변수용

3. 경력

변수용은 2007년 6월부터 2008년 8월까지 미시건 주립대학교 International Study Center에서 Research Associate 및 Survey/Psychometric Specialist로 근무했다. 2008년 8월부터 2011년 8월까지는 노스캐롤라이나 주립대학교 National Research Center on Rural Education Support에서 박사후 연구원(Postdoctoral Scholar)으로 재직했다. 2011년 9월부터 2012년 6월까지 펜실베니아 주립대학교 Social Dynamics and Special Populations Research Program의 Assistant Director를 역임했다.

2012년 7월부터 2015년 6월까지 펜실베니아 주립대학교 교육정책학과 교육이론 및 정책 프로그램(Educational Theory and Policy Program) 조교수로 재직했으며, 2015년 7월부터 2022년 6월까지는 같은 학과의 부교수(종신교수)로 승진했다. 2019년 9월부터 2024년 6월까지는 American Educational Research Journal의 Associate Editor를 역임했다. 2020년 8월부터 2024년 11월까지 펜실베니아 주립대학교 국제비교교육 프로그램(Comparative and International Education Program)의 Professor-In-Charge를 맡았다. 2022년 7월부터 현재까지 펜실베니아 주립대학교 교육정책학과 교육이론 및 정책 프로그램 교수로 재직 중이며, 2024년 12월부터는 펜실베니아 주립대학교 교육이론정책 프로그램(Educational Theory and Policy Program)의 Professor-In-Charge를 맡고 있다.

변수용은 2017년 4월부터 2018년 4월까지 재미한인교육자협회 (Korean American Educational Researchers Association) 회장을 역임했다. 2018년 9월부터 2019년 6월까지 서울대학교 교육학과 방문교수를 지냈다. 2022년 9월부터 2024년 8월까지 이화여자대학교 교육학과 객원교수로 재직했다.

3. 1. 해외 경력

3. 2. 국내 경력

4. 수상

변수용은 2021년 펜실베이니아 주립 대학교 교육대학에서 뛰어난 선임 연구자 상(Outstanding Senior Researcher Award)을 수상했다. 또한 2017년에는 미네소타 대학교 교육 및 인간 개발 대학에서 라이징 동문(Rising Alumni)으로 선정되었다.

5. 연구 업적

5. 1. 저서

• 김윤태·공주·권혁용·김영미·김창환·변수용·신광영·윤태호·윤홍식·이강국·장지연·전병유·정세은·정준호·한서빈·홍민기(2022). [https://product.kyobobook.co.kr/detail/S000061838311 한국의 불평등 : 현황, 이론, 대안]. 한울아카데미.
• 김윤태·김창환·변수용·정세은(2022). [https://digital.kyobobook.co.kr/digital/ebook/ebookDetail.ink?barcode=480D220422720 한국 사회의 불평등을 넘어: 사회정의를 찾아서]. 끌레마.
• 변수용·이성균(2021). [http://www.kyobobook.co.kr/product/detailViewKor.laf?ejkGb=KOR&mallGb=KOR&barcode=9791165191214&orderClick=LEa&Kc=&fbclid=IwAR1zIf_Q9HTQ2rU4s3mYvCivTPVNI3bBhOSMN_PZu1aEsyjRMWGbvTe6nAA# 부모의 사회경제적 지위와 자녀의 교육결과: 한국에서 교육불평등은 심화되었는가?]. 서울: 박영스토리.
• 김창환·변수용(2021). [http://www.kyobobook.co.kr/product/detailViewKor.laf?ejkGb=KOR&mallGb=KOR&barcode=9791165191207&orderClick=LEa&Kc= 교육 프리미엄: 한국에서 대학교육의 노동시장 가치는 하락했는가?]. 서울: 박영스토리.
• 변, S., 배, Y, & 정 H./Byun, S., Bai, Y, & Chung H.^영어 (2020). 한국에서 교육적 동질혼이 자녀의 학업 성취에 미치는 영향/Consequences of educational assortative marriage for children’s academic achievement in South Korea^영어. In H. Park & H. Woo (Eds.), ''Korean families yesterday and today'' (pp. 95-118). Ann Arbor, MI: University of Michigan Press.^영어
• 변, S., & 박, H./Byun, S., & Park, H.^영어 (2017). 어린 학생이 교사가 되고 싶어할 때: 15세 학생들의 교사 희망에 대한 국가 간 차이/When a young student wants to be a teacher: Cross-national differences in 15-year-old students’ expectations of becoming a teacher^영어. In M. Akiba & G. LeTendre (Eds.), ''Routledge international handbook of teacher quality and policy'' (pp. 321-335). New York, NY: Routledge.^영어
• 변, S./Byun, S.^영어 (2014). 한국의 사교육과 학업 성공/Shadow education and academic success in Republic of Korea^영어. In H. Park & K. Kim (Eds.), ''Korean education in changing economic and demographic contexts'' (pp. 39-58). Singapore: Springer.^영어 doi:10.1007/978-981-4451-27-7_3

5. 2. 번역서

5. 3. 논문

• Byun, S., Jung, J., & Shin, T. (2023). Does shadow education discourage or encourage creative thinking? Evidence from South Korea. ''Journal for the Study of Education and Development'', ''46''(4), 774-808. doi:10.1080/02103702.2023.2230042
• Akiba, M., Byun, S., Xiaonan, Kim, K., & Moran, A. (2023). Do teachers feel valued in society? Occupational value of the teaching profession in OECD countries. ''AERA Open'', ''9'', 1-21. doi: 10.1177/23328584231179184
• Byun, S., Chung, H., & Ahn, J. (2021). Private elementary schooling and achievement gains in South Korea. ''KEDI Journal of Educational Policy'', ''18''(2)., 25-43. doi: 10.22804/kjep.2021.18.2.002
• Byun, S., Chung, H., & Baker, D. (2018). Global patterns of the use of shadow education: Student, family, and national influences. ''Research in the Sociology of Education'', ''20'', 71-105. doi:10.1108/S1479-353920180000020004.
• Byun, S., Meece, J., & Agger, C. (2017). Predictors of college attendance patterns of rural youth. ''Research in Higher Education'', ''58''(8), 817-842. doi:10.1007/s11162-017-9449-z
• Byun, S., & Park, H. (2017). When different types of education matter: Effectively maintained inequality of educational opportunity in South Korea. ''American Behavioral Scientist'', ''61''(1), 94-113. doi:10.1177/0002764216682810
• Irvin, M. J., Byun, S., Smiley, W. S., & Hutchins, B. C. (2017). Inequality in advanced math course taking for youth in rural schools. ''American Journal of Education'', ''123''(3), 475-510. doi: 10.1086/691231
• Byun, S., & Pong, S. (2016). Children’s highbrow cultural activities and academic achievement in Hong Kong. ''Research in the Sociology of Education'', ''19'', 123-148. doi:10.1108/S1479-53920150000019006
• Park, H., & Byun, S. (2015). Why some countries attract high-ability young students to teaching: Cross-national comparisons of students' expectation to become a teacher. ''Comparative Education Review'', ''59''(3), 523-549. https://www.jstor.org/stable/10.1086/681930
• Byun, S., Irvin, M. J., & Bell, B. A. (2015). Advanced math course taking: Effects on math achievement and college enrollment. J''ournal of Experimental Education'', ''83''(4), 439-468. doi:10.1080/00220973.2014.919570
• Byun, S., Henck, A., & Post, D. (2014). Cross-national variations in student employment and academic performance: The roles of national context and international law. ''Comparative Education Review'', ''85''(4), 621-652. https://www.jstor.org/stable/10.1086/677143
• Byun, S., Kim, K., & Park, H. (2012). School choice and educational inequality in South Korea. ''Journal of School Choice'', ''6''(2), 158-183. doi:10.1080/15582159.2012.673854
• Byun, S., Irvin, M. J., & Meece, J. L. (2012). Predictors of bachelor’s degree completion among rural youth at four-year institutions. ''Review of Higher Education'', ''35''(3), 463-484. doi:10.1353/rhe.2012.0023
• Byun, S., Schofer, E., & Kim, K. (2012). Revisiting the role of cultural capital in East Asian educational systems: The case of South Korea. ''Sociology of Education'', ''85''(3):219-239. doi:10.1177/0038040712447180
• Byun, S., & Park, H. (2012). The academic success of East Asian American youth: The role of shadow education. ''Sociology of Education'', ''85''(1), 40-60. doi:10.1177/0038040711417009 (equal contribution)
• Byun, S., Meece, J. L., & Irvin, M. J. (2012). Rural-nonrural disparities in postsecondary educational attainment revisited. ''American Educational Research Journal'', ''49''(3), 412-437. doi:10.3102/0002831211416344
• Byun, S., Meece, J. L., Irvin, M. J., & Hutchins, B. C. (2012). The role of social capital in educational aspirations of rural youth. ''Rural Sociology'', ''77''(3), 355-379. doi:10.1111/j.1549-0831.2012.00086.x P
• Park, H., Byun, S., & Kim, K. (2011). Parental involvement and students’ cognitive outcomes in Korea: Focusing on private tutoring. ''Sociology of Education'', ''84''(1), 3-22. doi:10.1177/0038040710392719
• Byun, S., & Kim, K. (2010). Educational inequality in South Korea: The widening socioeconomic gap in student achievement. ''Research in the Sociology of Education'', ''17'', 155-182. doi:10.1108/S1479-3539(2010)0000017008

• 변수용∙박수영∙정진리. (2024). “국제 비교 관점에서 본 한국 사회의 부모의 사회경제적 지위에 따른 자녀의 기대 직업 지위 차이.” 『교육사회학연구』 34(2): 55-87.
• 변수용·정희진·김지혜. (2024). “부모의 사회경제적 지위에 따른 자녀의 기대 직업 지위 차이 변화: 2000-2022.” 『교육사회학연구』 34(1): 29-65.
• 정희진·박수영·정진리·변수용. (2024). “사립초등학교 졸업이 대학 입시 결과에 미치는 영향.” 『교육사회학연구』 34(1): 197-236.
• 변수용·정희진·정진리. (2022). “사립초 졸업이 특목고/자사고 진학에 미치는 영향.” 『교육사회학연구』 32(1): 59-89.
• 김지혜·변수용·전재은. (2020). “누가 교직을 떠나려 하는가? 중학교 교사 교직 이탈 가능성 예측요인 분석.” 『교육사회학연구』 30(4): 89-112.
• 변수용·김지혜·우한솔. (2019). “교사를 희망하는 일반고 학생들의 특성 변화:학업성취를 중심으로.” 『교육사회학연구』 29(1): 27-51.
• 변수용·정희진·안지빈. (2018). “영어유치원과 부모의 자녀에 대한 상급 학교 진학 계획과의 관계.” 『교육사회학연구』 28(2): 127-55.
• 변수용·안지빈·정희진. (2017). “사립초등학교 졸업생들과 공립초등학교 졸업생들의 중학교 단계 학업성취 차이.” 『교육학연구』 55(4): 167-87.
• 변수용·정희진. (2016). “초등학교 자녀의 특성화중학교 진학을 원하는 부모의 특성에 관한 연구 – 국제중학교를 중심으로.” 『교육학연구』 54(4): 195-232.
• 변수용·주영효, (2012). “학교선택 결정요인과 효과 분석: 서울교육종단연구 데이터를 중심으로.” 『한국교육』 39(1): 5-33.
• 변수용·황여정·김경근. (2012). “위세 높은 대학 진학에서의 외고 효과.” 『교육사회학연구』 22(3): 133-62.
• 변수용·김경근. (2012). “전문계 고등학교 졸업자의 대학 진학 영향요인.” 『한국교육』, 39(2): 79-107.
• 변수용·황여정·김경근, (2011). “방과후학교 참여가 학업성취에 미치는 영향.” 『교육사회학연구』 21(2): 57-85.
• 변수용·김경근. (2011). “사립학교의 효과성: 환상인가 현실인가.” 『교육사회학연구』, 21(1): 77-109.
• 변수용·김경근. (2010a). “중학생의 방과후학교 참여가 사교육 수요에 미치는 영향.” 『교육사회학연구』, 20(3): 51-81.
• 변수용·김경근. (2010b). “한국사회 고등교육 계층화의 영향요인 분석: 일반계 고등학교 졸업생을 중심으로.” 『교육사회학연구』, 20(1): 73-102.
• 변수용·김경근. (2008a). “한국 고등학생의 교육결과에 대한 문화자본의 영향.” 『교육사회학연구』 18(2): 53-82.
• 변수용·김경근. (2008b). “부모의 교육적 관여가 학업성취에 미치는 영향: 가정배경의 영향을 중심으로.” 『교육사회학연구』 18(1): 39-66.
• 김경근·변수용. (2007). “한국사회에서의 학업성취에 대한 문화자본의 영향.” 『교육사회학연구』 17(1): 23-51.
• 김경근·변수용. (2006). “한국사회에서의 상급학교 진학 선택 결정요인.” 『교육사회학연구』 16(4): 1-27.
• 변수용·김경근. (2004). “평준화제도에 대한 학부모의 태도 결정요인 분석: 서울시 강남구과 강북의 차이점을 중심으로.” 『교육사회학연구』 14(2): 81-100.
• 김경근·변수용. (2003). “고교 평준화제도 존폐에 대한 학부모의 태도 결정요인.” 『교육사회학연구』 13(2): 21-45.

5. 3. 1. 영문 논문

• Byun, S., Jung, J., & Shin, T. (2023). Does shadow education discourage or encourage creative thinking? Evidence from South Korea. ''Journal for the Study of Education and Development'', ''46''(4), 774-808. doi:10.1080/02103702.2023.2230042
• Akiba, M., Byun, S., Xiaonan, Kim, K., & Moran, A. (2023). Do teachers feel valued in society? Occupational value of the teaching profession in OECD countries. ''AERA Open'', ''9'', 1-21. doi: 10.1177/23328584231179184
• Byun, S., Chung, H., & Ahn, J. (2021). Private elementary schooling and achievement gains in South Korea. ''KEDI Journal of Educational Policy'', ''18''(2)., 25-43. doi: 10.22804/kjep.2021.18.2.002
• Byun, S., Chung, H., & Baker, D. (2018). Global patterns of the use of shadow education: Student, family, and national influences. ''Research in the Sociology of Education'', ''20'', 71-105. doi:10.1108/S1479-353920180000020004.
• Byun, S., Meece, J., & Agger, C. (2017). Predictors of college attendance patterns of rural youth. ''Research in Higher Education'', ''58''(8), 817-842. doi:10.1007/s11162-017-9449-z
• Byun, S., & Park, H. (2017). When different types of education matter: Effectively maintained inequality of educational opportunity in South Korea. ''American Behavioral Scientist'', ''61''(1), 94-113. doi:10.1177/0002764216682810
• Irvin, M. J., Byun, S., Smiley, W. S., & Hutchins, B. C. (2017). Inequality in advanced math course taking for youth in rural schools. ''American Journal of Education'', ''123''(3), 475-510. doi: 10.1086/691231
• Byun, S., & Pong, S. (2016). Children’s highbrow cultural activities and academic achievement in Hong Kong. ''Research in the Sociology of Education'', ''19'', 123-148. doi:10.1108/S1479-53920150000019006
• Park, H., & Byun, S. (2015). Why some countries attract high-ability young students to teaching: Cross-national comparisons of students' expectation to become a teacher. ''Comparative Education Review'', ''59''(3), 523-549. https://www.jstor.org/stable/10.1086/681930
• Byun, S., Irvin, M. J., & Bell, B. A. (2015). Advanced math course taking: Effects on math achievement and college enrollment. J''ournal of Experimental Education'', ''83''(4), 439-468. doi:10.1080/00220973.2014.919570
• Byun, S., Henck, A., & Post, D. (2014). Cross-national variations in student employment and academic performance: The roles of national context and international law. ''Comparative Education Review'', ''85''(4), 621-652. https://www.jstor.org/stable/10.1086/677143
• Byun, S., Kim, K., & Park, H. (2012). School choice and educational inequality in South Korea. ''Journal of School Choice'', ''6''(2), 158-183. doi:10.1080/15582159.2012.673854
• Byun, S., Irvin, M. J., & Meece, J. L. (2012). Predictors of bachelor’s degree completion among rural youth at four-year institutions. ''Review of Higher Education'', ''35''(3), 463-484. doi:10.1353/rhe.2012.0023
• Byun, S., Schofer, E., & Kim, K. (2012). Revisiting the role of cultural capital in East Asian educational systems: The case of South Korea. ''Sociology of Education'', ''85''(3):219-239. doi:10.1177/0038040712447180
• Byun, S., & Park, H. (2012). The academic success of East Asian American youth: The role of shadow education. ''Sociology of Education'', ''85''(1), 40-60. doi:10.1177/0038040711417009 (equal contribution)
• Byun, S., Meece, J. L., & Irvin, M. J. (2012). Rural-nonrural disparities in postsecondary educational attainment revisited. ''American Educational Research Journal'', ''49''(3), 412-437. doi:10.3102/0002831211416344
• Byun, S., Meece, J. L., Irvin, M. J., & Hutchins, B. C. (2012). The role of social capital in educational aspirations of rural youth. ''Rural Sociology'', ''77''(3), 355-379. doi:10.1111/j.1549-0831.2012.00086.x P
• Park, H., Byun, S., & Kim, K. (2011). Parental involvement and students’ cognitive outcomes in Korea: Focusing on private tutoring. ''Sociology of Education'', ''84''(1), 3-22. doi:10.1177/0038040710392719
• Byun, S., & Kim, K. (2010). Educational inequality in South Korea: The widening socioeconomic gap in student achievement. ''Research in the Sociology of Education'', ''17'', 155-182. doi:10.1108/S1479-3539(2010)0000017008

5. 3. 2. 국문 논문

• 변수용∙박수영∙정진리. (2024). “국제 비교 관점에서 본 한국 사회의 부모의 사회경제적 지위에 따른 자녀의 기대 직업 지위 차이.” 『교육사회학연구』 34(2): 55-87.
• 변수용·정희진·김지혜. (2024). “부모의 사회경제적 지위에 따른 자녀의 기대 직업 지위 차이 변화: 2000-2022.” 『교육사회학연구』 34(1): 29-65.
• 정희진·박수영·정진리·변수용. (2024). “사립초등학교 졸업이 대학 입시 결과에 미치는 영향.” 『교육사회학연구』 34(1): 197-236.
• 변수용·정희진·정진리. (2022). “사립초 졸업이 특목고/자사고 진학에 미치는 영향.” 『교육사회학연구』 32(1): 59-89.
• 김지혜·변수용·전재은. (2020). “누가 교직을 떠나려 하는가? 중학교 교사 교직 이탈 가능성 예측요인 분석.” 『교육사회학연구』 30(4): 89-112.
• 변수용·김지혜·우한솔. (2019). “교사를 희망하는 일반고 학생들의 특성 변화:학업성취를 중심으로.” 『교육사회학연구』 29(1): 27-51.
• 변수용·정희진·안지빈. (2018). “영어유치원과 부모의 자녀에 대한 상급 학교 진학 계획과의 관계.” 『교육사회학연구』 28(2): 127-55.
• 변수용·안지빈·정희진. (2017). “사립초등학교 졸업생들과 공립초등학교 졸업생들의 중학교 단계 학업성취 차이.” 『교육학연구』 55(4): 167-87.
• 변수용·정희진. (2016). “초등학교 자녀의 특성화중학교 진학을 원하는 부모의 특성에 관한 연구 – 국제중학교를 중심으로.” 『교육학연구』 54(4): 195-232.
• 변수용·주영효, (2012). “학교선택 결정요인과 효과 분석: 서울교육종단연구 데이터를 중심으로.” 『한국교육』 39(1): 5-33.
• 변수용·황여정·김경근. (2012). “위세 높은 대학 진학에서의 외고 효과.” 『교육사회학연구』 22(3): 133-62.
• 변수용·김경근. (2012). “전문계 고등학교 졸업자의 대학 진학 영향요인.” 『한국교육』, 39(2): 79-107.
• 변수용·황여정·김경근, (2011). “방과후학교 참여가 학업성취에 미치는 영향.” 『교육사회학연구』 21(2): 57-85.
• 변수용·김경근. (2011). “사립학교의 효과성: 환상인가 현실인가.” 『교육사회학연구』, 21(1): 77-109.
• 변수용·김경근. (2010a). “중학생의 방과후학교 참여가 사교육 수요에 미치는 영향.” 『교육사회학연구』, 20(3): 51-81.
• 변수용·김경근. (2010b). “한국사회 고등교육 계층화의 영향요인 분석: 일반계 고등학교 졸업생을 중심으로.” 『교육사회학연구』, 20(1): 73-102.
• 변수용·김경근. (2008a). “한국 고등학생의 교육결과에 대한 문화자본의 영향.” 『교육사회학연구』 18(2): 53-82.
• 변수용·김경근. (2008b). “부모의 교육적 관여가 학업성취에 미치는 영향: 가정배경의 영향을 중심으로.” 『교육사회학연구』 18(1): 39-66.
• 김경근·변수용. (2007). “한국사회에서의 학업성취에 대한 문화자본의 영향.” 『교육사회학연구』 17(1): 23-51.
• 김경근·변수용. (2006). “한국사회에서의 상급학교 진학 선택 결정요인.” 『교육사회학연구』 16(4): 1-27.
• 변수용·김경근. (2004). “평준화제도에 대한 학부모의 태도 결정요인 분석: 서울시 강남구과 강북의 차이점을 중심으로.” 『교육사회학연구』 14(2): 81-100.
• 김경근·변수용. (2003). “고교 평준화제도 존폐에 대한 학부모의 태도 결정요인.” 『교육사회학연구』 13(2): 21-45.

5. 4. 기타