밀그램 실험
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1. 개요
밀그램 실험은 1961년 예일 대학교에서 스탠리 밀그램이 수행한 심리학 실험으로, 권위에 대한 복종이 개인의 행동에 미치는 영향을 연구했다. 실험은 피험자에게 전기 충격을 가하도록 지시하고, 대부분의 피험자가 권위자의 지시에 따라 최대 전압까지 충격을 가하는 결과를 보였다. 이 실험은 윤리적 문제와 타당성 논란을 불러일으켰으며, 홀로코스트와의 관련성에 대한 논쟁도 있었다. 밀그램은 동조 이론과 대리인적 상태 이론을 제시하며 결과를 해석했고, 이후 여러 연구자들에 의해 재현 및 변형되었다.
이 실험의 표면적인 목표는 "징벌에 의한 학습 효과"를 측정하는 것이었지만, 실제로는 "권위에 대한 복종"을 실험하는 것이었다.[64] 1961년, 예일 대학교에서 20대에서 50대 사이의 남성 피험자 40명을 모집하여 선생과 학생 역할로 나누었다. 학생 역할은 배우가 맡았으며, 선생 역할의 피실험자에게는 학생에게 테스트할 문제를, 학생 역할의 배우에게는 암기할 단어를 제시했다. 선생은 학생을 테스트한 후 학생이 문제를 틀릴 때마다 15V부터 시작하여 450V까지 15V씩 전기 충격을 가하도록 지시받았다.[64]
2. 목표와 과정
밀그램은 선생들이 전압을 높여가는 과정에서 어떤 태도를 보이는지, 그리고 4.5달러의 대가로 15V에서 450V까지 전압을 높일 것인지에 대해 관찰했다. 실험자는 흰색 가운을 입고 전압을 올릴지 고민하는 사람들에게 '실험의 모든 책임은 내가 진다'며 전압을 올릴 것을 강요했다.[64]
2. 1. 실험 과정
실험은 우선 "징벌에 의한 학습 효과"를 실험한다는 명목으로 20대에서 50대의 남성 피실험자 40명을 모집하여 1시간 실험에 대한 보수를 약속하고 예일 대학교에 모았다.[64] 이들은 각각 선생과 학생 역할로 나뉘었다. 그러나 사실 학생 역할의 피실험자는 배우였다. 실험자는 선생 역할의 피실험자에게는 학생에게 테스트할 문제를, 학생 역할의 배우에게는 암기할 단어를 제시했다. 그리고 선생에게 학생들을 테스트한 후 학생이 문제를 틀릴 때마다 15V부터 시작하여 450V까지 한번에 15V씩의 전기 충격을 가하라고 지시했다.[64]
실험 협력자에게 이 실험은 참가자를 "학생" 역할과 "교사" 역할로 나누어 진행하며, 학습에서의 벌의 효과를 측정하는 것이라고 설명했다. 각 실험 협력자는 제비뽑기를 통해 "교사"가 되었고, 짝을 이루는 다른 실험 협력자가 "학생"이 되었다. 실제로는 교사가 진짜 실험 대상이었고, 학생 역할은 배우가 연기하는 바람잡이였으며, 제비뽑기에는 모두 "교사"라고 적혀 있었다. 바람잡이 역할을 하는 실험 협력자는 제비뽑기를 열어보지 않고, 본래의 실험 대상에게 뽑게 하여, 실험 대상이 확실하게 "교사" 역할을 하도록 했다.
피험자들은 미리 "체험"으로 45V의 전기 충격을 받아 "학생"이 겪을 고통을 체험하게 된다. 다음으로 "교사"와 "학생"은 다른 방으로 나뉘어 인터폰을 통해 서로의 목소리만 들리는 상황에 놓였다. 피험자에게는 무기로 위협을 가하는 것과 같은 물리적인 압박이나 가족이 인질로 잡혀 있다는 정신적인 압박은 전혀 없었다.
"교사"는 먼저 두 개의 짝을 이루는 단어 목록을 읽어준다. 그 후 단어의 한쪽만을 읽고, 대응하는 단어를 4지 선다로 질문한다. "학생"은 4개의 버튼 중 정답 번호의 버튼을 누른다. "학생"이 정답을 맞히면 "교사"는 다음 단어 목록으로 넘어간다. "학생"이 틀리면 "교사"는 "학생"에게 전기 충격을 가하도록 지시받았다. 또한 전압은 처음 45V에서 "학생"이 한 문제 틀릴 때마다 15V씩 전압의 세기를 높이도록 지시받았다.
전기 충격을 가하는 스위치에는 전압과 함께 그 충격의 정도를 나타내는 단어가 표기되어 있다. 기록 영상이 남아있는 한 실험에서는 다음과 같은 표기가 있었다.[60]
| 전압 | 표기 |
|---|---|
| 15V | SLIGHT SHOCK (약한 충격) |
| 75V | MODERATE SHOCK (중간 정도의 충격) |
| 135V | STRONG SHOCK (강한 충격) |
| 195V | VERY STRONG SHOCK (매우 강한 충격) |
| 255V | INTENSE SHOCK (강렬한 충격) |
| 315V | EXTREME INTENSITY SHOCK (극심한 강도의 충격) |
| 375V | DANGER: SEVERE SHOCK (위험: 심각한 충격) |
| 435V | X X X |
| 450V | X X X |
450V가 최대이며, 435V와 함께 별다른 설명 없이, "위험"을 넘어선 강도로 취급된다.[61] 피험자는 "학생"에게 전압이 가해진다고 믿지만, 실제로는 전압이 가해지지 않았다. 그러나 각 전압의 세기에 따라 미리 녹음된 "'학생'이 고통을 호소하는 소리"가 인터폰에서 흘러나왔다. 전압을 올릴수록 점점 고통스러운 반응이 커져갔다. 기록 영상에서 확인된 학생의 반응은 마치 고문을 받는 것과 같은 큰 비명이었으며, 충격을 받은 즉시 크게 뒤로 넘어지는 등, 언뜻 봐서는 연기라고는 생각할 수 없는 박력이었다.
| 전압 | 학생의 반응 |
|---|---|
| 75V | 불쾌감을 중얼거린다. |
| 120V | 큰 소리로 고통을 호소한다 |
| 135V | 신음 소리를 낸다 |
| 150V | 절규한다. |
| 180V | "너무 아프다"라고 외친다. |
| 270V | 고뇌에 찬 비명을 지른다. |
| 300V | 벽을 두드리며 실험 중지를 요구한다. |
| 315V | 벽을 두드리며 실험을 그만하겠다고 외친다. |
| 330V | 무반응이 된다. |
피험자가 실험 속행을 거부하려는 의사를 보이면, 흰 가운을 입은 권위 있는 박사로 보이는 남자가 감정을 전혀 드러내지 않는 초연한 태도로 다음과 같이 통고했다.
# 속행하십시오. Please continue ''or'' Please go on.
# 이 실험은 당신이 속행해야 합니다. The experiment requires that you continue.
# 당신이 속행하는 것이 절대적으로 필요합니다. It is absolutely essential that you continue.
# 다른 선택지는 없습니다, 당신은 계속해야 합니다. You have no other choice; you ''must'' go on.
# 1에서 4까지의 통고 사이에 피험자가 거부를 보이면 "몸에 후유증은 남지 않습니다." "책임은 우리가 집니다."
4번째 통고 후에도 여전히 피험자가 실험 중지를 희망하면, 그 시점에서 실험은 중지되었다. 그렇지 않으면 설정된 최대 전압인 450V가 3번 연속으로 가해질 때까지 실험은 계속되었다.[62]
2. 2. 실험 방법
피험자와 배우는 함께 세션에 도착하여, 처벌이 피험자의 내용 암기 능력에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위한 "기억과 학습에 대한 과학적 연구"에 참여하고 있다고 들었다. 이들은 역할을 정하기 위해 종이 쪽지를 뽑았는데, 사실 두 쪽지 모두 "교사"라고 적혀 있었고, 배우는 항상 "학습자"라고 적힌 쪽지를 뽑았다고 주장하여 피험자가 항상 "교사"가 되도록 했다.다음으로, 교사와 학습자는 학습자가 전기 의자에 묶여 있는 인접한 방으로 이동했다. 실험자는 이것이 학습자가 도망가지 못하도록 하기 위한 것이라고 말했다.[1] 교사와 학습자는 서로 소통할 수 있지만 서로 볼 수는 없도록 분리되었다. 교사는 학습자에게 가르칠 단어 쌍 목록을 받은 뒤, 먼저 단어 쌍 목록을 학습자에게 읽어주었다. 그 다음 교사는 각 쌍의 첫 번째 단어를 읽고 네 가지 가능한 답을 읽었다. 학습자는 버튼을 눌러 응답을 표시했고, 답이 틀리면 교사는 잘못된 답마다 전압이 15-볼트씩 증가하는 충격을 학습자에게 가했다.[1] 전압은 15볼트에서 450볼트까지였으며, 충격 발생기에는 "약한 충격"에서 "위험: 심각한 충격"까지 다양한 구두 표시가 있었다.
피험자들은 각 오답에 대해 학습자가 실제 충격을 받고 있다고 믿었지만, 실제로는 충격이 없었다. 학습자는 각 충격 레벨에 대해 미리 녹음된 소리를 재생했고, 가짜 충격의 전압이 증가함에 따라 들을 수 있는 항의를 시작했다. 가장 높은 전압에 도달하면 학습자는 침묵했다.[1]
교사가 실험을 중단하려는 의사를 표시하면 실험자는 다음과 같은 지시를 순서대로 내렸다.[1]
1. 계속하십시오 ''또는'' 계속 진행하십시오.
2. 실험은 당신이 계속할 것을 요구합니다.
3. 계속하는 것이 절대적으로 필수적입니다.
4. 다른 선택의 여지가 없습니다. 당신은 계속해야 합니다.
피험자가 네 번의 지시 후에도 중단하고 싶어한다면 실험은 중단되었고, 그렇지 않으면 피험자가 최대 450볼트의 충격을 세 번 연속으로 유발한 후 실험이 중단되었다.[1]
만약 교사가 학습자가 영구적인 신체적 해를 입을 수 있는지 질문하면, 실험자는 "충격은 고통스러울 수 있지만, 영구적인 조직 손상은 없으므로 계속 진행하십시오."라고 대답했다. 교사가 학습자가 분명히 중단하고 싶어한다고 말하면, 실험자는 "학습자가 좋아하든 싫어하든, 모든 단어 쌍을 정확하게 배울 때까지 계속해야 하므로 계속 진행하십시오."라고 대답했다.[1]
실험에는 세 명의 개인이 참여했다.
- 세션을 담당하는 "실험자".
- "교사". "교사"는 실험을 돕는 것으로 믿었지만, 실제로는 실험의 대상이었다.
- "학습자". 자원봉사자를 가장한 배우이자 실험자의 공모자였다.
전기 충격을 가하는 스위치에는 전압과 함께 그 충격의 정도를 나타내는 단어가 표기되어 있었다.
450볼트가 최대이며, 435볼트와 함께 별다른 설명 없이, "위험"을 넘어선 강도로 취급된다[61].
"학생"의 반응은 다음과 같았다.
| 전압 | 반응 |
|---|---|
| 75볼트 | 불쾌감을 중얼거린다. |
| 120볼트 | 큰 소리로 고통을 호소한다. |
| 135볼트 | 신음 소리를 낸다. |
| 150볼트 | 절규한다. |
| 180볼트 | "너무 아프다"라고 외친다. |
| 270볼트 | 고뇌에 찬 비명을 지른다. |
| 300볼트 | 벽을 두드리며 실험 중지를 요구한다. |
| 315볼트 | 벽을 두드리며 실험을 그만하겠다고 외친다. |
| 330볼트 | 무반응이 된다. |
2. 3. 실험자의 지시
피험자가 실험을 중단하려는 의사를 보이면, 실험자는 다음과 같은 순서로 지시를 내렸다.[1]1. 계속하십시오.
2. 실험은 당신이 계속할 것을 요구합니다.
3. 계속하는 것이 절대적으로 필수적입니다.
4. 다른 선택의 여지가 없습니다. 당신은 반드시 계속해야 합니다.
첫 번째 지시 후에도 피험자가 중단하려 하면 두 번째 지시를 사용했다. 피험자가 네 번의 지시를 모두 듣고도 중단 의사를 굽히지 않으면 실험은 중단되었다. 그렇지 않은 경우에는 피험자가 최대 전압인 450볼트의 충격을 세 번 연속 가할 때까지 실험을 계속했다.[1]
만약 교사가 학습자에게 영구적인 신체적 손상이 가해질 수 있는지 질문하면, 실험자는 "충격은 고통스러울 수 있지만, 영구적인 조직 손상은 없으므로 계속 진행하십시오."라고 대답했다. 교사가 학습자가 실험 중단을 원한다고 말하면, 실험자는 "학습자가 좋아하든 싫어하든, 모든 단어 쌍을 정확하게 배울 때까지 계속해야 하므로 계속 진행하십시오."라고 대답했다.[1]
3. 실험 결과
실험 결과는 충격적이었다. 65%의 피실험자가 450볼트까지 전압을 올렸다. 밀그램은 0.1% 정도의 사람들이 450볼트까지 전압을 올릴 것이라고 예상했으나, 실제 결과는 이를 훨씬 뛰어넘는 수치였다.[64] 이 실험은 1971년 필립 짐바르도의 스탠퍼드 감옥 실험까지 확대되었다.
실험에 앞서 밀그램은 예일 대학교 심리학과 4학년생 14명을 대상으로 설문 조사를 실시했고, 그들 역시 극히 소수의 피험자만이 최대 전압을 가할 것이라고 예측했다. 밀그램은 동료들에게도 비공식적으로 설문 조사를 한 결과, 마찬가지로 극히 소수의 피험자만이 매우 강력한 충격을 줄 것이라고 예상했다.[1]
실제 실험에서는 40명의 피험자 중 26명(65%)이 450볼트까지 전압을 올렸다. 모든 피험자는 실험 도중에 의문을 제기했고, 일부는 실험 중지를 요청하며 실험 참가비를 반환하겠다는 의사를 밝히기도 했다. 그러나 권위적인 인물의 지시에 따라 실험을 계속했으며, 300볼트에 도달하기 전에 실험을 중단한 사람은 없었다.
참가자들은 전기 충격을 가하는 것을 불편하게 여겼으며, 땀, 떨림, 말더듬, 입술 깨물기, 신음, 손톱으로 피부를 파고드는 등 다양한 긴장과 스트레스 징후를 보였다.
"교사"와 "학생"을 같은 방에 두거나, "교사"가 "학생"에게 직접 접촉하여 벌을 주는 등, "교사"가 "학생"의 고통을 직접적으로 인지할 수 있는 조건에서도 실험이 진행되었다. 이 경우에도 각각 40%와 30%의 피험자가 최대 전압인 450볼트까지 전압을 올렸다.
이러한 결과는 국내외에서 칭찬을 받았지만, 동시에 윤리적인 관점에서 비판을 받기도 했다.
4. 비판적 수용
밀그램 실험은 권위에 대한 복종을 다룬 실험으로, 그 결과와 방법론에 대해 다양한 비판과 논쟁이 존재한다.
로버트 J. 쉴러는 저서 ''비이성적 과열''에서 사람들이 전문가가 괜찮다고 말하면, 그렇게 보이지 않더라도 괜찮을 것이라고 믿는 경향이 있다고 지적하며, 이것이 밀그램 실험 결과를 설명하는 한 요인이 될 수 있다고 주장한다.[31]
2006년 실험에서는 전기 충격을 받는 학습자 대신 컴퓨터 아바타가 사용되었다. 참가자들은 학습자가 실제가 아니라는 것을 알았지만, 실험자들은 참가자들이 실제 상황처럼 생리적으로 반응했다고 보고했다.[32]
밀그램 실험 결과에 대한 또 다른 설명은 신념 유지를 근본 원인으로 제시한다. 즉, 사람들은 겉으로는 자비로운 권위가 실제로는 악의적일 수 있다는 것을 믿기 어려워한다는 것이다.[30]
BBC 과학 다큐멘터리 시리즈 ''호라이즌''의 2009년 에피소드에서는 밀그램 실험을 재현했다. 12명의 참가자 중 3명만이 실험을 끝까지 진행하는 것을 거부했다. 사회 심리학자 클리포드 스토트는 과학적 탐구의 이상주의가 자원자들에게 미치는 영향, 즉 과학이 긍정적이고 사회에 도움이 되는 지식을 생산한다는 믿음이 복종에 영향을 미쳤다고 설명했다.[33]
최근 연구는 "참여하는 추종" 관점을 제시한다. 퀸즐랜드 대학교의 사회 심리학자 알렉산더 해슬람, 스티븐 라이처, 메건 버니는 명령과 유사한 꼬임이 있을 때 사람들이 실험 지도자의 꼬임을 따를 가능성이 적지만, 과학을 위한 실험의 중요성을 강조할 때는 복종할 가능성이 더 높다는 것을 발견했다.[34] 이들은 사람들이 단순히 지도자의 명령에 복종하는 것이 아니라, 지도자의 과학적 목표를 지원하려는 욕구와 학습자에 대한 동일시 부족으로 인해 실험을 계속한다고 주장한다.[35][36] 신경 과학적 연구는 학습자가 전기 충격을 받는 것을 보는 것이 공감과 관련된 뇌 영역을 활성화시키지 않는다는 것을 보여주며 이 관점을 지지한다.[37]
4. 1. 윤리적 문제
밀그램 실험은 참가자들이 겪은 극심한 정서적 스트레스와 피해 때문에 연구 윤리에 대한 논란을 불러일으켰다. 다이애나 바움린드는 밀그램이 사전 동의를 얻었음에도 불구하고 참가자들의 안녕을 보장할 책임이 있다고 비판했다. 밀그램은 실험을 옹호하며, 이전 참가자들의 84%가 참여하게 되어 "기쁘다" 또는 "매우 기쁘다"고 답했다고 밝혔다.실험 전 밀그램은 피실험자들이 450볼트까지 전압을 올릴 것이라고는 생각하지 않았고, 0.1% 정도의 사람들만이 그렇게 할 것이라고 예상했다.[64] 그러나 실험 결과, 65%의 피실험자가 450볼트까지 전압을 올렸다. 이는 필립 짐바르도의 스탠퍼드 감옥 실험(1971년)으로 이어졌다.
밀그램 실험은 피실험자들에게 심리적 외상을 줄 수 있다는 것을 미리 알리지 않았다는 점에서 윤리적 비판을 받았고, 밀그램은 대학에서 해임되었다. 그러나 2006년 제리 버거(Jerry M. Burger) 박사가 실험윤리강령을 준수하도록 수정한 재실험을 수행한 결과, 밀그램 실험의 80%대 반응에 이어 70%대의 유의미한 수준을 유지함을 보고했다. 이는 사회적 압력이 주는 사회적 영향력이 매우 크다는 것을 시사한다.[65][66]
2004년 유대 현상 저널에서 1961년 예일 대학교 실험에 참여했던 조셉 디모우는 "교사"로서 조기에 철수한 것에 대해 "그 실험 전체가 평범한 미국인들이 나치 시대에 많은 독일인들이 그랬던 것처럼 부도덕한 명령에 복종하는지 보려는 의도로 설계되었다는" 의심을 품었다고 썼다.[24]
2012년 호주 심리학자 지나 페리는 밀그램의 데이터와 글을 조사한 결과, 밀그램이 결과를 조작했으며 "실험에 대한 (출판된) 설명과 실제로 일어난 일에 대한 증거 사이에 문제가 되는 불일치"가 있었다고 결론지었다. 그녀는 "실험을 수행한 사람들 중 절반만이 그것이 진짜라고 완전히 믿었고, 그중 66%가 실험자의 명령을 거부했다"고 썼다.[25][26]
지나 페리의 발견에 비판적인 서평에서 네스타 러셀과 존 피카드는 페리가 "밀그램의 기본적인 실험 절차에 대한 많은 변형 또는 약간의 변형이 몇 개가 아니라 20개 이상 있었고, 이는 여러 다른 국가, 여러 다른 환경에서 다양한 유형의 피해자를 사용하여 수행되었다는 사실을 언급하지 않았다"고 지적했다. "그리고 이러한 실험의 대부분이, 물론 모두는 아니지만, 밀그램의 원래 발견에 무게를 실어주는 경향이 있었다."[28]
밀그램은 두 가지 이론을 제시했다.
- '''동조 이론''': 솔로몬 애쉬의 동조 실험을 기반으로, 참조 집단과 개인 사이의 관계를 설명한다. 위기 상황에서 의사 결정 능력이나 전문 지식이 없는 피험자는 의사 결정을 집단과 그 계층에 맡긴다. 집단은 개인의 행동 모델이다.[29]
- '''대리인적 상태 이론''': 복종의 본질은 개인이 스스로를 다른 사람의 소망을 수행하는 도구로 여기게 되면서 더 이상 자신의 행동에 책임을 느끼지 않는다는 것이다.[30]
4. 2. 홀로코스트와의 관련성 논쟁
밀그램은 자신의 실험과 나치 독일의 홀로코스트 사건에 공통적인 심리 과정이 관련되어 있다고 주장했다.[24] 1961년 예일 대학교 실험에 참여했던 조셉 디모우는 "교사" 역할로서 실험을 조기에 중단하며, 평범한 미국인들이 나치 시대 독일인들처럼 부도덕한 명령에 복종하는지를 확인하려는 의도가 실험 설계에 있었다고 의심했다.[24]그러나 제임스 월러는 밀그램 실험이 홀로코스트 사건과 정확히 일치하지 않는다고 반박했다. 2012년, 호주 심리학자 지나 페리는 밀그램의 데이터와 기록을 조사한 결과, 실험 결과가 조작되었으며 출판된 내용과 실제 실험 결과 사이에 불일치가 존재한다고 주장했다.[25][26] 페리는 실험 참가자 중 절반만이 실험 상황을 실제라고 믿었으며, 그중 66%는 실험자의 명령에 불복종했다고 밝혔다.[25][26]
4. 3. 실험 타당성 논란
2012년 호주 심리학자 지나 페리는 밀그램의 데이터와 글을 조사한 결과, 밀그램이 결과를 조작했으며 "실험에 대한 (출판된) 설명과 실제로 일어난 일에 대한 증거 사이에 문제가 되는 불일치"가 있었다고 결론지었다.[25][26] 그녀는 "실험을 수행한 사람들 중 절반만이 그것이 진짜라고 완전히 믿었고, 그중 66%가 실험자의 명령을 거부했다"고 썼다.[27]지나 페리의 발견에 대한 비판적인 서평에서 네스타 러셀과 존 피카드는 페리가 "밀그램의 기본적인 실험 절차에 대한 많은 변형이 20개 이상 있었고, 이는 여러 다른 국가, 여러 다른 환경에서 다양한 유형의 피해자를 사용하여 수행되었다는 사실을 언급하지 않았다"고 지적했다. "그리고 이러한 실험의 대부분이, 물론 모두는 아니지만, 밀그램의 원래 발견에 무게를 실어주는 경향이 있었다."[28]
5. 해석
밀그램은 두 가지 이론을 제시했다.
6. 재현 및 변형
밀그램 실험은 이후 여러 차례 재현되거나 변형되어 연구되었다.
1974년, 밀그램은 저서 《권위에 대한 복종: 실험적 관점》에서 19가지 실험 변형을 소개했다. 실험 결과, 참가자와 학습자 간 거리에 따라 참가자의 순응 정도가 달라졌다. 참가자가 학습자와 물리적으로 가까울수록 순응은 감소했다. 학습자 팔을 감전판에 직접 대야 했던 경우, 참가자 30%만 실험을 완료했다.[38] 반면 실험자가 멀리서 전화로 지시한 경우 순응도는 21%로 감소했고, 일부는 실험을 계속하는 척하며 실험자를 속였다.[38]
실험 8에서는 여성 참가자만으로 실험했는데, 이전까지는 모두 남성이었다. 복종률은 큰 차이가 없었지만, 여성들은 더 높은 스트레스를 경험한다고 보고했다.[38]
실험 10은 코네티컷주 브리지포트 사무실에서 진행되었다. 예일 대학교와 무관한 "브리지포트 연구 협회"라는 상업체를 통해 진행, 대학 명성이 영향을 줄 수 있음을 고려했다. 복종률은 47.5%로 감소했지만, 통계적으로 유의미하지 않았다.[38]
밀그램은 권위와 동조 현상 효과를 결합한 실험도 했다. 참가자들은 1~2명 다른 "교사"(배우)와 함께했다. 동료 행동은 결과에 큰 영향을 줬다. 실험 17에서 다른 교사 2명이 거부하자, 참가자 40명 중 4명만 실험을 계속했다. 실험 18에서는 참가자가 복종하는 다른 "교사"와 보조 작업을 했는데, 40명 중 37명이 실험을 계속했다.[38]
이후에도 여러 연구자가 밀그램 실험을 재현했고, 대부분 밀그램 결과와 유사했다.
2006년 제리 M. 버거는 윤리 강령을 준수하도록 수정된 실험을 수행했다. 2009년 기관 심사 위원회 승인을 위해 실험을 150볼트까지 진행, 학습자가 전기 충격을 받지 않았다고 알리는 등 프로토콜을 수정했다.[43] 버거는 밀그램 실험과 거의 동일한 복종률을 발견, 여성 복종률도 남성과 거의 같았다. 다른 참가자가 거부하는 것을 본 참가자도 기본 조건 참가자와 동일 비율로 복종했다.[44]
2010년 프랑스 다큐멘터리 ''Le Jeu de la Mort''(죽음의 게임)는 현실 텔레비전 비판을 위해 밀그램 실험을 게임 쇼 파일럿으로 재현했다. "참가자"(교사) 80명 중 16명만 최고 전압 전에 중단했다.[45][46]
디스커버리 채널 ''Curiosity'' "당신은 얼마나 사악한가?"(2011) 에피소드도 밀그램 실험과 유사한 결과를 보였다.
찰스 셰리던과 리처드 킹은 실제 강아지에게 전기 충격을 가하는 실험을 반복, 밀그램 결과와 유사하게 남성 13명 중 7명, 여성 13명 모두 복종했다. 많은 피험자가 고통스러워했고, 일부는 울었다.[48][49]
이 외에도 2002년 영국 예술가 로드 디킨슨 ''밀그램 재연''[40][41], 영국 환각 마술사 데런 브라운 ''The Heist''(2006)[42] 등 다양한 형태로 재현되었다.
6. 1. 밀그램의 변형
밀그램은 1974년에 출간된 ''권위에 대한 복종: 실험적 관점(Obedience to Authority: An Experimental View)''에서 자신의 실험의 19가지 변형을 설명했다.여러 실험에서 참가자(교사)와 학습자 간의 거리를 다양하게 변경했다. 일반적으로 참가자가 학습자에게 물리적으로 가까울수록 참가자의 순응은 감소했다. 학습자와의 물리적 근접성이 가장 가까운 변형, 즉 참가자가 학습자의 팔을 감전판에 대고 있어야 했던 경우, 참가자의 30%가 실험을 완료했다. 실험자가 물리적으로 더 멀리 떨어져 있을 경우에도 참가자의 순응은 감소했다(실험 1~4). 예를 들어, 실험자가 전화로 지시를 내린 실험 2에서는 순응도가 21%로 감소했다. 일부 참가자는 실험을 계속하는 척하며 실험자를 속였다.[38]
실험 8에서는 여성 참가자만 사용했다. 이전까지 모든 참가자는 남성이었다. 복종률은 유의미한 차이를 보이지 않았지만, 여성들은 더 높은 수준의 스트레스를 경험한다고 밝혔다.[38]
실험 10은 코네티컷주 브리지포트의 단출한 사무실에서 진행되었으며, 예일 대학교와 아무런 관련이 없는 상업적 실체인 "브리지포트 연구 협회"를 자처하여, 참가자의 행동에 영향을 미칠 수 있는 요인으로서 대학교의 명성을 제거하고자 했다. 이러한 조건에서 복종률은 47.5%로 감소했지만, 그 차이는 통계적으로 유의미하지 않았다.[38]
밀그램은 또한 권위의 효과와 동조 현상의 효과를 결합했다. 이러한 실험에서 참가자는 1~2명의 추가 "교사"(역시 "학습자"와 같은 배우)와 함께했다. 참가자 동료들의 행동은 결과에 큰 영향을 미쳤다. 실험 17에서는 추가 교사 2명이 복종을 거부했을 때, 40명의 참가자 중 4명만이 실험을 계속했다. 실험 18에서는 참가자가 완전히 복종하는 또 다른 "교사"와 함께 보조적인 작업(마이크를 통해 질문을 읽거나 학습자의 답변을 기록하는)을 수행했다. 이 변형에서는 40명 중 37명이 실험을 계속했다.[38]
6. 2. 다른 연구자들에 의한 재현
여러 연구자들이 밀그램 실험을 재현했으며, 대부분 밀그램의 결과와 유사한 결과를 얻었다.2006년 제리 M. 버거는 실험 윤리 강령을 준수하도록 수정된 실험을 수행했다. 버거는 참가자의 윤리적 처리에 대한 현재 기준이 밀그램의 연구를 허용 범위를 벗어나게 한다고 언급했다. 2009년, 버거는 150볼트까지만 실험을 진행하고, 학습자가 실험 종료 후 몇 초 안에 참가자에게 전기 충격을 전혀 받지 않았다고 말하는 등 여러 실험 프로토콜을 수정하여 기관 심사 위원회의 승인을 받았다.[43] 버거는 원래 밀그램 실험과 거의 동일한 복종률을 발견했으며, 여성의 복종률도 남성과 거의 동일했다. 또한 다른 참가자가 거부하는 것을 먼저 본 참가자들도 기본 조건의 참가자와 동일한 비율로 복종했다.[44]
2010년 프랑스 다큐멘터리 ''Le Jeu de la Mort'' (''죽음의 게임'')에서는 현실 텔레비전에 대한 비판을 추가하여 밀그램 실험을 게임 쇼 파일럿으로 제시하여 재현했다. 80명의 "참가자"(교사) 중 16명만이 최고 전압 처벌을 가하기 전에 게임을 중단했다.[45][46]
디스커버리 채널의 ''Curiosity'' "당신은 얼마나 사악한가?"(2011) 에피소드에서도 오리지널 밀그램 실험과 유사한 결과가 나왔다. 최고 전압은 165볼트였으며, 방에 있는 두 번째 사람이 권위에 반항하는 경우 피험자들이 권위자에 맞서는 경우가 더 많았다.[47]
찰스 셰리던과 리처드 킹은 진짜 강아지에게 전기 충격을 가하는 실험을 반복했는데, 밀그램의 결과와 유사하게 남성 피험자 13명 중 7명과 여성 피험자 13명 모두 복종했다. 많은 피험자들이 높은 수준의 고통을 보였고, 일부는 울기도 했다.[48][49]
이 외에도 2002년 영국 예술가 로드 디킨슨의 ''밀그램 재연''[40][41], 영국 환각 마술사 데런 브라운의 ''The Heist''(2006)[42] 등 다양한 형태로 밀그램 실험이 재현되었다.
7. 미디어 묘사
- Obedience to Authority: An Experimental View영어는 밀그램이 대중을 위해 쓴 실험에 대한 직접적인 설명이다.
- '권위에 대한 복종'은 밀그램이 직접 촬영한 실험의 흑백 영화이다. 이 영화는 알렉산더 스트리트 프레스에서 배포한다.[50]
- The Tenth Level영어은 윌리엄 샤트너와 오시 데이비스가 출연한 1975년 CBS 텔레비전 드라마로, 실험을 소설화했다.[51]
- 앙리 베르누이의 I... comme Icare프랑스어(1979)에는 밀그램의 실험을 재현하는 15분 분량의 긴 장면이 있다.[52]
- 피터 가브리엘의 1986년 앨범 So에는 이 실험과 그 결과를 바탕으로 한 "우리는 시키는 대로 한다 (밀그램의 37)"라는 곡이 수록되어 있다.
- Batch '81영어은 1982년 필리핀 영화로, 밀그램 실험을 바탕으로 한 장면이 등장한다.[53]
- Atrocity영어는 2005년 밀그램 실험을 재현한 영화이다.[54]
- 데런 브라운의 2006년 TV 스페셜 The Heist영어에는 밀그램 실험을 재현한 장면이 나온다.
- 다르 윌리엄스는 2008년 앨범 약속된 땅에 실험에 대한 노래 "부저"를 썼다.[55]
- 베데스다 소프트웍스에서 출시한 2010년 비디오 게임 폴아웃: 뉴 베가스는 볼트 11의 죽음의 방 안에서 실험자가 말하는 언어적 자극을 재생한다.
- "권위"는 밀그램 실험에서 영감을 얻은 Law & Order: Special Victims Unit영어의 에피소드이다.[56]
- 마이클 알메레이다가 제작한 밀그램에 관한 2015년 영화 익스페리멘터는 2015년 선댄스 영화제에서 좋은 반응을 얻으며 상영되었다.[57]
- Ted영어는 한 에피소드에서 밀그램 실험을 풍자적으로 묘사하며 테드가 술에 취한 파티 참석자들에게 폴란드 침공을 축하하도록 설득한다.
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死に至る感電で重要な要素は電圧ではなく電流である。電圧だけではかなり高くとも死亡する危険性は低く、冬場に脱衣などの際静電気で音がする電圧で1～2万ボルト、護身・防犯装備|防犯用として日本でも一般に市販されているスタンガンでも電圧は数万ボルトから数十万ボルトある。電流が1アンペア以上になると危険であり、通常の家庭用電源コンセントの100ボルトでも感電死する危険性が高い。ただ、電気抵抗が一定であれば、オームの法則により電圧と電流は比例するため、電流を上げる手段として電圧を上昇させるのは当然の手法である。
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