구몬 도루

1. 개요

구몬 도루는 일본의 교육자로서, 고치현 출신이며 오사카 제국 대학 수학과를 졸업했다. 그는 교사 생활과 군 복무를 거쳐, 1958년 오사카 수학 연구회(현 구몬교육연구회)를 설립하고, 1963년 도쿄 사무국을 개설했다. 구몬식 학습법은 그의 교육 철학을 바탕으로 개발되었으며, 계산력 향상을 중요하게 생각했다. 그는 수학 교육 분야에서 수도 방식의 도야마 히라쿠와 경쟁 관계에 있었다.

2. 생애

구몬 도루^일본어는 고치현에서 태어나 오사카 제국 대학 이학부 수학과를 졸업했다. 해군병학교 교수를 지내는 등 교직 생활과 군 복무를 거쳐, 1958년 오사카 수학 연구회(현: 구몬교육연구회)를 설립하고 1963년 도쿄에 사무국을 개설했다.

2.1. 유년 시절 및 학창 시절

구몬 도루^일본어는 고치현 나가오카군 오쓰촌(현: 고치시 오쓰)의 농가에서 태어났다. 시모치 심상 소학교(현: 고치 시립 쇼와 초등학교)에서 도사 중학교를 거쳐 1933년에 고치 고등학교를 졸업했다. 1936년 오사카 제국 대학 이학부 수학과를 제1기생으로 졸업했다. 고치현립 가이난 중학교(현: 고치현립 고치 오쓰 고등학교)의 수학 교사가 되었지만, 이듬해 1937년 소집 영장에 의해 퇴직하고, 동현의 아사쿠라 연대에 이등병으로 입대하여 만주국에 출병했다. 3년 후인 1940년에 소집 해제되어 귀국했다.

2.2. 교직 생활과 군 복무

1936년 오사카 제국 대학 이학부 수학과를 제1기생으로 졸업하였다. 이후 고치현립 가이난 중학교(현: 고치현립 고치 오쓰 고등학교)에서 수학 교사로 재직하였으나, 이듬해인 1937년 소집 영장을 받고 퇴직, 아사쿠라 연대에 이등병으로 입대하여 만주국으로 출병했다. 1940년 소집 해제되어 귀국한 후에는 해군병학교해군 문관 해군 교수 시험에 합격, 이바라키현 쓰치우라 해군 항공대에서 교편을 잡았다. 이후 나라현 덴리 해군 항공대를 거쳐 1944년 고치현 우라도 항공대로 전속되어 종전을 맞이하였다. 종전 후에는 나라현 덴리 중학교에서 근무하다 1948년 고치현으로 돌아와 도사 중학교·고등학교 수학 면허 교원이 되었다.

2.3. 구몬교육연구회 설립

1958년 7월, 오사카부의 공립 중학교 교사로 재직 중 오사카 수학 연구회(현: 구몬교육연구회)를 설립하였다. 1963년에는 도쿄에 사무국을 개설하였다.

3. 구몬식 학습법

구몬식 학습법은 구몬 도루가 자신의 경험과 교육 철학을 바탕으로 개발한 학습 방법이다. 그는 중학생 시절 학년 이상의 내용을 빠르게 배우고, 학생들이 개별적으로 문제를 푸는 수학 수업 방식에 감명을 받았다. 교사 생활을 통해 수학을 어려워하는 학생들에게 가장 필요한 것이 계산 능력, 즉 처리 능력의 향상이라고 생각했다.

"수학의 이것저것을 다 할 수 있는가. 우선, 계산력을 돌파구로 삼아야 한다"는 구몬 도루의 교육 철학을 보여주는 말이다. 그의 저서 "실습 - 구몬 도루 자서전 아이의 지적 가능성을 추구하여"(1991년)에 구몬식 학습법의 탄생 배경과 그의 생각이 자세히 담겨 있다. 수학 교육에서 수도 방식을 주장한 도야마 히로시와는 오랜 경쟁 관계였다.

3.1. 개발 배경

구몬식 학습법이 탄생한 배경에는 구몬 도루 자신이 중학생 시절 학년 이상 고속 이동 수업을 받았고, 모르는 것만 질문을 허용하고 원칙적으로 학생들이 개인별로 문제를 풀어 진행하는 수학 수업에 감명받은 점이 크게 작용했다. 그는 교사 생활을 하면서 수학을 싫어하는 고등학생에게 무엇이 가장 중요한지 고민했고, 그 결과 처리 능력 향상이 필수적이라고 생각했다. "수학의 이것저것을 다 할 수 있는가. 우선, 계산력을 돌파구로 삼아야 한다"는 것이 구몬 도루의 오랜 주장이었다.

구몬식 학습법 탄생 경위와 그의 생각은 1991년 출간된 "실습 - 구몬 도루 자서전 아이의 지적 가능성을 추구하여"에 자세히 나와 있다. 수학 교육에서 수도 방식의 도야마 히로시와는 오랜 경쟁 관계였다.

3.2. 특징

구몬식 학습법은 구몬 도루가 중학생 시절, 학년 이상 고속 이동 수업을 받고 모르는 것만 질문을 허용하며 원칙적으로 학생들이 개인별로 문제를 풀어 진행하는 수학 수업에 감명을 받은 것에서 비롯되었다. 교사 생활을 하면서 수학을 싫어하는 고등학생에게 무엇이 가장 중요한가를 고민한 끝에, 처리 능력의 충실이 필수적이라고 생각했다. "수학의 이것저것을 다 할 수 있는가. 우선, 계산력을 돌파구로 삼아야 한다"는 것이 구몬 도루의 오랜 주장이었다.

구몬식 학습법이 탄생한 경위와 그의 생각은 "실습 - 구몬 도루 자서전 아이의 지적 가능성을 추구하여"(구몬 출판, 1991년)라는 저서에 자세히 나와 있다. 수학 교육에 대해서는 수도 방식의 도야마 히로시와 오랜 경쟁 관계에 있었다.

3.3. 도야마 히라쿠와의 관계

구몬식 학습법이 탄생한 배경에는 구몬 도루 자신이 중학생 시절 학년 이상으로 빠르게 이동 수업을 받았던 경험과, 모르는 것만 질문을 허용하고 원칙적으로 학생들이 개인별로 문제를 풀어 진행하는 수학 수업 방식에 감명을 받은 것이 있다. 그는 교사 생활을 하면서 수학을 싫어하는 고등학생에게 무엇이 가장 중요한지를 고민했고, 그 결과 처리 능력의 향상이 우선적으로 필요하다는 결론을 내렸다. "수학, 이것저것 다 할 수 있을까? 먼저 계산력을 돌파구로 삼아야 한다"는 것이 구몬 도루의 오랜 주장이었다.

구몬식 학습법의 탄생 경위와 그의 생각은 '실습 - 구몬 도루 자서전 아이의 지적 가능성을 추구하여'(구몬 출판, 1991년)라는 저서에 자세히 나와 있다. 수학 교육에 있어서, 수도 방식의 도야마 히로시와는 오랜 경쟁 관계에 있었다.

4. 저서

구몬 도루의 저서로는 "실습 - 구몬 도루 자서전 아이의 지적 가능성을 추구하여"(구몬 출판사, 1991년)가 있으며, 이 책에 구몬식 학습법이 탄생한 경위와 그의 생각이 자세히 적혀 있다. 구몬 도루는 수도 방식의 도야마 히라쿠와 오랜 경쟁 관계에 있었다.