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퇴고

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목차

1. 개요

퇴고는 글을 다듬는 과정을 의미하며, 당나라 시인 가도의 일화에서 유래되었다. 퇴고는 글의 내용 보완, 불필요한 부분 삭제, 문장 구성 변경의 세 가지 원칙을 따른다. 글쓰기 과정에서 퇴고는 사고 과정을 성찰하고, 1차 사고(아이디어 생성)와 2차 사고(비판적 검토)를 통해 글의 완성도를 높이는 데 기여한다. 또한, 동료 평가와 같은 협업을 통해 다양한 관점을 수용하고 글의 질을 향상시킬 수 있다.

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퇴고
개요
분야글쓰기
정의글을 다듬고 개선하는 과정
관련 활동수정
교정
윤문
첨삭
퇴고
상세 내용
목적명확성 향상
정확성 향상
효과적인 의사 전달
방법내용 재구성
문장 다듬기
어휘 수정
문법 오류 수정
불필요한 부분 삭제
중요성글의 완성도 향상
독자 이해도 향상
글의 설득력 강화
퇴고의 단계 (일반적인 접근 방식)
내용 검토글의 주제와 목적에 맞게 내용이 구성되었는지 확인한다.
구성 검토글의 흐름이 자연스럽고 논리적인지 확인한다.
문장 검토문장이 명확하고 간결하며 문법적으로 정확한지 확인한다.
표현 검토어휘와 표현이 적절하고 효과적인지 확인한다.
교정오탈자, 띄어쓰기 오류, 문장 부호 오류 등을 수정한다.
퇴고 관련 이론
인지 과정 이론린다 플라워와 존 R. 헤이스가 개발한 이론으로, 작문 과정을 문제 해결 과정으로 보고, 퇴고를 작가가 자신의 글을 읽고 평가하며 수정하는 인지적인 활동으로 설명한다.
사회적 구성주의 이론글쓰기를 사회적 상호작용의 결과로 보고, 퇴고 과정에서 다른 사람의 피드백을 반영하는 것이 중요하다고 강조한다.
도구 및 기술
전통적인 방법종이와 펜을 이용한 수기
워드 프로세서
현대적인 도구문법 검사기
표절 검사기
스타일 검사기
인공지능 기반 글쓰기 도우미
참고 문헌
참고 문헌 목록"Writing with Power: Techniques for Mastering the Writing Process" - Peter Elbow
"Revision Cognitive and Instructional Processes" - Linda Allal, L. Chanquoy, Pierre Largy
"A cognitive process theory of writing" - Linda Flower, John R. Hayes
어원
推敲 (추고)'밀다'라는 뜻의 '推'(추)와 '두드리다'라는 뜻의 '敲'(고)가 합쳐진 단어
문장을 다듬을 때, 문구를 밀고 당기듯이 수정하고, 옥을 다듬듯이 고쳐 쓴다는 의미를 담고 있다.
유래: 당나라 시인 가도의 이야기에서 비롯됨
가도의 고사가도가 '새는 연못가의 나무에 깃들고 (鳥宿池邊樹), 중은 달빛 아래 문을 민다 (僧敲月下門)'라는 시구를 짓고 '敲(두드릴 고)'를 쓸지 '推(밀 추)'를 쓸지 고민하며 한유에게 물어 '敲'가 좋겠다는 평을 받았다.
이후로 '추고'는 시나 문장을 다듬는 것을 비유하는 고사성어가 되었다.

2. 어원

'퇴고'라는 말은 당나라의 시인 가도가 "새는 못가 나무에 자고 중은 달빛 아래 문을 미는구나(한자:鳥宿池邊樹僧推月下門)"라는 시구에서 퇴(推:밀다)라는 어구를 고(敲:두드리다)로 바꾸면 어떨까 하고 고민하였다는 《당시고사》에 실린 일화에서 비롯되었다.[17]

3. 퇴고의 원칙

퇴고는 글을 다듬어 더 나은 글로 만드는 과정이다. 정확하고 올바른 퇴고를 위해서는 다음 세 가지 원칙을 따르는 것이 좋다.


  • 빠진 부분과 부족한 부분을 찾아 보완한다.
  • 불필요한 부분을 삭제한다.
  • 글의 순서를 바꾸거나 문장 구성을 변경하여 주제 전개를 효과적으로 만든다.


퇴고는 문턱 개념으로,[5] 학습 주제 파악에 필수적인 아이디어이다.[6] 하지만 선입견 때문에 학생들에게는 어려울 수 있다.[5] 교실 내 위계 시스템은 퇴고를 처벌로 여기게 만들 수 있으며,[5] 교사의 피드백을 통해 학생 글쓰기의 "공동 저자"라는 칭호를 부여하기도 한다.[7]

3. 1. 내용 보완

정확하고 올바른 퇴고를 위해서는 대체로 다음의 세 가지 원칙을 따르는 것이 좋다.

  • 첫째, 쓰인 글에서 빠진 부분과 부족하다고 느껴지는 부분을 찾아 보완해야 한다.

3. 2. 불필요한 내용 삭제

정확하고 올바른 퇴고를 위해서는 다음 세 가지 원칙을 따르는 것이 좋다.

둘째, 불필요한 부분이 들어가 있거나 지나치게 많이 들어간 것들을 찾아 삭제해야 한다.

3. 3. 구성 변경

정확하고 올바른 퇴고를 위해서는 대체로 다음의 세 가지 원칙을 따르는 것이 좋다.

셋째, 글의 순서를 바꾸었을 때 더욱 효과적일 부분은 없는지 살펴보고, 문장 구성을 변경하여 주제 전개의 양상을 부분적으로 고친다.

4. 퇴고와 성찰

퇴고는 문턱 개념으로, 학습 주제를 파악하는 데 필수적인 아이디어이다.[5][6] 이는 선입견 때문에 학생들에게 어려울 수 있다.[5] 교실에서 교사와 학생 사이에 확립된 위계 시스템은 학생들이 퇴고를 처벌로 여기게 하여 실수를 고치도록 강요할 수 있다.[5] 또한 학생이 교사의 피드백을 더 잘 수용하게 만들어 교사에게 학생 글쓰기의 "공동 저자"라는 칭호를 부여하기도 한다.[7]

4. 1. 성찰적 글쓰기

성찰적 글쓰기는 글쓴이가 자신의 사고에 대해 생각하도록 장려하며,[9] 이는 메타인지라고도 알려져 있다.[10] 성찰은 제2차 사고의 유형으로도 간주될 수 있다. 이러한 분석적 사고 방식은 글쓴이에게 비판적인 마음가짐으로 자신의 작품을 검토하도록 요구한다. 글쓴이는 누구, 무엇, 왜와 같은 질문을 스스로에게 던져서 글의 의도된 독자와 목적을 고려할 수 있다. (예: 독자는 누구인가? 주제는 무엇인가? 이것이 중요한 이유는 무엇인가?)[9] 성찰은 글쓴이에게 목적 의식을 개발하고, 아이디어를 분석하고, 퇴고 목표를 설정하는 방법을 제공함으로써 작문 및 퇴고 과정에 대한 더 많은 통찰력을 얻도록 도울 수 있다.[9] 글쓰기에서 퇴고는 자신의 지식과 의도에 크게 의존하는 강력한 도구이다.[10]

4. 2. 1차 사고와 2차 사고

피터 엘보는 글쓰기 과정과 퇴고에 대해 생각하는 방식으로 제1차 사고와 제2차 사고 개념을 제안했다.[8] 제1차 사고는 직관과 창의력을 포함하며, 지엽적인 부분을 탐구하고 아이디어를 생성하는 것으로 구성된다.[8] 사전 쓰기 및 초고 작성 과정은 제1차 사고에 해당한다. 제2차 사고는 자신의 글쓰기에 대해 비판적이고 분석적으로 되는 것을 포함하며, 초고 작성을 통해 개발된 아이디어를 되돌아보고 명확하게 표현되고 잘 뒷받침되는지 확인하는 것으로 구성된다.[8]

성찰적 글쓰기는 글쓴이가 자신의 사고에 대해 생각하도록 장려하며,[9] 이는 메타인지라고도 알려져 있다.[10] 성찰은 또한 제2차 사고의 유형으로 간주될 수 있다. 이러한 분석적 사고 방식은 글쓴이에게 비판적인 마음가짐으로 자신의 작품을 검토하도록 요구한다. 글쓴이는 누구, 무엇, 왜와 같은 질문을 스스로에게 던져서 글의 의도된 독자와 목적을 고려할 수 있다. (예: 독자는 누구인가? 주제는 무엇인가? 이것이 중요한 이유는 무엇인가?)[9] 성찰은 글쓴이에게 목적 의식을 개발하고, 아이디어를 분석하고, 퇴고 목표를 설정하는 방법을 제공함으로써 작문 및 퇴고 과정에 대한 더 많은 통찰력을 얻도록 도울 수 있다.[9] 글쓰기에서 퇴고는 자신의 지식과 의도에 크게 의존하는 강력한 도구이다.[10]

5. 협업을 통한 퇴고

교육 환경에서 동료 수정 또는 피드백은 일반적인 공동 집필 관행이다. 조직 및 기타 직장 환경에서 여러 작가의 참여는 공동 수정을 용이하게 한다.[11] 최근 인터넷의 협업 기능으로 인해 여러 사람으로부터 리뷰를 크라우드 소싱하는 작가들이 있으며, 이들은 디지털 주석을 제공한다.[12]

교사가 창작 과정을 통합하는 과제는 교실에서 학생들 간의 협업과 의사소통을 촉진하여 동료 간의 피드백을 생성한다. 동료 검토를 통해 작가는 서로 배우고 간과되었을 수 있는 문제를 평가할 수 있다.[13] 이는 작가에게 외부 관점을 제공하여 의도한 독자가 자신의 글을 어떻게 해석하는지 이해도를 높이며, 학생들이 서로 배우고 전략을 세울 수 있게 해준다.[14] 동료 피드백은 개인들이 장르, 언어, 가치, 개념 및 "존재 방식"을 공유하여 전체 그룹을 개선하는 담론 공동체의 개념을 참여시키며, 담론 공동체는 적절한 수준의 관련 콘텐츠를 가진 사람들이나 공통의 목표를 공유하는 사람들과 협업할 수 있는 공간을 제공한다.[15][16]

5. 1. 동료 평가 (피어 리뷰)

교육 환경에서 동료 수정 또는 피드백은 일반적인 공동 집필 관행이다. 공동 집필이 일반적인 조직 및 기타 직장 환경에서 여러 작가의 참여는 공동 수정을 용이하게 한다.[11] 최근 인터넷의 협업 기능으로 인해, 여러 사람으로부터 리뷰를 "크라우드 소싱"하는 작가들이 있으며, 이들은 디지털 주석을 제공한다.[12]

교사가 창작 과정을 통합하는 과제는 교실에서 학생들 간의 협업과 의사 소통을 촉진하여 동료 간의 피드백을 생성한다. 동료 검토를 통해 작가는 서로 배우고 간과되었을 수 있는 문제를 평가할 수 있다.[13] 이는 작가에게 외부 관점을 제공하여 의도한 독자가 자신의 글을 어떻게 해석하는지 이해도를 높인다. 또한 학생들이 서로 배우고 전략을 세울 수 있게 해준다.[14] 동료 피드백은 개인들이 장르, 언어, 가치, 개념 및 "존재 방식"을 공유하여 전체 그룹을 개선하는 담론 공동체의 개념을 참여시킨다.[15] 담론 공동체는 적절한 수준의 관련 콘텐츠를 가진 사람들이나 공통의 목표를 공유하는 사람들과 협업할 수 있는 공간을 제공한다.[16]

5. 2. 공동 집필과 크라우드 소싱

교육 환경에서 동료 수정 또는 피드백은 일반적인 공동 집필 관행이다. 공동 집필이 일반적인 조직 및 기타 직장 환경에서 여러 작가의 참여는 공동 수정을 용이하게 한다.[11] 최근 인터넷의 협업 기능으로 인해, 여러 사람으로부터 리뷰를 크라우드 소싱하는 작가들이 있으며, 이들은 디지털 주석을 제공한다.[12]

교사가 창작 과정을 통합하는 프롬프트는 교실에서 학생들 간의 협업과 의사 소통을 촉진하여 동료 간의 피드백을 생성한다. 동료 검토를 통해 작가는 서로 배우고 간과되었을 수 있는 문제를 평가할 수 있다.[13] 이는 작가에게 외부 관점을 제공하여 의도한 독자가 자신의 글을 어떻게 해석하는지 이해도를 높인다. 또한 학생들이 서로 배우고 전략을 세울 수 있게 해준다.[14] 동료 피드백은 개인들이 장르, 언어, 가치, 개념 및 "존재 방식"을 공유하여 전체 그룹을 개선하는 담론 공동체의 개념을 참여시킨다.[15] 담론 공동체는 적절한 수준의 관련 콘텐츠를 가진 사람들이나 공통의 목표를 공유하는 사람들과 협업할 수 있는 공간을 제공한다.[16]

참조

[1] 서적 Writing with power : techniques for mastering the writing process http://worldcat.org/[...] Oxford University Press
[2] 서적 Revision Cognitive and Instructional Processes: Cognitive and Instructional Processes Springer Science and Business Media LLC
[3] 논문 A cognitive process theory of writing. 1981
[4] 서적 The Development of Writing Abilities (11-18) Macmillan Education
[5] 서적 Naming What We Know, Classroom Edition : Threshold Concepts of Writing Studies http://worldcat.org/[...]
[6] 서적 Writing about writing http://worldcat.org/[...] Bedford/St.Martins
[7] 논문 Teachers as co-authors of student writing: How teachers' initiating texts influence response and revision in an online space https://www.scienced[...] 2019-06-01
[8] 서적 Embracing contraries : explorations in learning and teaching http://worldcat.org/[...] Oxford University Press 1987
[9] 웹사이트 Reflective Writing and the Revision Process: What Were You Thinking? – Writing Spaces https://writingspace[...] 2023-03-19
[10] 논문 Revision and Reflection: A Study of (Dis)Connections between Writing Knowledge and Writing Practice https://www.jstor.or[...] 2018-06
[11] 문서 Singular Texts, Plural Authors Southern Illinois Press
[12] 서적 Effective Learning and Teaching of Writing: A Handbook of Writing in Education Kluwer Academic Publishers
[13] 웹사이트 Benefits of Peer Review https://www.southwes[...] 2023-03-19
[14] 논문 Writing a Videogame: Rhetoric, Revision, and Reflection https://thepromptjou[...] 2020-09-30
[15] 논문 Discourse Communities and Communities of Practice: Membership, Conflict, and Diversity https://www.umsl.edu[...] 1997
[16] 간행물 Discourse communities and communities of practice: Membership, conflict, and diversity http://dx.doi.org/10[...] Cambridge University Press 2023-03-19
[17] 웹인용 "[김원중의 한자로 읽는 고전]퇴고(推敲)" https://www.donga.co[...] 동아일보 2021-02-25


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