프라하 선언
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1. 개요
프라하 선언은 미국 교육학 교수 마크 페츠가 작성하고, 1996년 체코 프라하에서 열린 제81차 세계 에스페란토 대회에서 채택된 문서이다. 이 선언은 "올바르고 효율적인 언어 질서에 불가결한" 7가지 원칙을 제시하며, 에스페란토와 같은 국제 인공어를 통해 달성할 수 있다고 주장한다. 7가지 원칙은 민주주의, 다국적 교육, 교육학적 효율성, 다국어주의, 언어에 대한 권리, 언어의 다양성, 인류 해방이다.
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| 프라하 선언 | |
|---|---|
| 프라하 선언 | |
| 개요 | |
| 제목 | 프라하 선언 |
| 다른 이름 | 에스페란토 운동의 목표에 대한 선언 선언 |
| 언어 | 에스페란토 |
| 채택일 | 1996년 |
| 장소 | 체코, 프라하 |
| 관련 문서 | 에스페란토 협회 |
| 목표 | |
| 목표 1 | 에스페란토 교육을 모든 사람이 이용할 수 있도록 장려 |
| 목표 2 | 에스페란토를 교육 과정에 포함하도록 설득 |
| 목표 3 | 모든 수준의 교육에서 에스페란토 사용 장려 |
| 목표 4 | 다국어 교육 도구로 사용 장려 |
| 목표 5 | 국제 커뮤니케이션 수단으로 사용 장려 |
| 목표 6 | 국경 없는 커뮤니티 구축 장려 |
| 목표 7 | 관용 장려 |
| 목표 8 | 인류 해방 지향 |
2. 역사
프라하 선언은 미국 태생의 교육학 교수인 마크 페츠(Mark Fettes영어)가 저술하였다. 이 선언은 1996년 체코 프라하에서 열린 제81차 세계 에스페란토 대회에서 안건으로 토의되어 세계 에스페란토 협회(UEA) 위원회(Komitatoeo)에서 승인되었다.
2. 1. 프라하 선언의 채택 과정
프라하 선언은 미국 태생의 교육학 교수인 마크 페츠(Mark Fettes영어)가 저술하였다. 이 선언은 체코 프라하에서 열린 1996년 제81차 세계 에스페란토 대회에서 안건으로 토의되어 1996년 7월 20일 세계 에스페란토 협회(UEA) 위원회(Komitatoeo)에서 승인되었고, 대회 마지막 날인 7월 27일 결의문에도 포함되었다. 그러나 대회 기간 동안에는 대회에 참여한 2,972명 가운데 오직 550명만이 이 선언에 개인으로서 서명하였다. 대회가 끝난 지 1년이 가까이 된 1998년 5월 15일에는 11,111번째 서명이 추가되었고, 2005년에는 13,000명 이상이 이 선언에 서명하였다.3. 내용
프라하 선언은 "올바르고 효율적인 언어 질서에 불가결한"(esencaj por justa kaj efika lingva ordoeo) 7가지 원칙을 제시하며, 이 원칙들은 에스페란토와 같은 국제 인공어를 통해 달성할 수 있다고 주장한다.
3. 1. 7가지 원칙
프라하 선언은 "올바르고 효율적인 언어 질서에 불가결한"(esencaj por justa kaj efika lingva ordoeo) 7가지 원칙을 나열한다. 이 원칙들은 기존의 민족어로는 달성하기 어렵고 에스페란토와 같은 국제 인공어로만 달성할 수 있다고 주장한다. 7가지 원칙은 다음과 같다.- 민주주의(demokratioeo): 세계적 의사 소통에서 특정 민족어만을 사용하는 것은 불공평하며 민주주의에 어긋난다.
- 다국적 교육(transnacia edukadoeo): 민족어는 특정 문화 및 세계관과 연관되어 있으므로, 여러 언어를 배우는 것은 개인의 시야를 넓힌다. 특히, 에스페란토는 국제어로서 범세계적인 세계관을 기르는 데 도움을 준다.
- 교육학적 효율성(pedagogia efikecoeo): 에스페란토는 민족어보다 배우기 쉽고, 에스페란토를 먼저 배우면 다른 민족어를 배울 때도 도움이 된다.
- 다국어주의(plurlingvecoeo): 모든 사람은 외국어를 익힐 수 있는 기회를 제공받아야 한다.
- 언어에 대한 권리(lingvaj rajtojeo): 언어 세력의 불평등은 평등권을 침해하며, 에스페란토는 이러한 문제를 해결하는 데 도움을 준다.
- 언어의 다양성(lingva diversecoeo): 모든 언어는 고유의 가치를 지니며 보호받을 권리가 있다.
- 인류 해방(homa emancipiĝoeo): 민족어의 배타적 사용은 소통을 제한하며, 에스페란토는 이러한 제약을 없애는 데 도움을 준다.
3. 1. 1. 민주주의
세계적 의사 소통에서 특정 민족어만을 사용하는 것은 불공평하며 민주주의에 어긋난다.3. 1. 2. 다국적 교육
민족어는 특정 문화 및 세계관과 연관되어 있으므로, 여러 언어를 배우는 것은 개인의 시야를 넓힌다. 특히, 에스페란토는 국제어로서 범세계적인 세계관을 기르는 데 도움을 준다.transnacia edukado|다국적 교육eo3. 1. 3. 교육학적 효율성
에스페란토는 민족어보다 배우기 쉽고, 에스페란토를 먼저 배우면 다른 민족어를 배울 때도 도움이 된다.3. 1. 4. 다국어주의
모든 사람은 외국어를 익힐 수 있는 기회를 제공받아야 한다. 에스페란토 공동체는 실제로 여러 언어를 사용하는 사례 가운데 하나이다. 에스페란토 사용자들은 여러 언어와 여러 문화를 접하며 살아간다.3. 1. 5. 언어에 대한 권리
세력이 강한 언어도 있고 약한 언어도 있다. 이러한 언어 세력의 불평등은 평등권을 침해한다. 에스페란토는 이러한 문제를 해결하는 데 도움을 준다.3. 1. 6. 언어의 다양성
모든 언어는 고유의 가치를 지니며 보호받을 권리가 있다. 에스페란토 공동체는 다양한 언어 배경을 가진 사람들이 에스페란토를 통해 소통하고 교류한다는 점에서 언어 다양성을 존중하는 대표적인 사례이다.한국어와 한국 수어를 포함한 한국 내 다양한 언어들은 보존 및 발전되어야 할 중요한 문화유산이다. 정부와 시민사회는 이러한 언어들의 보존과 발전을 위해 노력하고 있으며, 언어 다양성의 중요성에 대한 사회적 인식 또한 높아지고 있다.
3. 1. 7. 인류 해방
수많은 민족어의 배타적 사용은 개개인의 소통을 제한한다. 에스페란토는 이러한 제약을 없애는 데 도움을 준다.4. 원문
| Manifesto de Prago de la movado por la internacia lingvo Esperanto | 국제어 에스페란토 운동에 대한 프라하 선언 |
|---|---|
| Ni, anoj de la tutmonda movado por la progresigo de Esperanto, direktas ĉi tiun manifeston al ĉiuj registaroj, internaciaj organizaĵoj, kaj homoj de bona volo, deklaras nian intencon firmvole plu labori por la celoj ĉi tie esprimitaj, kaj invitas ĉiun unuopan organizaĵon kaj homon aliĝi al nia strebado. | style="vertical-align:top" | |
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