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제롬 케이건

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목차

1. 개요

제롬 케이건은 미국의 심리학자이자 발달 심리학 분야의 선구적인 연구자이다. 그는 유아기부터 성인기까지의 성격 발달을 추적하는 종단 연구를 통해 기질, 정서, 인지 발달에 대한 중요한 연구 결과를 발표했다. 특히, 펠스 연구소와 과테말라 산마르코스에서의 연구를 통해 생물학적 요인이 아동 발달에 미치는 영향과 억제형 및 비억제형 기질의 특징을 밝혀냈다. 또한, 유아 보육의 효과를 연구하고, 정서의 본질에 대한 독창적인 견해를 제시했다. 그는 호프하이머상(1963)과 G. Stanley Hall Award(1995)를 수상했으며, '출생에서 성숙까지', '두 번째 해', '갈렌의 예언' 등 다수의 저서를 통해 심리학 발전에 기여했다.

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제롬 케이건 - [인물]에 관한 문서
기본 정보
제롬 케이건
제롬 케이건 (2004년)
출생1929년 2월 25일, 뉴어크, 미국
사망2021년 5월 10일 (92세)
국적미국
학문 분야
분야발달 심리학
직장오하이오 주립 대학교
하버드 대학교
학력럿거스 대학교 (BS)
하버드 대학교 (MA)
예일 대학교 (PhD)
지도 학생아델 다이아몬드
데이비드 무어
노라 뉴컴
웹사이트제롬 케이건 웹사이트

2. 생애

뉴저지주 뉴어크에서 태어나 라웨이에서 성장한[26] 제롬 케이건은 럿거스 대학교에서 학사 학위를 취득하고[24] 하버드 대학교와 예일 대학교에서 각각 석사[25] 및 박사 학위를 받으며 심리학 연구자의 길을 걸었다. 초기에는 오하이오 주립 대학교 교수,[26] 6.25 전쟁 중 미군 병원 연구원,[26] 펠스 연구소(Fels Research Institute)의 프로젝트 책임자[26] 등으로 활동했다. 이후 하버드 대학교로 자리를 옮겨 인간 발달 프로그램을 공동 창설하고[26] 은퇴할 때까지 교수로 재직하며 아동의 기질과 정서 발달 연구 분야에서 중요한 학문적 기여를 했다. 그의 연구 업적은 미국 정신의학 협회와 미국 심리학회 등으로부터 주요 상을 수상하며 널리 인정받았다.

2. 1. 초기 생애 및 교육

뉴저지주 뉴어크에서 머틀 케이건과 조셉 케이건 사이에서 태어난 제롬 케이건은 뉴저지주 라웨이에서 성장했다.[6][26] 1946년 라웨이 고등학교를 졸업한 후,[7][23] 과학자가 되는 것에 매력을 느끼고 인간 본성에 대한 할아버지의 관심을 이어가고자 심리학을 공부하기로 결정했다.[6][26] 그는 1950년 럿거스 대학교에서 학사 학위를 취득했다.[8][24] 이후 하버드 대학교에서 석사 학위를 받았으며,[25] 예일 대학교에 입학하여 심리학 박사 학위를 받았다. 예일 대학교 재학 중에는 존경받는 연구자인 프랭크 비치를 보조했다.[6][26]

2. 2. 경력

예일 대학교 졸업 후, 케이건은 오하이오 주립 대학교에서 첫 교수직을 시작했다.[6] 그러나 6개월 후인 1955년, 한국 전쟁 중 미국 육군 병원의 연구팀에 합류하게 되었다.[6]

미 육군 병원에서 근무를 마친 뒤, 펠스 연구소(Fels Research Institute) 소장의 제안으로 국립 보건원(NIH)의 지원을 받는 연구 프로젝트를 지휘했다.[6] 이 프로젝트가 끝난 후, 하버드 대학교로부터 최초의 인간 발달 프로그램을 만드는 데 참여해 달라는 제안을 받아들였다.[6] 1971년부터 1972년까지 산마르코스(San Marcos)에서 아이들을 연구하기 위해 잠시 휴직했던 기간을 제외하고는, 하버드 대학교로 옮긴 후 은퇴할 때까지 교수로 재직했다.[6]

케이건은 그의 연구 업적을 인정받아 여러 상을 수상했다. 1963년에는 미국 정신의학 협회가 수여하는 호프하이머 상(Hofheimer Prize)을 받았고, 1995년에는 미국 심리학회(APA)로부터 G. 스탠리 홀 상(G. Stanley Hall Award)을 수상했다.

3. 주요 연구

제롬 케이건은 아동 발달 심리학 분야에서 여러 중요한 연구를 수행했다. 펠스 연구소(Fels Research Institute)에서는 유아기부터 성인기까지 이어지는 종단 연구를 통해, 초기 경험이 미래의 성격 특성이나 재능에 미치는 영향이 예상보다 적다는 점을 발견했다.[26] 그의 저서 Birth to Maturity|출생에서 성숙까지eng(1962)는 이 연구 결과를 다루고 있다.[26]

이후 과테말라 산마르코스(San Marcos)에서 진행한 연구에서는 생물학적 요인이 아동 발달에 중요한 역할을 하며, 특히 초기 환경적 제약에도 불구하고 인지 성장은 가소성(malleability)을 지닌다는 사실을 확인했다.[26][27] 초기에는 제한된 경험으로 인해 심리적 발달이 더딘 것처럼 보였으나, 아이들이 활동 반경을 넓히면서 이러한 지연이 일시적임이 드러났다.[26]

3. 1. 펠스 연구소 종단 연구

펠스 연구소(Fels Research Institute)에서 케이건은 유아기부터 성인기까지 개인의 성격 특성 변화와 안정성을 추적하는 광범위한 종단 연구를 수행했다. 그는 참가자들의 초기 경험이 미래의 성격, 재능, 인품에 영향을 미치는지 여부를 조사했다.[6] 케이건은 준비된 모든 종단적 정보, 특히 그들에게 실시된 지능 검사에 대한 응답을 연구했다.[6] 케이건은 아동기와 성인기에 수집된 자료를 검토하면서, 유아기 처음 3년은 성인기에 수집된 데이터와 거의 관련이 없다는 것을 발견했다.[6] 펠스 연구의 결과는 1962년에 출판된 케이건의 저서인 Birth to Maturity|출생에서 성숙까지eng에 논의되었다.[6]

3. 2. 과테말라 연구

케이건은 펠스 연구소(Fels Research Institute)에서의 연구 이후, 과테말라의 산마르코스(San Marcos) 지역에서 다음 연구를 진행했다.[6][26] 이 연구를 통해 그는 생물학적 요인이 아동 발달 과정에서 중요한 역할을 한다는 점을 발견했다.[9][27]

특히, 그는 연구 대상 아동들이 외부 활동이 제한된 환경에서 자라면서 초기 심리적 발달이 상대적으로 느리다는 사실을 관찰했다.[6][26] 그러나 아이들이 스스로 걷기 시작하고 집 밖으로 나가 더 넓은 세상을 경험하게 되자, 이전에 보였던 발달 지연은 일시적인 현상이었음이 밝혀졌다. 케이건은 이를 통해 인지 성장이 고정된 것이 아니라 환경과 경험에 따라 변화할 수 있는 가소성(malleability)을 지니고 있음을 시사했다.[6][26]

3. 3. 기질 연구

기질 연구는 케이건이 가장 잘 알려진 연구 분야이다.[15] 그는 과테말라 연구 이후 기질 연구를 시작했으며, 주로 어린이의 두려움과 불안에 초점을 맞추었다.[15]

케이건은 '''기질'''을 "초기에 나타나고 유전적 구성의 영향을 부분적으로 받는 안정적인 행동 및 정서적 반응"으로 정의했다.[14]

그는 두 가지 주요 기질 유형, 즉 억제형(inhibited)과 비억제형(uninhibited)을 구분했다.[16] 억제형 기질은 수줍음이 많고 소심하며 낯선 상황이나 사람 앞에서 두려움을 느끼는 경향을 보이는 반면, 비억제형 기질은 대담하고 사교적이며 외향적인 행동 특성을 나타낸다.[16]

케이건의 연구에 따르면, 이러한 기질적 차이는 생후 초기부터 관찰될 수 있다. 예를 들어, 생후 4개월 된 억제형 유아는 새로운 자극(예: 밝은 색 장난감)에 대해 짜증을 내거나 과도하게 반응하며 강한 생리적 각성(심박수 증가 등)을 보이는 반면, 비억제형 유아는 동일한 상황에서 거의 반응을 보이지 않았다.[17]

케이건은 자신의 행동 억제 연구를 조셉 르두나 마이클 데이비스(Michael Davis)와 같은 신경과학자들의 연구와 연결하며 기질의 생물학적 기반을 탐구했다.[18] 2010년에는 Schwartz 등이 수행한 연구에 참여하여, 생후 4개월 때 보인 반응성(높거나 낮음)과 18세 청소년기의 특정 뇌 영역(복내측 전전두피질, 안와전두피질) 두께 사이의 연관성을 신경 영상 기법을 통해 조사하기도 했다. 이 연구 결과, 낮은 반응성을 보인 유아는 성인이 되었을 때 왼쪽 안와전두 피질이 더 두꺼웠고, 높은 반응성을 보인 유아는 오른쪽 복내측 전전두 피질이 더 두꺼운 경향이 나타났다.

또한 2008년 연구에서는 유아기의 반응성(운동 및 울음 반응) 빈도가 성인기의 행동 억제 수준을 예측할 수 있다는 가설을 검증했다.[19] 이는 초기 기질적 특성이 이후 발달에 영향을 미칠 수 있음을 시사한다. 그러나 케이건은 기질이 유전적 요인뿐 아니라 환경과의 상호작용 속에서 발달하며, 환경은 계속 변화하기 때문에 기질적 특성이 평생 고정불변한 것은 아니라고 보았다.[15][16]

3. 4. 정서 연구

케이건은 정서를 뇌 상태에 의해 제어되는 심리적 현상으로 보았다. 특정 정서는 그것이 발생하는 맥락, 개인의 경험, 그리고 생물학적 구성의 복합적인 산물이라고 주장했다.[12] 그는 정서가 다음과 같은 네 가지 뚜렷한 단계를 거쳐 발생한다고 설명했다.[12]

# 자극에 의해 뇌 상태가 생성됨

# 신체 움직임의 변화를 감지함

# 신체 감각의 변화를 평가함

# 얼굴 표정이나 근육 긴장과 같이 관찰 가능한 변화가 나타남

이러한 정서는 그 크기가 다양하며, 일반적으로 연령에 따라, 그리고 표현되는 맥락에 따라 다르게 나타난다.[12]

케이건은 정서 연구에서 개인이 자신의 감정에 대해 말하는 언어적 진술에만 의존하는 방식에 의문을 제기했다.[12] 그는 이러한 주장에 대해 몇 가지 이유를 제시했는데, 첫째, 영어에는 세상의 모든 정서 상태를 설명할 만큼 충분한 단어가 없다는 점, 둘째, 정서 상태를 묘사하는 단어들이 그 감정의 질이나 심각성의 차이를 제대로 전달하지 못한다는 점, 셋째, 한 언어에서 다른 언어로 정서 관련 단어를 번역하려는 시도는 필연적으로 변동성과 부정확성을 낳는다는 점을 지적했다.[12]

따라서 케이건은 정서 연구에서 모호하거나 암호화된 용어 사용을 피해야 한다고 강조했다. 이러한 구체성에 대한 강조는 그의 후기 정서 연구에서도 계속해서 중요한 주제가 되었다.[12] 그는 연구자들이 정서 과정을 설명할 때 '공포'와 같은 단일 단어 사용을 중단하고, 대신 완전한 문장을 사용하여 정서 상태를 더 정확하게 기술할 것을 촉구했다.[13]

3. 5. 유아 보육 연구

케이건은 일하는 여성(워킹맘)을 위한 연방 정부의 보육 센터 자금 지원 제안과 관련하여 유아 보육의 효과를 조사하는 연구를 수행했다.[6] 이를 위해 리처드 키어슬리(Richard Kearsley), 필립 젤라조(Philip Zelazo)와 함께 보스턴 차이나타운에 직접 보육 시설을 설립했다.[11] 연구팀은 이 보육 시설을 이용하는 유아들과 집에서 어머니와 함께 지내는 유아들을 비교 분석했다.[11] 연구는 유아들의 인지 기능, 언어, 애착, 분리 저항, 놀이 템포 등 다양한 측면에 초점을 맞추었다.[11] 분석 결과, 보육 시설에서 지낸 유아들과 가정에서 양육된 유아들 사이에는 발달상 유의미한 차이가 거의 발견되지 않았다.[11]

4. 저서

케이건이 저술한 주요 기사, 기고문, 에세이 및 보고서는 다음과 같다.


  • ''성격과 학습 과정'' (1965)
  • ''반성-충동성과 초등학교 저학년 아동의 읽기 능력'' (1965)
  • ''상대주의의 필요성에 관하여'', ''미국 심리학자'', 1967, 22, 131-142
  • ''개인 발달'' (1971)
  • ''아이의 성장. 인간 발달에 대한 성찰'' (1978)
  • ''아이의 본성'' (1982)
  • ''마음에 대한 주장'' (2006)
  • ''감정이란 무엇인가?: 역사, 측정 및 의미'' (2007)
  • ''발달의 질적 변화 옹호'' (2008)
  • ''세 개의 문화: 21세기의 자연 과학, 사회 과학 및 인문학'' (2009)
  • ''다시 한번 돌파구로'' (2010)
  • ''기질의 실마리. 유전자, 문화, 시간, 그리고 운이 우리를 어떻게 만드는가'' (2010)


케이건이 저술하거나 공동 저술한 주요 도서는 다음과 같다.

  • ''탄생에서 성숙까지'' (1962)
  • ''아이들 이해하기: 행동, 동기 및 사고'' (1971)
  • ''두 번째 해: 자기 인식의 출현'' (1981)
  • ''불안정한 생각: 기질, 인지 및 자아'' (1989)
  • ''갈렌의 예언: 인간 본성의 기질'' (1994)
  • ''세 가지 매혹적인 생각'' (2000)
  • ''성장하는 뇌 속의 어린 마음'' (2005)
  • ''문화 발전: 문화 변화에 관한 에세이'' (공동 편집자: 새뮤얼 P. 헌팅턴) (2006)
  • ''심리학의 유령: 전문직의 위기와 돌아가는 길'' (2012)
  • ''종류가 먼저다'' (2019)
  • ''[https://worldscientific.com/worldscibooks/10.1142/12008 추구의 삼중주: 인간 발달의 수수께끼]'' (2021)

참조

[1] 웹사이트 Often, we are what we were http://news.harvard.[...] 2010-04-15
[2] 웹사이트 Department Directory http://www.isites.ha[...] 2011-11-28
[3] 뉴스 Jerome Kagan, Who Tied Temperament to Biology, Dies at 92 https://www.nytimes.[...] 2021-05-21
[4] 서적 The Long Shadow of Temperament President and Fellows of Harvard College
[5] 저널 The 100 Most Eminent Psychologists of the 20th Century http://wsjx.mnu.cn/l[...]
[6] 서적 A History in Psychology in Autobiography Edwards Brothers
[7] 웹사이트 Featured Alumni http://www.rahwayhig[...] 2021-05-24
[8] 저널 Jerome Kagan
[9] 저널 Biology, Context, and Developmental Inquiry
[10] 서적 The Second Year: The Emergence of Self Awareness https://archive.org/[...] Harvard University Press
[11] 저널 The Effects of Infant Day Care on Psychological Development 1977-02
[12] 저널 Once more into the Breach
[13] 서적 Science and Emotions after 1945: A Transatlantic Perspective The University of Chicago Press
[14] 서적 Galen's Prophecy: Temperament in Human Nature https://archive.org/[...] Basic Books
[15] 웹사이트 Jerome Kagan http://wps.prenhall.[...] Pearson Education 2012-07-30
[16] 서적 Galen's Prophecy: Temperament in Human Nature Westview Press
[17] 서적 Developmental Psychology: Childhood & Adolescence: Childhood and Adolescence, Eighth Edition Wadsworth Cengage Learning
[18] 서적 Handbook of Temperament The Guilford Press
[19] 저널 Infant Predictors of Behavioral Inhibition 2008-03
[20] 웹인용 Often, we are what we were http://news.harvard.[...] 2010-04-15
[21] 웹인용 Department Directory http://www.isites.ha[...] 2011-11-28
[22] 서적 The Long Shadow of Temperament
[23] 웹사이트 Featured Alumni http://www.rahwayhig[...] 2021-05-24
[24] 저널 Jerome Kagan
[25] 웹인용 Jerome Kagan - Questions environmental determinism, Questions continuity of development and parental influences http://psychology.jr[...] 2016-04-03
[26] 서적 A History in Psychology in Autobiography
[27] 저널 Biology, Context, and Developmental Inquiry


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