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환경 연구

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목차

1. 개요

환경 연구는 환경과 인간의 상호작용을 연구하는 학문 분야이다. 1950년대부터 학위 과정이 개설되었으며, 학제 간 융합을 통해 환경 문제를 이해하고 해결책을 모색한다. 과학, 사회과학, 인문학적 지식을 활용하여 환경 문제에 대한 이해를 넓히고, 환경윤리학, 환경법, 환경경제학 등 다양한 관련 학문 분야와 연계되어 연구가 진행된다.

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환경 연구
환경 연구 개요
학문 분야학제간 연구, 사회과학, 인문학, 자연과학
연구 주제인간-환경 상호작용
관련 학문생태학, 지리학, 사회학, 정치학, 경제학, 철학, 윤리학
목적지속 가능한 발전 목표 달성을 위한 환경 문제 연구
핵심 분야
환경 문제 분석기후 변화
오염
생물 다양성 손실
자원 고갈
정책 및 관리환경 정책 개발
자원 관리 전략
환경 윤리
사회적 영향환경 변화가 사회에 미치는 영향
환경 정의
지속 가능한 개발
과학적 분석생태계 연구
환경 모델링
지속 가능한 기술
방법론
연구 방법정량적 연구
정성적 연구
사례 연구
GIS 분석
데이터 수집설문 조사
인터뷰
현장 조사
문헌 조사
역사적 배경
발전 과정1960년대 이후 환경 문제에 대한 관심 증가
학문적 연구와 시민 운동의 결합
레이첼 카슨의 '침묵의 봄' 출판 (1962)
학문적 발전지속 가능한 발전 개념의 등장
생태학 및 사회과학의 통합
학제간 연구의 중요성 강조
환경 연구의 목표
핵심 목표환경 문제에 대한 이해 증진
환경 문제 해결을 위한 정책 제안
지속 가능한 사회를 위한 노력
공공의 환경 의식 제고
관련 교육 프로그램
교육 과정학사, 석사, 박사 과정
다양한 전문 분야
이론과 실습 통합 교육
주요 학자 및 기관
주요 학자레이첼 카슨, 돈 멜리토
주요 기관대학 환경 연구 센터
정부 환경 연구 기관
비정부 환경 단체
한국어 관련 정보
다른 이름환경학
환경 연구
학문 분야환경학
환경 사회학
환경 경제학
관련 교육환경 관련 학과
환경 관련 연구소

2. 역사

시러큐스 대학교 뉴욕주립대 임업대학은 1950년대에 환경 연구 학사 학위 과정을 설립하여 1956년 첫 학위를 수여했고,[5] 미들버리 대학교는 1965년에 이 전공을 설립했다.[6] 캐나다 환경 연구 협회(Environmental Studies Association of Canada, ESAC)는 1993년 "캐나다의 환경 연구 관련 분야의 연구 및 교육 활동을 증진하기 위해" 설립되었다.[7] 환경 연구 및 과학 협회(The Association for Environmental Studies and Sciences, AESS)는 2008년 미국 최초의 학제 간 환경 연구 분야 전문 협회로 설립되었다.[11]

2. 1. 미국

시러큐스 대학교 뉴욕주립대 임업대학은 1950년대에 환경 연구 학사 학위 과정을 설립하여 1956년 첫 학위를 수여했다.[5] 미들버리 대학교는 1965년에 이 전공을 설립했다.[6]

2008년, 미국 최초의 학제 간 환경 연구 분야 전문 협회인 환경 연구 및 과학 협회(The Association for Environmental Studies and Sciences, AESS)가 설립되었다. AESS는 ''환경 연구 및 과학 저널''(Journal of Environmental Studies and Sciences, JESS)의 발행인이기도 하다. 이 저널은 다양한 환경 과학 관련 학문 분야의 연구자들이 환경 연구와 관련된 새로운 정보를 이용하고 발표할 수 있는 기반을 제공하는 것을 목표로 한다.[11] 2010년, 미국 과학 및 환경위원회(National Council for Science and the Environment, NCSE)는 협회에 대한 자문과 지원에 동의했다. 2011년 3월, ''환경 연구 및 과학 저널''(JESS)이 발간을 시작했다.[12][13]

미국에서는 많은 고등학생들이 대학 수준의 과정으로 환경 과학을 이수할 수 있다.[14] 미국에는 500개가 넘는 대학에서 환경 연구를 학위 과정으로 제공하고 있다.[15] 2019년 기준으로 캘리포니아 대학교 버클리는 409개의 학위를 수여하며 미국 대학 중 환경 연구 학위를 가장 많이 수여했다. 앤티옥 뉴잉글랜드 대학교는 2019년 수여된 학위의 약 35%가 환경 연구 분야로, 미국 대학 중 환경 연구 학위 수여 비율이 가장 높았다.

2. 2. 캐나다

캐나다 환경 연구 협회(Environmental Studies Association of Canada, ESAC)는 1993년 "캐나다의 환경 연구 관련 분야의 연구 및 교육 활동을 증진하기 위해" 설립되었다.[7] 1994년 공식적으로 통합되었으며, 같은 해 캘거리에서 열린 학술 단체 회의에서 ESAC의 첫 번째 컨벤션이 개최되었다.[8] ESAC의 잡지인 ''A\J: Alternatives Journal''은 로버트 A. 페흘케(Robert A. Paehlke)에 의해 1971년 7월 4일에 처음 발행되었다.[9][10]

3. 교육

텔아비브 대학교 포터 환경 연구 학교 건물


전 세계적으로 환경 연구 프로그램은 인문대학, 생명과학대학, 사회과학대학 또는 농과대학을 통해 제공될 수 있다. 환경 연구 학생들은 과학, 사회과학 및 인문학에서 배운 것을 활용하여 환경 문제를 더 잘 이해하고 잠재적으로 해결책을 제시한다. 학생들은 우리가 자연 세계와 어떻게 상호 작용하는지 살펴보고 그 파괴를 막기 위한 아이디어를 제시한다.[16]

3. 1. 교육의 목표



1960년대, "환경"이라는 단어는 영국 교육 담론에서 가장 흔하게 사용되는 단어 중 하나였다. 교육자들은 환경이 아동에게 미치는 영향과 학교의 환경 사용에 대해 점점 더 우려하게 되었다. 환경 연구 분야를 정의하려는 시도는 교육 과정에서의 역할에 대한 논의를 야기했다. 환경의 활용은 오늘날 학교에서 20세기 초반 '진보적 교육' 또는 '새로운 교육'으로 알려진 교육 철학의 유산을 계승하기 위해 사용되는 교육 접근 방식 중 하나이다. 환경 연구의 주요 목표는 아동이 주변 환경에 영향을 미치는 과정을 이해하도록 돕는 것이어서, 환경에 대해 수동적이고 종종 혼란스러워하는 관찰자가 아니라 환경에 대한 지식이 풍부한 능동적인 중재자가 되도록 하는 것이다. 환경 연구는 피아제의 연구가 교육자들에게 알려준 일반적인 인지 능력의 발달과 실행에 대한 독특한 기회를 제공하는 것으로 간주될 수 있다. 환경 연구는 사회학, 고고학 또는 역사 지리학과 같은 더 높은 수준의 환경 연구를 위한 장기적인 준비로 점점 더 인식되고 있다.[17]

3. 2. 교육의 역사

시러큐스 대학교 뉴욕주립대 임업대학은 1950년대에 환경 연구 학사 학위 과정을 설립하여 1956년 첫 학위를 수여했다.[5] 미들버리 대학교는 1965년에 이 전공을 설립했다.[6]

캐나다 환경 연구 협회(ESAC)는 1993년 "캐나다의 환경 연구 관련 분야의 연구 및 교육 활동을 증진하기 위해" 설립되었다.[7] 1994년 공식적으로 통합되었으며, 같은 해 캘거리에서 열린 학술 단체 회의에서 첫 번째 컨벤션이 개최되었다.[8] ESAC의 잡지인 ''A\J: Alternatives Journal''은 로버트 A. 페흘케에 의해 1971년 7월 4일에 처음 발행되었다.[9][10]

2008년, 미국 최초의 학제 간 환경 연구 분야 전문 협회인 환경 연구 및 과학 협회(AESS)가 설립되었다. AESS는 ''환경 연구 및 과학 저널''(JESS)의 발행인이기도 하다.[11] 2010년, 미국 과학 및 환경위원회(NCSE)는 협회에 대한 자문과 지원에 동의했으며, 2011년 3월 협회의 학술지인 ''환경 연구 및 과학 저널''(JESS)이 발간을 시작했다.[12][13]

미국에서는 많은 고등학생들이 대학 수준의 과정으로 환경 과학을 이수할 수 있다.[14] 미국에는 500개가 넘는 대학에서 환경 연구를 학위 과정으로 제공하고 있다.[15] 캘리포니아 대학교 버클리는 2019년 409개의 학위를 수여하며 미국 대학 중 환경 연구 학위를 가장 많이 수여했다. 앤티옥 뉴잉글랜드 대학교는 2019년 수여된 학위의 약 35%가 환경 연구 분야로, 미국 대학 중 환경 연구 학위 수여 비율이 가장 높았다.

전 세계적으로 환경 연구 프로그램은 인문대학, 생명과학대학, 사회과학대학 또는 농과대학을 통해 제공될 수 있다. 환경 연구 학생들은 과학, 사회과학 및 인문학에서 배운 것을 활용하여 환경 문제를 더 잘 이해하고 잠재적으로 해결책을 제시한다.[16]

1960년대, "환경"이라는 단어는 영국 교육 담론에서 가장 흔하게 사용되는 단어 중 하나가 되었다. 교육자들은 환경이 아동에게 미치는 영향과 학교의 환경 사용에 대해 점점 더 우려하게 되었다. 환경 연구 분야를 정의하려는 시도는 교육 과정에서의 역할에 대한 논의를 야기했다. 환경 연구의 주요 목표는 아동이 주변 환경에 영향을 미치는 과정을 이해하도록 돕는 것이어서, 환경에 대해 수동적이고 종종 혼란스러워하는 관찰자가 아니라 환경의 지식이 풍부한 능동적 중재자가 되도록 하는 것이다. 환경 연구는 사회학, 고고학 또는 역사 지리학과 같은 더 높은 수준의 환경 연구를 위한 장기적인 준비로 점점 더 인식되고 있다.[17]

4. 분야

환경 연구는 크게 지구 환경과 사회 환경 분야로 나뉜다. 지구 환경 분야는 자연 보호, 환경 운동, 지구과학 관련 내용을 다룬다. 사회 환경 분야는 환경오염, 소음 문제, 폐기물, 이산화탄소 감축, 생산자 책임 확대 등을 다룬다.

4. 1. 지구 환경

자연 보호, 환경 운동, 지구과학 관련 내용을 다룬다.

4. 2. 사회 환경


  • 환경오염
  • 소음 문제
  • 폐기물
  • 이산화탄소 감축
  • 생산자 책임 확대

5. 관련 학문

참조

[1] 서적 Keywords for environmental studies https://www.worldcat[...]
[2] 서적 Routledge Handbook of Ecocultural Identity https://doi.org/10.4[...] Routledge
[3] 웹사이트 Classification of Instructional Programs (CIP 2000)- (03) NATURAL RESOURCES AND CONSERVATION http://nces.ed.gov/p[...] Institute of Education Sciences, United States Department of Education 2010-01-29
[4] 학술지 The Last Super Power 2021-12-30
[5] 웹사이트 About Environmental Studies at ESF http://www.esf.edu/e[...] 2017-11-28
[6] 웹사이트 Environmental Studies – Middlebury http://www.middlebur[...] 2018-04-29
[7] 웹사이트 A Brief History of ESAC http://www.esac.ca/a[...] 2012-03-12
[8] 웹사이트 A Brief History of ESAC https://esac.ca/abou[...] 2022-03-02
[9] 웹사이트 Alternatives http://www.alternati[...]
[10] 웹사이트 The Alternatives Story http://www.alternati[...]
[11] 웹사이트 AESS Publications https://aessonline.o[...] 2022-04-30
[12] 웹사이트 Association for Environmental Studies & Sciences AESSonline.org http://www.aess.info 2018-04-29
[13] 웹사이트 The History and Development of AESS https://aessonline.o[...]
[14] 웹사이트 AP Environmental Science https://apstudent.co[...] Collegeboard 2018-10-04
[15] 웹사이트 Major: Environmental Studies https://bigfuture.co[...] Collegeboard 2018-10-04
[16] 웹사이트 Environmental Studies College Degree Programs {{!}} The College Board https://bigfuture.co[...] 2020-04-12
[17] 학술지 Form and Content in Logic http://dx.doi.org/10[...] 1970-09-01


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