맨위로가기

노트필기

"오늘의AI위키"는 AI 기술로 일관성 있고 체계적인 최신 지식을 제공하는 혁신 플랫폼입니다.
"오늘의AI위키"의 AI를 통해 더욱 풍부하고 폭넓은 지식 경험을 누리세요.
목차

1. 개요

노트 필기는 인류의 역사와 과학 발달에 중요한 역할을 해왔으며, 정보를 기록하고 기억하는 데 사용되는 행위이다. 고대 그리스 시대부터 다양한 필기 방식이 존재했으며, 르네상스 시대를 거치며 학생들의 학습 도구로 발전했다. 현대에는 컴퓨터, 태블릿 PC 등 디지털 기기를 활용한 전자 필기가 등장했다. 노트 필기는 인지 심리학적으로 정보를 습득하고 처리하는 과정과 관련 있으며, 학습과 기억력 향상에 도움을 준다. 다양한 필기 시스템이 존재하며, 선형적 필기와 비선형적 필기, 그리고 코넬 노트, SQ3R과 같은 시스템이 사용된다. 전자 필기는 편리함을 제공하지만, 종이 필기에 비해 기억력 측면에서 단점이 있을 수 있다는 연구 결과도 있다.

더 읽어볼만한 페이지

  • 노트필기 - 코넬 노트
    코넬 노트는 노트를 세 부분으로 나누어 필기하는 방식이며, 학습 효과를 증진할 수 있지만 개인의 학습 스타일에 따라 다른 필기 방법이 더 효과적일 수 있다.
  • 노트필기 - 콘셉트 맵
    개념도는 1970년대 조지프 D. 노박 교수가 개발한 학습 도구로, 개념과 연결선을 사용하여 지식 간의 관계를 시각적으로 나타내며, 교육, 지식 경영 등 다양한 분야에서 활용된다.
  • 쓰기 - 복사
    복사는 예술, 문학, 사무, 생물, 디지털 환경 등에서 정보나 물체를 재생산하는 과정으로, 시각 예술에서의 작품 복사, 문학에서의 필사, 생물학적 DNA 복제, 디지털 데이터 복제 등을 포함하며, 저작권법에 의해 제한될 수 있지만, 도서관-저작권 단체 협력 및 자유이용마크 확대로 용이성이 증가하고 있다.
  • 쓰기 - 시학 (아리스토텔레스)
    《시학》은 아리스토텔레스가 저술한 책으로, 시의 본질과 창작 원리를 탐구하며 미메시스, 카타르시스 등의 개념을 제시하고 비극의 구성 요소를 분석하여 서구 문예 비평에 영향을 미쳤다.
  • 교육심리학 - 문제 해결
    문제 해결은 목표 달성을 가로막는 장애물을 극복하는 과정으로, 다양한 분야에서 연구되며 추상화, 유추 등의 전략과 알고리즘을 활용하지만 인지적 장벽과 복잡성으로 인해 어려움을 겪을 수 있으며 집단적 문제 해결이나 꿈을 통해 극복 가능하다.
  • 교육심리학 - 비판적 사고
    비판적 사고는 정보를 객관적으로 분석하고 평가하여 합리적인 결론을 도출하는 사고 과정이며, 문제 해결, 의사 결정, 메타인지 등을 포함하고 오류를 피하며 이해하려는 노력을 강조한다.
노트필기
노트 필기
종류학습 기술
목적정보를 기록하는 행위
관련 주제기억, 학습, 정보 관리

2. 역사

필기(Note-taking)는 인류 역사와 과학 발달에 중요한 부분이었다. 고대 그리스인들은 중요한 주제에 대한 개인 기록인 히포므네마를 개발했다. 르네상스와 근세 초기에 학생들은 학교, 아카데미, 대학교에서 필기하는 법을 배웠으며, 종종 학업을 마친 후 참고 자료로 사용되는 아름다운 책을 제작했다.[2][3] 디지털 시대 이전에는 사람들은 공통 주제 정리 노트,[4] 회계 미결산 장부, 난외 주석을 포함한 다양한 종류의 노트를 사용했다.[5] 철학자 존 로크는 인기 있는 색인 시스템을 개발하고 출판했는데,[6] 이는 공통 주제 정리 노트의 모델로 사용되었으며, 유럽과 아메리카에서 최소 10가지의 다른 공통 주제 정리 노트 템플릿 출판본과 'Bell's Common-Place Book, Form'd Generally upon the Principles Recommended and Practised by Mr Locke'(런던, 1770)에 영감을 주었다.[7]

2. 1. 고대와 중세

필기(Note-taking)는 인류 역사와 과학 발달에 중요한 부분이었다. 고대 그리스인들은 중요한 주제에 대한 개인 기록인 히포므네마를 개발했다. 르네상스와 근세 초기에 학생들은 학교, 아카데미, 대학교에서 필기하는 법을 배웠으며, 종종 학업을 마친 후 참고 자료로 사용되는 아름다운 책을 제작했다.[2][3] 디지털 시대 이전에는 사람들은 공통 주제 정리 노트,[4] 회계 미결산 장부, 난외 주석을 포함한 다양한 종류의 노트를 사용했다.[5] 철학자 존 로크는 인기 있는 색인 시스템을 개발하고 출판했는데,[6] 이는 공통 주제 정리 노트의 모델로 사용되었으며, 유럽과 아메리카에서 최소 10가지의 다른 공통 주제 정리 노트 템플릿 출판본과 'Bell's Common-Place Book, Form'd Generally upon the Principles Recommended and Practised by Mr Locke'(런던, 1770)에 영감을 주었다.[7]

2. 2. 르네상스와 근대

르네상스와 근세 초기에 학생들은 학교, 아카데미, 대학교에서 필기하는 법을 배웠으며, 종종 학업을 마친 후 참고 자료로 사용되는 아름다운 책을 제작했다.[2][3] 디지털 시대 이전에는 사람들은 공통 주제 정리 노트,[4] 회계 미결산 장부, 난외 주석을 포함한 다양한 종류의 노트를 사용했다.[5] 철학자 존 로크는 인기 있는 색인 시스템을 개발하고 출판했는데,[6] 이는 공통 주제 정리 노트의 모델로 사용되었으며, 유럽과 아메리카에서 최소 10가지의 다른 공통 주제 정리 노트 템플릿 출판본과 'Bell's Common-Place Book, Form'd Generally upon the Principles Recommended and Practised by Mr Locke'(런던, 1770)에 영감을 주었다.[7] 고대 그리스인들은 중요한 주제에 대한 개인 기록인 히포므네마를 개발했다.

2. 3. 현대

르네상스와 근세 초기에 학생들은 학교, 아카데미, 대학교에서 필기하는 법을 배웠으며, 종종 학업을 마친 후 참고 자료로 사용되는 아름다운 책을 제작했다.[2][3] 디지털 시대 이전에는 사람들은 공통 주제 정리 노트,[4] 회계 미결산 장부, 난외 주석을 포함한 다양한 종류의 노트를 사용했다.[5] 철학자 존 로크는 인기 있는 색인 시스템을 개발하고 출판했는데,[6] 이는 공통 주제 정리 노트의 모델로 사용되었으며, 유럽과 아메리카에서 최소 10가지의 다른 공통 주제 정리 노트 템플릿 출판본과 'Bell's Common-Place Book, Form'd Generally upon the Principles Recommended and Practised by Mr Locke'(런던, 1770)에 영감을 주었다.[7]

3. 인지 심리학적 측면

노트 필기는 다양한 정신 과정 및 다른 인지 기능과의 상호 작용과 관련된 정보 관리에 관련된 복잡한 인간 행동의 핵심적인 측면이다.[8] 노트를 필기하는 사람은 들어오는 정보를 습득하고 걸러내고, 기존의 지식 구조를 정리하고 재구성하며, 정보에 대한 설명을 이해하고 적어두고, 최종적으로 새로 처리된 자료를 저장하고 통합해야 한다. 그 결과는 지식 표현과 기억 저장이다.[1] 필기를 한 학생과 타자를 친 학생의 성과를 비교한 연구에 따르면, 필기한 학생이 시험에서 더 나은 성적을 거두었는데, 이는 타자를 칠 때 흔히 발생하는 단어 대 단어의 필사 대신 선택적인 재진술을 통해 학습 자료를 더 깊이 처리하기 때문일 것이다.[9]

4. 필기 목적

필기는 학습과 기억력 향상에 도움이 되는 전략이다.[10] 필기를 통해 강의 중 아이디어를 선택하고 재구성할 수 있기 때문이다.[11] 이렇게 재구성된 필기는 수업 내용을 쉽게 이해하도록 돕는다. 또한, 필기는 강의 중 빠르게 지나간 정보를 처리하고, 상기하고, 사용하는 데 활용될 수 있다.[11]

강의에서 사용된 다양한 단어에 대한 필기는 어휘 학습을 촉진하고, 적극적인 개인 자율 학습을 유도한다.[12]

5. 필기 시스템

다양한 형식은 정보를 구조화하여 나중에 더 쉽게 찾고 이해할 수 있도록 하는 데 사용된다. 초기 기록의 형식은 종종 비공식적이거나 구조화되지 않은 경우가 많다. 이러한 기록에 대한 일반적인 형식 중 하나는 속기이며, 이를 통해 방대한 양의 정보를 매우 빠르게 종이에 적을 수 있다. 역사적으로 필기는 노트북이나 포스트잇과 같은 다른 종이 방법을 사용하여 아날로그 방식으로 이루어졌다. 디지털 시대에는 컴퓨터, 태블릿 PC 및 개인 정보 단말기(PDA)의 사용이 일반적이다.[8]

필기자는 대개 빠르게 작업해야 하며, 다양한 필기 스타일과 기술은 시간을 최대한 활용하려고 한다. 평균적인 말하기 속도는 초당 2~3단어(분당 120~180단어)이지만, 평균적인 필기 속도는 초당 0.2~0.3단어(분당 12~18단어)에 불과하다.[8]

매체에 관계없이 필기는 선형적 방법과 비선형적 방법으로 크게 나눌 수 있으며, 이를 결합할 수도 있다. 사용하는 시스템에 관계없이 가장 중요한 정보를 먼저 적는 데 집중하는 것이 가장 좋다.

== 선형적 필기 ==

선형 노트 필기는 정보를 받는 순서대로 기록하는 과정이다.[13] '''선형 노트'''는 일반적으로 강의나 텍스트의 연대기적 개요이며, 흔한 노트 필기 방법이지만, 말해지는 모든 내용이나 발표 슬라이드에 있는 모든 것을 그대로 받아 적을 가능성이 매우 높다.[13]

개요 작성은 흔한 노트 필기 시스템이다.[13] 노트와 생각은 구조적이고 논리적인 방식으로 정리되어 편집 및 검토에 필요한 시간을 줄여 짧은 시간에 많은 정보를 소화할 수 있다.[13] 개요는 일반적으로 머리글과 글머리 기호를 사용하여 정보를 구조화하면서 페이지 아래로 진행된다. 일반적인 시스템은 여러 수준에서 제목에 로마 숫자, 알파벳 문자, 아라비아 숫자를 사용하는 것으로 구성된다.

그러나 이러한 종류의 구조는 비 디지털 형태에서는 더 많은 정보를 다시 삽입하기 어렵기 때문에 제한이 있다. 나선형 노트의 앞 페이지 뒷면을 사용하여 삽입을 만드는 것과 같은 적응형 시스템은 종이와 펜 삽입에 사용된다. 또는 더 많은 자료를 삽입할 수 있도록 항목 사이에 큰 공간을 남겨둘 수도 있다.

워드 프로세서, 아웃라이너 소프트웨어 또는 디지털 노트 프로그램 등 컴퓨터를 이용한 노트 필기를 통해 노트 작성자는 쉽게 수정하고 개요에 더 많은 항목 또는 행을 추가할 수 있다. 문장 필기법은 각 주제를 짧고 간단한 문장으로 적는 방식이다. 이 방법은 많은 정보가 빠르게 다루어지는 속도가 빠른 수업에 적합하다. 필기자는 새로운 생각, 사실 또는 주제를 각기 다른 줄에 기록한다.

== 비선형적 필기 ==

비선형 노트 필기 방식에는 클러스터링,[14] 개념 맵,[15][16] 코넬 노트,[17] 아이디어 매핑,[18] 인스턴트 리플레이,[19] 생선 뼈 다이어그램,[20] 지식 맵,[21] 학습 맵,[22] 마인드 맵핑,[23] 모델 맵,[24] 피라미드 원리가 있다.[25]

아이디어를 그래픽으로 연결하는 마인드 맵


매핑은 정보를 구성하기 위해 공간 구성 및 다이어그램을 사용한다.[29] 아이디어는 노드-링크 구조로 작성되며, 선으로 아이디어를 연결한다.[29] 마인드 맵은 페이지 중앙의 중심점, 목적 또는 목표에서 시작하여 트리 구조로 그려지며, 그 목표와 관련된 모든 아이디어를 식별하기 위해 바깥쪽으로 분기된다.[30] 색상, 작은 그래픽 및 기호는 정보를 더 쉽게 시각화하는 데 자주 사용된다. 또한 에세이를 계획하고 작성하는 데에도 사용된다.[30]

노트 필기 방법 중 하나인 차트 작성법[26][27]은 때때로 학습 프레임이라고 불리는 표를 그리는 것을 포함하며,[28] 유사점, 차이점, 날짜, 사건, 영향 등과 같이 범주로 나눌 수 있는 주제에 유용하다. 학생들은 차트 작성을 사용하여 범주를 식별하고 강의 전에 표를 그리거나, 차트 작성 방법을 사용하여 노트를 검토하고 다시 작성할 수 있다.

== 기타 필기 시스템 ==

코넬 대학교의 월터 포크가 개발한 코넬 노트 필기법은 페이지를 세 부분(필기, 단서, 요약)으로 나누어 필기하는 방식이다.[31][32][33][34] SQ3R ("개관, 질문, 읽기, 암송, 복습")은 텍스트 자료에서 노트 필기를 하는 방법으로, 독자는 제목 목록을 만들고 질문으로 변환하여 읽으면서 질문을 고려하고 노트를 작성한 후 복습한다.[35]

강의자는 유도 노트의 유인물을 제공하여 학생들이 강의를 따라가고 중요한 아이디어를 식별하도록 도울 수 있다.[37] 카드 파일은 인덱스 카드(또는 디지털 형태)에 개별 노트를 사용하며, 색인 용어 또는 태그와 같은 메타데이터를 통해 서로 연결될 수 있다.[38]

5. 1. 선형적 필기

선형 노트 필기는 정보를 받는 순서대로 기록하는 과정이다.[13] '''선형 노트'''는 일반적으로 강의나 텍스트의 연대기적 개요이며, 흔한 노트 필기 방법이지만, 말해지는 모든 내용이나 발표 슬라이드에 있는 모든 것을 그대로 받아 적을 가능성이 매우 높다.[13]

개요 작성은 흔한 노트 필기 시스템이다.[13] 노트와 생각은 구조적이고 논리적인 방식으로 정리되어 편집 및 검토에 필요한 시간을 줄여 짧은 시간에 많은 정보를 소화할 수 있다.[13] 개요는 일반적으로 머리글과 글머리 기호를 사용하여 정보를 구조화하면서 페이지 아래로 진행된다. 일반적인 시스템은 여러 수준에서 제목에 로마 숫자, 알파벳 문자, 아라비아 숫자를 사용하는 것으로 구성된다.

그러나 이러한 종류의 구조는 비 디지털 형태에서는 더 많은 정보를 다시 삽입하기 어렵기 때문에 제한이 있다. 나선형 노트의 앞 페이지 뒷면을 사용하여 삽입을 만드는 것과 같은 적응형 시스템은 종이와 펜 삽입에 사용된다. 또는 더 많은 자료를 삽입할 수 있도록 항목 사이에 큰 공간을 남겨둘 수도 있다.

워드 프로세서, 아웃라이너 소프트웨어 또는 디지털 노트 프로그램 등 컴퓨터를 이용한 노트 필기를 통해 노트 작성자는 쉽게 수정하고 개요에 더 많은 항목 또는 행을 추가할 수 있다. 문장 필기법은 각 주제를 짧고 간단한 문장으로 적는 방식이다. 이 방법은 많은 정보가 빠르게 다루어지는 속도가 빠른 수업에 적합하다. 필기자는 새로운 생각, 사실 또는 주제를 각기 다른 줄에 기록한다.

5. 2. 비선형적 필기

비선형 노트 필기 방식에는 클러스터링,[14] 개념 맵,[15][16] 코넬 노트,[17] 아이디어 매핑,[18] 인스턴트 리플레이,[19] 생선 뼈 다이어그램,[20] 지식 맵,[21] 학습 맵,[22] 마인드 맵핑,[23] 모델 맵,[24] 피라미드 원리가 있다.[25]

아이디어를 그래픽으로 연결하는 마인드 맵

매핑은 정보를 구성하기 위해 공간 구성 및 다이어그램을 사용한다.[29] 아이디어는 노드-링크 구조로 작성되며, 선으로 아이디어를 연결한다.[29] 마인드 맵은 페이지 중앙의 중심점, 목적 또는 목표에서 시작하여 트리 구조로 그려지며, 그 목표와 관련된 모든 아이디어를 식별하기 위해 바깥쪽으로 분기된다.[30] 색상, 작은 그래픽 및 기호는 정보를 더 쉽게 시각화하는 데 자주 사용된다. 또한 에세이를 계획하고 작성하는 데에도 사용된다.[30]

노트 필기 방법 중 하나인 차트 작성법[26][27]은 때때로 학습 프레임이라고 불리는 표를 그리는 것을 포함하며,[28] 유사점, 차이점, 날짜, 사건, 영향 등과 같이 범주로 나눌 수 있는 주제에 유용하다. 학생들은 차트 작성을 사용하여 범주를 식별하고 강의 전에 표를 그리거나, 차트 작성 방법을 사용하여 노트를 검토하고 다시 작성할 수 있다.

5. 3. 기타 필기 시스템

다양한 형식은 정보를 구조화하여 나중에 더 쉽게 찾고 이해할 수 있도록 돕는다. 초기 기록은 비공식적이거나 구조화되지 않은 경우가 많다. 속기는 방대한 양의 정보를 빠르게 종이에 적는 일반적인 형식이다.[8] 역사적으로 필기는 노트북이나 포스트잇과 같은 종이 방법을 사용하여 아날로그 방식으로 이루어졌다. 디지털 시대에는 컴퓨터, 태블릿 PC, 개인 정보 단말기(PDA)의 사용이 일반적이다.[8]

필기자는 대개 빠르게 작업해야 하며, 다양한 필기 스타일과 기술은 시간을 최대한 활용하려고 한다. 평균적인 말하기 속도는 초당 2~3단어(분당 120~180단어)이지만, 평균적인 필기 속도는 초당 0.2~0.3단어(분당 12~18단어)에 불과하다.[8]

매체에 관계없이 필기는 선형적 방법과 비선형적 방법으로 크게 나눌 수 있으며, 이를 결합할 수도 있다. 사용하는 시스템에 관계없이 가장 중요한 정보를 먼저 적는 데 집중하는 것이 가장 좋다.

코넬 대학교의 월터 포크가 개발한 코넬 노트 필기법은 페이지를 세 부분(필기, 단서, 요약)으로 나누어 필기하는 방식이다.[31][32][33][34] SQ3R ("개관, 질문, 읽기, 암송, 복습")은 텍스트 자료에서 노트 필기를 하는 방법으로, 독자는 제목 목록을 만들고 질문으로 변환하여 읽으면서 질문을 고려하고 노트를 작성한 후 복습한다.[35]

강의자는 유도 노트의 유인물을 제공하여 학생들이 강의를 따라가고 중요한 아이디어를 식별하도록 도울 수 있다.[37] 카드 파일은 인덱스 카드(또는 디지털 형태)에 개별 노트를 사용하며, 색인 용어 또는 태그와 같은 메타데이터를 통해 서로 연결될 수 있다.[38]

6. 전자 필기

대학에서 노트북 사용이 증가하면서 전자 필기 사용도 늘어나고 있다. 많은 학생들은 워드 프로세서를 사용하여 필기를 하거나, 그래픽 태블릿 또는 태블릿 컴퓨터와 스타일러스 펜 또는 디지털 펜을 사용하여 디지털 손글씨 필기를 작성하며, 소프트웨어의 도움을 받는다.[39][40][41][42] 온라인 애플리케이션은 이메일을 통해 필기를 전달하거나, 애플리케이션의 협업 기능을 사용하고, 텍스트를 로컬 컴퓨터의 파일로 다운로드할 수 있어 학생들로부터 점점 더 많은 관심을 받고 있다. 특히 공과대학을 포함한 이러한 기술, 전자 칠판 등을 사용하여 강사가 강의를 하는 것도 일반화되었다.

온라인 필기는 교사가 교육적 자유와 강의 내용에 대한 저작권 및 지적 재산권 문제를 균형 있게 유지해야 하는 문제를 야기했다.

전자 필기는 전통적인 필기 방법보다 효과가 떨어질 수 있다는 연구 결과도 있다. 프린스턴 대학교와 캘리포니아 대학교 로스앤젤레스의 연구에 따르면, 디지털 방식으로 필기하는 학생들은 종이에 필기하는 학생들보다 더 적은 정보를 기억하고, 디지털 필기자는 자신이 쓴 내용을 기억하는 데 더 어려움을 겪는 것으로 나타났다.[43] 전자 필기는 노트북에서 멀티태스킹이 매우 쉬워 수업 중 컴퓨터 관련 산만을 야기한다.[44] 그러나 이 연구는 태블릿에 쓰는 것이 아니라 노트북으로 필기하는 경우에만 적용된다.

6. 1. 전자 필기의 과제

대학에서 노트북 사용이 증가하면서 전자 필기 사용도 늘어나고 있다. 많은 학생들은 워드 프로세서를 사용하여 필기를 하거나, 그래픽 태블릿 또는 태블릿 컴퓨터와 스타일러스 펜 또는 디지털 펜을 사용하여 디지털 손글씨 필기를 작성하며, 소프트웨어의 도움을 받는다.[39][40][41][42] 온라인 애플리케이션은 이메일을 통해 필기를 전달하거나, 애플리케이션의 협업 기능을 사용하고, 텍스트를 로컬 컴퓨터의 파일로 다운로드할 수 있어 학생들로부터 점점 더 많은 관심을 받고 있다. 특히 공과대학을 포함한 이러한 기술, 전자 칠판 등을 사용하여 강사가 강의를 하는 것도 일반화되었다.

온라인 필기는 교사가 교육적 자유와 강의 내용에 대한 저작권 및 지적 재산권 문제를 균형 있게 유지해야 하는 문제를 야기했다.

전자 필기는 전통적인 필기 방법보다 효과가 떨어질 수 있다는 연구 결과도 있다. 프린스턴 대학교와 캘리포니아 대학교 로스앤젤레스의 연구에 따르면, 디지털 방식으로 필기하는 학생들은 종이에 필기하는 학생들보다 더 적은 정보를 기억하고, 디지털 필기자는 자신이 쓴 내용을 기억하는 데 더 어려움을 겪는 것으로 나타났다.[43] 전자 필기는 노트북에서 멀티태스킹이 매우 쉬워 수업 중 컴퓨터 관련 산만을 야기한다.[44] 그러나 이 연구는 태블릿에 쓰는 것이 아니라 노트북으로 필기하는 경우에만 적용된다.

7. 한국 사회와 필기

8. 결론

참조

[1] 논문 Optimising the use of note-taking as an external cognitive aid for increasing learning https://ink.library.[...] 2009
[2] 논문 The Nature of Notebooks: How Enlightenment Schoolchildren Transformed the Tabula Rasa https://www.academia[...] 2018
[3] 논문 The Interactive Notebook: How Students Learned to Keep Notes during the Scottish Enlightenment https://www.academia[...] 2016
[4] 웹사이트 Commonplace Books http://ocp.hul.harva[...]
[5] 서적 The Book Nobody Read: Chasing the Revolutions of Nicolaus Copernicus Walker Books 2004-03-01
[6] 서적 A new method of making common-place-books http://pds.lib.harva[...] Printed for J. Greenwood, Bookseller, at the end of Cornhil, next Stocks-Market 1706
[7] 서적 Commonplace Books: A History of Manuscripts and Printed Books from Antiquity to the Twentieth Century Yale University 2001
[8] 문서 Piolat, A., Olive, T. & Kellogg, R. T. (2005). Cognitive effort during note-taking. Applied Cognitive Psychology, 19, 291–312.
[9] 간행물 Notes on Note-Taking: Review of Research and Insights for Students and Instructors https://hilt.harvard[...] Harvard Initiative for Learning and Teaching, Harvard University 2014-10-15
[10] 논문 An integrative review of the cognitive costs and benefits of note-taking https://www.scienced[...] 2017-11-01
[11] 논문 College students' theory of note-taking derived from their perceptions of note-taking. http://doi.apa.org/g[...] 1994-09
[12] 논문 Does writing words in notes contribute to vocabulary learning? http://journals.sage[...] 2021-12-14
[13] 서적 College Study Strategies: Thinking and Learning Allyn and Bacon 1997
[14] 문서 Rico, G. L. (1983). Writing the natural way: using right-brain techniques to release your expressive powers. New York: Penguin Putnam.
[15] 문서 Canas, A. J., Coffey, J. W., Carnot, M. J., Feltovich, P., Hoffman, R. R., Feltovich, J. et al. (2003). A summary of literature pertaining to the use of concept mapping techniques and technologies for education and performance support. Report to the Chief of Naval Education and Training Pensacola FL 32500.
[16] 문서 Novak, J. D. & Gowin, D. B. (1984). Learning how to learn. New York: Cambridge University Press.
[17] 문서 Pauk, W. (2001). How to study in college. Boston, MA: Houghton Mifflin.
[18] 문서 Nast, J. (2006). Idea mapping: how to access your hidden brain power, learn faster, remember more, and achieve success in business. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
[19] 문서 Turley, J. (1989). Speed-reading in business. An action plan for success. Menlo Park, CA: Crisp Publications.
[20] 문서 Ishikawa, K. (1984). Guide to quality control (2nd revised English ed.). New York: Unipub.
[21] 논문 O'Donnell, A. M., Dansereau, D. F. & Hall, R. F. (2002). Knowledge maps as scaffolds for cognitive processing. ''[[Educational Psychology Review]]'', 14, 71–86.
[22] 문서 Rose, C. & Nicholl, M. J. (1997). Accelerated learning for the 21st century: the six-step plan to unlock your master mind. London: Judy Piatkus Publishers.
[23] 문서 Buzan, T. (2000). Use your head. Harlow, England: BBC Active.; Catchpole, R. & Garland, N. (1996). Mind maps: using research to improve the student learning experience. In G. Gibbs (Ed.), Improving student learning: using research to improve student learning (pp. 211–222). Oxford: Oxford Centre for Staff Development at Oxford Brookes University.; Gruneberg, M. M. & Mathieson, M. (1997). The perceived value of minds maps (spider diagrams) as learning and memory aids. Cognitive Technology, 2, 21–24.; Hartley, J. (2002). Note-taking in non-academic settings: a review. Applied Cognitive Psychology, 16, 559–574.
[24] 문서 Caviglioli, O. & Harris, I. (2000). Mapwise accelerated learning through visible thinking. Strafford, NH: Network Educational Press.
[25] 문서 Minto, B. (1987). The pyramid principle. Harlow, England: Financial Times, Prentice Hall, Pearson Education.
[26] 서적 College Study Strategies: Thinking and Learning Allyn and Bacon 1997
[27] 서적 College Success Strategies Pearson Education 2014
[28] 서적 Academic Reading and Study Skills: A Theme-Centered Approach Holt, Rinehart and Winston 1985
[29] 서적 College Study Strategies: Thinking and Learning Allyn and Bacon 1997
[30] 논문 Brain Friendly Techniques: Mind Mapping. https://eric.ed.gov/[...] 2004-11
[31] 문서 A Comparison of Two Note Taking Methods in a Secondary English Classroom http://soar.wichita.[...]
[32] 웹사이트 The Effects of Teaching Cornell Notes on Student Achievement http://yourspace.min[...] 2017-05-12
[33] 웹인용 The Impact of the Cornell Note-Taking Method on Students' Performance in a High School Family and Consumer Sciences Class http://www.natefacs.[...] 2018-10-10
[34] 학위논문 The effects of Cornell note-taking and review strategies on recall and comprehension of lecture content for middle school students with and without disabilities https://rucore.libra[...] Rutgers University - Graduate School of Education 2016
[35] 논문 Benefits of Student-Generated Note Packets 2011-06-14
[36] 웹사이트 SQ4R Reading Method http://brazosport.ed[...] 2018-03-26
[37] 논문 Using Guided Notes to Improve the Academic Achievement of Incarcerated Adolescents with Learning and Behavior Problems 2000-05
[38] 서적 How to Write a Thesis MIT Press 2015
[39] 뉴스 Academic Freedom and Faculty Intellectual Property in the Era of Zoom and Learning Management Systems https://www.mla.org/[...] Modern Language Association 2024-06-08
[40] 뉴스 Remote Teaching, Recording of Classes and Intellectual Property https://www.aaup.org[...] 2024-06-08
[41] 뉴스 My Teaching Materials have been posted online FAQ https://library.toro[...] Toronto Metropolitan University Library 2018-02-06
[42] 뉴스 IP Problems https://www.insidehi[...] 2024-06-08
[43] 뉴스 Attention, Students: Put Your Laptops Away https://www.npr.org/[...] 2018-04-18
[44] 논문 Mobile computing initiatives within pharmacy education. 2008
[45] 서적 공부책 유유 2014
[46] 웹인용 노트쓰기로 당신의 천재성을 이끌어내세요 https://www.youtube.[...] 세바시 강연
[47] 서적 서울대 치의학대학원 사람들 https://books.google[...] 동아시아
[48] 서적 메모의 기술 해바라기 2005


본 사이트는 AI가 위키백과와 뉴스 기사,정부 간행물,학술 논문등을 바탕으로 정보를 가공하여 제공하는 백과사전형 서비스입니다.
모든 문서는 AI에 의해 자동 생성되며, CC BY-SA 4.0 라이선스에 따라 이용할 수 있습니다.
하지만, 위키백과나 뉴스 기사 자체에 오류, 부정확한 정보, 또는 가짜 뉴스가 포함될 수 있으며, AI는 이러한 내용을 완벽하게 걸러내지 못할 수 있습니다.
따라서 제공되는 정보에 일부 오류나 편향이 있을 수 있으므로, 중요한 정보는 반드시 다른 출처를 통해 교차 검증하시기 바랍니다.

문의하기 : help@durumis.com