모본부에 배치되었고, 2년 후 마지막 시험을 거쳐 5~8명이 참모본부에 영구 임명되었다.

파울 폰 힌덴부르크와 같은 일부 졸업생들은 1학년 훈련에 대해 비판적인 시각을 가지기도 했지만, 대체로 아카데미에서의 경험을 긍정적으로 평가했다.

1866년 프로이센과의 전쟁에서 패배한 후, 바이에른은 자체 전쟁 아카데미를 설립하고 1870년 독일 제국 창설 이후에도 참모 장교 훈련을 계속했다.

당시 대장군참모는 50명 정도의 소규모 정예 조직이었으며, 대부분의 장교는 소속 연대에 남아 있으면서 대장군참모에 배속되는 형태였다. 프랑스-프로이센 전쟁 당시 국왕의 사령부를 수행한 참모진은 참모총장, 군수참모, 병참총감, 3명의 부서장, 11명의 장교, 10명의 제도사, 7명의 서기, 59명의 기타 계급으로 구성되었다. 1871년에는 375명, 1914년에는 625명의 대장군참모 자격을 갖춘 장교가 있었다.

7. 2. 독일 제국 (1871년–1919년)

7. 3. 바이마르 공화국 병무청장 (1919년–1933년)

7. 4. 육군최고사령부(OKH) 참모총장 (1933년–1945년)

아돌프 히틀러가 1933년 총리가 되자, 'Truppenamt'(참모본부)에 베르사유 조약의 제한을 무시하도록 지시했다. 그는 독일 국방군을 대폭 확장하여 육군, 해군, 그리고 새로운 공군을 창설할 계획이었다. 새로운 전쟁 아카데미(''Kriegsakademie'')는 1935년에 설립되었다.^[43] 참모본부는 히틀러에게 육군이 1944년 또는 1945년까지 완전히 현대화될 수 없다고 조언했다. 히틀러가 1939년에 전쟁을 시작했을 때, 전차 부대는 여전히 말이 끄는 포병 부대를 따랐다. 전쟁 기간 동안 독일 산업은 소화기를 충분히 공급할 수 없었고, 그 결과 육군은 구식 무기, 전리품, 그리고 정복한 국가에서 생산된 이전 디자인의 개조에 의존하게 되었고, 이로 인해 다양하고 호환되지 않는 무기로 가득 찬 무기고를 갖게 되었는데, 이는 연합군이 사용한 소수의 표준 소화기와는 달랐다.

참조

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_[55] 간행물 참모부서는 일반참모부와 특별참모부로 구분한다. 대통령령 제30384호 《육군본부 직제》 제3조 (참모부서) 2020-02-04