시험

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1. 개요
2. 역사
3. 시험의 종류
4. 시험 준비
5. 한국 사회와 시험
- 5.1. 개선 방향 (중도진보적 관점)
6. 각주
참조

1. 개요

시험은 개인의 지식, 기술, 능력 등을 평가하는 방법으로, 다양한 종류와 목적을 가지고 있다. 고대 중국에서 시작된 시험은 정부 관리를 선발하는 데 사용되었으며, 이후 동아시아와 서양으로 확산되었다. 시험은 구술, 필기, 실기, 면접 등 다양한 형태로 진행되며, 형성 평가, 총괄 평가, 규준 참조 검사, 준거 참조 검사 등 다양한 평가 유형이 존재한다. 시험은 교육 시스템에서 널리 활용되며, 대학 입학, 직업 수행, 이민 규제 등 다양한 목적으로 사용된다.

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시험
지도
기본 정보
유형	평가
목적	학습 진도 및 능력 측정
종류	지필 시험 실기 시험 구두 시험 수행 평가 기타
특징
평가 방법	객관식 주관식 논술형 서술형 구술형 실기형
평가 기준	상대 평가 절대 평가
사용처	학교 직장 자격 시험 기타
관련 개념
관련 개념	평가 측정 시험 불안
역사
역사	고대 사회부터 존재.
서양	서양에서는 고대 그리스와 로마 시대부터 시험 형태 존재.
동양	동양에서는 과거제 등을 통해 시험을 시행.
시험의 영향
긍정적 영향	학습 동기 부여 학업 성취도 평가 학습 개선 기회 제공
부정적 영향	과도한 경쟁 유발 시험 불안 및 스트레스 암기 위주 학습 조장 가능성
시험 종류 상세
지필 시험	종이에 답을 적는 형태의 시험.
실기 시험	운동 능력, 악기 연주 능력 등 실기 능력을 평가하는 시험.
구두 시험	면접과 같이 말로 답하는 형태의 시험.
수행 평가	프로젝트, 연구 보고서 등 학습 과정을 평가하는 시험.
기타
관련 법규	교육 관련 법규에 따라 시험 시행 규정 마련.
시험 윤리	공정한 시험 시행 및 평가를 위한 윤리 규정 존재.
시험의 미래	인공지능을 활용한 시험 도입 등 시험 방식의 변화 예상.

2. 역사

고대 중국은 세계 최초로 과거(科擧)라는 표준화된 국가시험을 구현하여 유능한 정부 관리를 선발하였다.^[71] 이 시험의 주된 목적은 특정 정부 직위를 위한 유능한 후보자를 선별하는 것이었다. 귀족이 아닌 젠트리조차 좋은 가문이라는 뜻이 있던 유럽 문명은 물론 미국에서도 시험으로 사람을 뽑는 방법은 중국적인 생각이라고 반대되기도 했다.^[72] 전근대 이전에 시험으로 사람을 뽑겠다는 생각은 중화 문명을 제외한 지역에서는 환영받지 않았으며 가끔 채택을 해도 집안이 우수한 사람들에 비해 더 나은 성과를 낸 것도 아니었다. 아무래도 숫자가 많으면 더 유리한 면도 있기 때문에 유목민 귀족들은 물론이고 한족 귀족들조차 시험에 반대했으며 실제로 중화권에서도 개인으로 치면 지배층이 더 유리하였으나 백성들의 압도적인 숫자에 의해 지배층조차 집단으로는 불리한 결과가 나왔다.

“서현경의 공식적인 경력” - 오른쪽 아래에 1590년 명나라 과거 시험을 치르는 응시자들이 앉아 있다.

2. 1. 고대 중국

고대 중국은 세계 최초로 과거(科擧)라는 표준화된 국가시험을 구현하여 유능한 정부 관리를 선발하였다.^[71] 전근대 이전에 시험으로 사람을 뽑는다는 생각은 중화 문명을 제외한 지역에서는 환영받지 못하였고, 귀족들은 시험에 반대하였다.^[72]

주나라 시대부터 궁술 대회와 같은 기술 시험이 존재했고,^[3] 구전 시험은 고대 중국과 유럽을 포함한 세계 여러 지역에서 실시되었다. 후대 중국 과거 시험의 전신은 한나라 시대부터 시행되었으며, 이때 시험의 유교적 특징이 확립되었다. 그러나 이러한 시험은 관직 임용에 대한 공식적인 통로를 제공하지 않았고, 대부분의 관직은 추천을 통해 채워졌다.

표준화된 필기 시험은 중국에서 처음 시행되었으며, 일반적으로 과거 시험(科舉, ''keju'')으로 알려져 있다. 관료제적 과거 시험이라는 개념은 수나라(隋朝) 605년에 기원을 두고 있다. 당나라(唐朝)는 과거 시험을 비교적 소규모로 시행하다가 무측천 통치 기간 동안 시험 제도가 대대적으로 확장되었다.^[4] 확장된 시험 제도에는 체력을 평가하는 무과(武科)가 포함되었지만, 무과는 문과보다 열등하게 여겨졌다.

송나라(宋朝) 시대에 황제들은 과거 시험과 관학 제도를 확장하여, 급제자 수를 당나라 시대의 4~5배 이상으로 늘렸다. 송나라 이후로 과거 시험은 학관(學官)을 선발하는 주된 역할을 하였다. 그러나 과거 시험은 황실 직계의 직접 임명, 추천 등 다른 형태의 채용과 공존하였다. 정기적인 고급 과거 시험 주기는 1067년에 3년으로 정해졌지만, 실제로 이전과 이후 모두 상당 기간 동안 과거 시험이 불규칙적으로 시행되었다.^[5]

원나라(元朝) 초기에 과거 시험이 잠시 중단되었지만, 나중에 몽골을 우대하고 남중국을 불리하게 하는 지역 할당량과 함께 부활되었다. 명나라(明朝)와 청나라(清朝) 시대에는 이 제도가 지적 생활의 협소함에 기여하고 황제의 독재 권력을 강화하였다. 이 제도는 1905년 폐지될 때까지 계속되었다. 현대의 공무원 선발 시험 제도도 간접적으로 이 황실 과거 시험에서 진화했다.^[6]

2. 2. 동아시아

고대 중국은 세계 최초로 과거(科擧)라는 표준화된 국가시험을 구현하여 특정 정부 직위에 유능한 후보를 선별하였다.^[71] 귀족이 아닌 젠트리조차 좋은 가문이라는 뜻이 있던 유럽 문명은 물론 미국에서도 시험으로 사람을 뽑는 방법은 중국적인 생각이라고 반대되기도 했다.^[72] 전근대 이전에 시험으로 사람을 뽑겠다는 생각은 중화 문명을 제외한 지역에서는 환영받지 않았으며 가끔 채택을 해도 집안이 우수한 사람들에 비해 더 나은 성과를 낸 것도 아니었다. 숫자가 많으면 더 유리한 면도 있기 때문에 유목민 귀족들은 물론이고 한족 귀족들조차 시험에 반대했으며 실제로 중화권에서도 개인으로 치면 지배층이 더 유리하였으나 백성들의 압도적인 숫자에 의해 지배층조차 집단으로는 불리한 결과가 나왔다.

19세기 중반부터 대학들은 학생들의 적성을 평가하기 위해 필기 시험을 도입하기 시작했습니다. 이것은 1842년 캠브리지 대학교 트라이포스 시험의 발췌문입니다.

일본은 헤이안 시대(794~1185) 동안 200년간 과거 제도를 시행했다. 중국의 과거 제도와 마찬가지로 교육 과정은 유교 경전을 중심으로 이루어졌으나, 일본에서는 하급 귀족에게만 적용되었고, 따라서 사무라이 시대에는 세습 제도 아래 점차 사라졌다.^[7]

과거는 고려 광종 때인 958년에 한국에서 설립되었다. 모든 자유민(노비가 아닌)은 시험을 볼 수 있었다. 조선 시대에는 시험에 합격하지 않은 귀족들은 고위 관직에 오를 수 없었다. 과거 제도는 1894년 갑오개혁에 의해 폐지될 때까지 계속되었다. 중국과 마찬가지로 시험 내용은 유교 경전에 초점을 맞추었고, 왕위를 옹호하는 충성스러운 학자 관료 계급을 확보하였다.

베트남의 과거 시험 제도는 1075년 리 왕조(Lý dynasty)의 리인종(Lý Nhân Tông) 황제 때 설립되어 응우옌 왕조(Nguyễn dynasty)의 카이딘(Khải Định) 황제 시대인 1919년까지 지속되었다. 베트남의 과거 시험은 도(道) 시험, 궐시(闕試), 조정 시험의 세 단계로 구성되었다.

2. 3. 서양

과거제도는 1570년대 초부터 유럽인들에게 알려졌다. 예수회 선교사였던 마테오 리치(1552~1610)는 이 제도와 유교의 합리주의적 측면에 주목하며, 종교적 종말론적 사고방식과 비교하여 긍정적으로 평가했다.^[8] 1614년 리치의 저널이 라틴어로 번역되면서 유교와 과거제에 대한 지식이 유럽 전역에 널리 퍼졌다. 18세기에는 과거제가 유교와 함께 논의되었으며, 라이프니츠, 볼테르, 몽테스키외, 돌바크, 괴테, 실러 등 당대 유럽 사상가들의 큰 관심을 끌었다.^[8] 프랑스와 영국에서는 유교 사상이 엘리트 계층의 특권에 대한 비판에 이용되었다. 볼테르와 같은 인물들은 중국인들이 "도덕 과학을 완성했다"고 주장했고, 프랑수아 케네는 중국을 모델로 한 경제 및 정치 시스템을 옹호했다.^[9] 페르디낭 브뤼네티에르(1849-1906)에 따르면, 자유무역 이론이 중국 고전 이론에 기반을 둔 중농학파의 추종자들, 예를 들어 프랑수아 케네는 친중 성향을 가지고 "중국 정신(l'esprit chinois)"을 프랑스에 도입하려 했다.^[9] 그는 또한 프랑스 교육이 철학자들, 특히 볼테르에 의해 프랑스에 널리 알려진 중국 문학 시험에 기반을 두고 있음을 인정했다.^[9] 18세기 서구의 중국 인식은 중국의 관료 제도를 유럽 정부보다 우월한 것으로 여겼다. 이는 그 제도가 공정한 등용제를 보이는 것처럼 보였기 때문이다.^[9]^[1] 그러나 크리스티안 봉(Christian Wolff)과 같이 중국을 옹호했던 인물들은 때때로 박해를 받았다. 1721년 그는 할레 대학교에서 유교를 칭찬하는 강연을 했는데, 이로 인해 무신론 혐의를 받고 대학의 직책을 포기해야 했다.^[10]

유럽에서 시험의 가장 초기 증거는 1215년 또는 1219년 볼로냐에서 나타난다. 이 시험들은 주로 질문과 답변, 논쟁, 결정, 변론 또는 공개 강연 형태의 구술 시험이었다. 응시자는 민법 또는 교회법에서 지정된 두 개의 준비된 구절에 대한 공개 강연을 하고, 그 후 박사들은 그에게 질문을 하거나 답변에 대해 이의를 제기했다. 필기 시험의 증거는 케임브리지 트리니티 칼리지에서 1702년까지 나타나지 않는다. 마이클 새들러 경(Sir Michael Sadler)에 따르면, 유럽에는 1518년부터 필기 시험이 있었을 수도 있지만, 그는 "증거가 명확하지 않다"고 인정했다. 프로이센에서는 의료 시험이 1725년에 시작되었다. 1747년에 설립된 수학 트라이포스(Mathematical Tripos)는 일반적으로 최초의 우등 시험으로 여겨지지만, 제임스 배스 멀린저는 학위 자격이 단지 4년의 거주 기간이었기 때문에 "응시자들이 실제로 어떠한 시험도 치르지 않았다"고 생각했다. 프랑스는 프랑스 혁명의 결과로 1791년에 시험 제도를 채택했지만, 10년 만에 붕괴되었다. 독일은 1800년경에 시험 제도를 도입했다.^[1]

18세기 영국인들, 예를 들어 유스테이스 버지는 중국 과거제를 모방할 것을 권장했지만, 고용 자격을 갖추기 위해 경쟁 시험을 최초로 권장한 영국인은 1776년 애덤 스미스였다. 1838년, 독립 교회 선교사 월터 헨리 메드허스트는 중국 과거 시험이 "모방할 만한 가치가 있다"고 생각했다.^[1] 1806년, 영국은 런던 근처에 동인도회사 칼리지를 설립하여 인도에서 동인도회사 관리들을 훈련시켰다. 이는 중국에서 근무하는 영국 동인도회사 관리들의 권고에 따른 것이었고, 그들은 과거제를 목격했다. 1829년, 동인도회사는 인도에 제한적으로 공무원 시험을 도입했다. 이는 영국에서 공무원 자격 과정의 원칙을 확립했다.^[10] 1847년과 1856년에 토마스 테일러 메도즈는 그의 저서 ''중국 정부와 국민에 대한 산만한 메모''에서 중국 과거제의 원칙을 영국에 채택할 것을 강력히 권장했다. 메도즈에 따르면, "중국 제국의 장기 지속은 오로지 재능과 공적이 있는 사람들의 승진으로 이루어지는 선정(善政)에 전적으로 기인한다."^[11] 토마스 맥컬레이(그는 세인트헬레나 법 1833을 통과하는 데 중요한 역할을 했다)와 아이디슬리 백작 스타포드 노스코트(그는 노스코트-트레블리언 보고서를 작성했는데, 이 보고서는 영국 공무원 제도를 촉진시켰다)는 중국 역사와 제도에 익숙했다. 1854년 노스코트-트레블리언 보고서는 표준화된 필기 시험을 통해 결정되는 능력에 기반한 채용, 부서 간 이동을 가능하게 하는 탄탄한 일반 교육, 계층적 등급 분류, 승진은 '추천, 후원 또는 매수'가 아닌 성과에 의해 이루어져야 한다는 네 가지 주요 권고를 했다.^[12]

1853년 의회에서 이 보고서가 제기되었을 때, 몬티이글 경은 그것이 중국 제도이고 중국은 "계몽된 국가"가 아니라는 이유로 공개 시험의 실시에 반대했다. 스탠리 경은 이 시험을 "중국 원칙"이라고 불렀다. 그랜빌 백작은 이를 부인하지 않았지만, 소수 민족인 만주족이 200년 이상 이 제도로 중국을 통치할 수 있었던 점을 고려하여 시험 제도를 옹호했다. 1854년, 에드윈 채드윅은 일부 귀족들이 중국식이라는 이유로 도입된 조치에 동의하지 않았다고 보고했다. 시험 제도는 마침내 1855년 영국 인도 공무원에 도입되었는데, 그 이전에는 공무원 채용이 전적으로 후원의 문제였다. 그리고 1870년 영국에 도입되었다. 경쟁 시험 계획이 통과된 후 10년이 지난 후에도 사람들은 여전히 그것을 "채택된 중국 문화"라고 비난했다. 래밍턴 남작 알렉산더 베일리-코크레인은 영국인들이 "천조국(Celestial Empire)으로부터 교훈을 받아야 한다는 것을 몰랐다"고 주장했다. 1875년, 아치볼드 세이스는 경쟁 시험의 만연에 대해 우려를 표명했는데, 그는 그것을 "이 새로운 중국 문화의 침입"이라고 묘사했다.^[13]

19세기 영국이 인도에서 체계적이고 공개적이며 경쟁적인 시험을 성공적으로 시행한 후, 유사한 시스템이 영국 자체와 다른 서구 국가들에 설립되었다.^[14] 영국과 마찬가지로 프랑스와 미국의 공무원 제도 발전에도 중국식 시스템의 영향을 받았다. 토마스 젠키스가 1868년에 ''긴축에 관한 합동 선정위원회 보고서''를 작성했을 때, 그 보고서에는 중국의 공무원 제도에 대한 장이 포함되어 있었다. 1870년, 윌리엄 스피어는 ''가장 오래되고 가장 새로운 제국-중국과 미국''이라는 책을 썼는데, 이 책에서 그는 미국 정부에 중국 과거제를 채택할 것을 촉구했다. 영국과 마찬가지로 많은 미국 엘리트들은 경쟁 시험 도입 계획을 외국적이고 중국적이며 "비미국적"이라고 생각하며 경멸했다. 그 결과, 1868년 미국 하원에 도입된 공무원 개혁은 1883년까지 통과되지 않았다. 공무원위원회는 보고서에서 이러한 감정에 대응하려고 노력했다.^[15]

2. 4. 현대

1850년대부터 영국의 대학교 시험 방식에 표준화된 시험이 영향을 미치기 시작했는데, 그 이전 중세 시대부터 구술 시험이 일반적이었다. 미국에서는 교육 개혁가인 호레이스 맨의 영향 아래 이러한 변화가 일어났다. 이러한 변화는 과학과 인문학으로 교과 과정의 확장을 표준화하고, 교사와 교육기관을 평가하는 합리적인 방법을 만들고, 능력에 따른 학생 분류의 기초를 마련하는 데 도움이 되었다.^[16]

제1차 세계 대전과 제2차 세계 대전 모두 표준화된 시험의 필요성과 이러한 시험과 관련된 이점을 보여주었다. 시험은 군대 징집자의 정신적 적성을 결정하는 데 사용되었다. 미국 육군은 스탠퍼드-비네 지능 검사를 사용하여 병사의 IQ를 검사했다.^[17] 전쟁 후, 산업계는 성과를 기준으로 다양한 직무 지원자를 평가하는 데 시험을 사용하기 시작했다. 1952년, 고등학교와 대학교 간의 격차를 줄이기 위해 최초의 고급 과정(AP) 시험이 시행되었다.^[18]

3. 시험의 종류

인도 자우라 마하트마 간디 세바아쉬람에서 야외 운동장에 모여 10학년 연말 수학 시험을 치르고 있다.

시험관의 물음에 말로 대답하는 시험이며, '''구술시험'''이라고도 한다.
* '''주관식 :''' 주어진 물음이나 지시에 따라 답안을 작성하는 방식인 서답형을 일상적으로 이르는 말이다. 화이트박스 테스트라고도 한다.
** '''완결형 :''' 문항 중간에 빈칸을 주어 적합한 단어나 구를 써넣게 하는 형식.
** '''단답형 :''' 간단한 단어, 구, 절 따위로 답을 적도록 하는 형식.
** '''논문형 :''' 제목이나 주제만 제시하고 그에 대해 자유롭게 생각을 쓰게 하는 형식. 유럽이나 미국에서는 초등학교부터 논문형 시험을 중점적으로 치르고, 대학에서 치르는 시험 은 대부분 논문형이다.
* '''객관식 :''' 평가자 주관에 따른 차이가 없도록 정답과 평가에 객관성이 보장되는 방법으로, 선택형을 일상적으로 뜻한다. 블랙박스 테스트라고도 한다.
** '''진위형 :''' 진술 문장을 제시하여 그것이 옳고 그름을 가려내는 시험 형식. OX 퀴즈 (옳은 것은 O, 그른 것은 X)나 TF 퀴즈 (참이면 T, 거짓이면 F)가 여기에 해당한다.
** '''선다형 :''' 여러 항목 중에서 정답을 고르는 형식. 4지선다형, 5지선다형 등 선택지의 개수에 따라 다르게 부른다.
** '''배합형 :''' 어떤 전제와 그에 대응하는 답을 각각 한 묶음씩 늘어놓고 서로 관련있는 것끼리 짝을 맞추게 하는 형식.
실습을 통해 실제 기능이나 기술의 익힘 정도를 시험하는 방법이다. 음대입시, 미대입시 등이 여기에 속한다.
체력, 유연성, 인내력 따위를 측정하는 시험 방법이다. 육군사관학교 등 각군 사관학교 입시의 체력검정이나 체대입시, 경찰, 소방관, 교도관 체력시험 등이 여기에 포함된다.
직접 만나서 인품이나 언행 따위를 평가하는 시험. 일반면접과 심층면접 두 가지로 나뉜다.

평가 유형은 다음과 같다.^[30]^[31]^[32]

'''형성 평가''': 학습 과정 중에 실시되는 비공식적 및 공식적 검사이다. 학습자의 성취도를 향상시키기 위해 후속 학습 활동을 수정한다. 강점과 약점을 파악하고 개선이 필요한 영역을 파악하는 데 도움이 된다.
'''총괄 평가''': 교육 단원이 끝날 때 역량을 평가하여 지원자가 필요한 표준에 따라 지식이나 기술을 습득했는지 여부를 결정하는 것을 목표로 한다. 기말고사와 같은 경우 며칠간의 수업, 학기 전체의 과제 또는 고등학교 졸업 시험, GCE 고급 수준 사례 또는 미국 의사 면허 시험과 같은 전문 자격 시험의 경우 수년간의 학습을 다룰 수 있다.
'''규준 참조 검사''': 학생의 성적을 전국 또는 다른 "규준" 집단과 비교한다. 응시자 중 일정 비율만이 최고점과 최저점을 받는다. 비교 집단이 같은 교실의 학생인 경우 규준 참조는 일반적으로 ''곡선 등급''이라고 한다.
'''준거 참조 검사''': 학생의 성적을 고정된 기준 또는 학습 표준과 비교하도록 설계되었다. 모든 응시자가 합격할 수도 있고, 모든 응시자가 불합격할 수도 있다.
'''성과 기반 평가''': 학생들이 현실 세계의 문제를 해결하거나 현실 세계에 적용할 수 있는 것을 생산하도록 요구한다. 예를 들어, 학생은 케이크를 구워서 외관, 맛, 질감을 평가하여 제빵 기술을 시연할 수 있다.
'''진정성 평가''': 학교 환경 외부와 관련된 현실적이고 실용적인 맥락에서 성취도를 측정하는 것이다.^[34] 예를 들어, 산술 능력에 대한 진정성 평가는 가족의 식료품 비용이 이번 주에 얼마나 될지 계산하는 것이다.
'''표준화 검사''': 표준화 검사는 지역 교사가 만든 간단한 퀴즈이든 수백만 명에게 실시되는 심층적인 연구를 거친 시험이든 관계없이 일관된 방식으로 시행되고 채점되는 모든 검사이다.^[35]
'''비표준화 검사''': 비표준화 검사는 범위와 형식이 유연하고 난이도가 가변적이다. 예를 들어, 교사는 교실을 돌아다니며 각 학생에게 다른 질문을 할 수 있다.
'''고위험 검사''': 고위험 검사는 운전 면허 취득과 같이 개별 응시자에게 중요한 결과를 초래하는 검사이다.
'''경쟁 시험''': 경쟁 시험은 규준 참조, 고위험 검사로, 지원자는 성적 및/또는 백분위수에 따라 순위가 매겨지고 상위 순위자는 선발된다. 공동 입학 시험과 같은 대학 입시 또는 중등학교에 대한 입학 시험으로 사용된다. 유형은 공무원 시험(공공 부문의 직책에 필요함), 미국의 외교관 시험 및 유엔 경쟁 시험이다.

단일 시험에는 여러 가지 특성이 있을 수 있다. 예를 들어, 장차 변호사가 되는 사람들을 위한 변호사 시험은 규준 참조, 표준화, 총괄 평가일 수 있다.

'''중간고사'''는 학업 성적 평가 기간의 중간 즈음, 또는 학기 또는 분기의 중간 즈음에 치르는 시험이다.^[52] 중간고사는 수행평가 또는 총괄평가의 한 유형이다.^[53]

'''기말고사''', '''연례 시험''', '''시험''', '''최종 면접''', 또는 간단히 '''기말'''은 학습 과정이나 훈련 과정이 끝날 무렵 학생들에게 치르는 시험이다. 이 용어는 체력 훈련의 맥락에서도 사용될 수 있지만, 대부분 학계에서 사용된다. 대부분의 고등학교, 대학, 대학교에서는 특정 학기, 일반적으로 분기 또는 학기 말, 또는 보다 전통적으로는 전체 학위 과정이 끝날 무렵 기말고사를 실시한다.

시험 기간 전에 영연방의 대부분 학생들은 집중적인 복습과 학습 기간인 swotvac을 일주일 정도 갖는다.

영국에서는 대부분의 대학교에서 전체 학위 과정이 끝날 때 단 한 번의 "기말고사"를 실시한다. 오스트레일리아에서는 시험 기간이 다양하며, 고등학교는 일반적으로 기말고사에 1~2주를 할당하지만, 때로는 "시험 주" 또는 단순히 "시험"이라고 불리는 대학교 기간은 최대 3주까지 연장될 수 있다.

미국의 관행은 매우 다양하다. 대학 수준의 "기말고사" 또는 "기말고사 기간"은 학기말 이후 2~3주에 걸쳐 이루어지지만, 때로는 수업 마지막 주에 시험이 치러지기도 한다.

프랑스의 고등 교육 기관에서는 흔하지만, 프랑스 고등학교에서는 기말고사가 자주 치러지지 않는다. 그러나 대학교 수준에서 학업을 계속하기를 희망하는 프랑스 고등학생들은 바칼로레아라고 알려진 국가 시험을 치른다.

표준화된 시험을 치르는 일부 국가와 지역에서는 학교에서 실제 시험을 모델링한 형식으로 '''모의고사'''를 실시하는 것이 관례이다.

기말 과제물 시험(Take-home final)은 학기말에 치르는 시험으로, 보통 수업 시간 내에 치르는 기말고사처럼 한 번의 시험 시간으로는 완료하기 어려울 정도로 길거나 복잡하다.

'''아비투어''' – 독일에서 사용됨.
GCSE 및 A-레벨 – 스코틀랜드를 제외한 영국에서 사용됨.
국제 바칼로레아 디플로마 프로그램 – 국제 시험
국제 중등교육 일반 인증 시험(IGCSE) – 국제 시험
주니어 인증서 및 졸업장 – 아일랜드 공화국
'''마투라'''/'''마투리타''' – 오스트리아, 보스니아 헤르체고비나, 불가리아, 크로아티아, 체코, 이탈리아, 리히텐슈타인, 헝가리, 몬테네그로, 북마케도니아, 폴란드, 세르비아, 슬로베니아, 스위스, 우크라이나에서 사용됨; 이전에는 알바니아에서 사용됨.
'''절=1/Nationella prov i Sverige}}''' – 스웨덴에서 사용됨
내셔널 5, 하이어 그레이드, 및 어드밴스드 하이어 – 스코틀랜드에서 사용됨
우타르 프라데시 하급 공무원 선발 위원회 – 인도 우타르프라데시 주에서 시험을 실시할 권한이 있는 기관

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단원별 평가가 단원 학습을 마칠 때마다 실시되는 것과 달리, 정기고사는 미리 실시 시기가 정해져 있기 때문에 이렇게 부른다. 초등학교 등에서는 단원별 평가, 중학교 이상에서는 정기고사가 실시되는 경우가 많다. '''시험 기간'''을 정하여 시험 전 일주일간 시험 공부에 전념하기 위해 동아리 활동이나 방과후 활동을 중단하는 학교도 있다. 어떤 시험이든 일정한 학습을 마칠 때마다 실시하며, 수업에서 배운 내용이 출제된다. 즉, 수업 내용을 습득했는지 확인하기 위해 실시한다.

일반적으로 학기마다 '''중간고사''', '''중간시험''', '''중간테스트'''와 '''기말고사''', '''기말시험''', '''기말테스트'''가 있다. 최종 학기에는 기말고사를 겸하여 '''학년말고사''', '''학년말시험''', '''학년말테스트'''가 실시되는 경우가 많지만, 학기마다 단위를 인정하는 학교에서는 실시하지 않는다. 그 대신 진급이나 졸업 여부를 결정하기 위한 시험을 실시하므로, '''진급고사''', '''진급시험''', '''진급테스트''', 최종 학년이라면 '''졸업고사''', '''졸업시험''', '''졸업테스트'''가 실시된다. 대학교( 전문대학교 포함) 등에서는 단위 인정 시험으로 중간시험 없이 기말시험만 실시하는 경우가 많다.

중학교에서는 일반적으로 중간고사에서 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 5과목^[65]을 실시하고, 기말고사에서는 여기에 실기 4과목인 음악, 미술, 보건체육, 기술·가정을 더한 9과목 시험을 실시하는 경우가 많다(특별한 교과 "도덕"은 실시하지 않음). 또한, 고등학교에서는 교과가 세분화되므로, 교과별이 아니라 과목별로 시험이 실시된다.

일반적으로 3학기제 학교에서는 1학기 중간고사는 5월 중하순, 1학기 기말고사는 6월 하순~7월 상순, 중순경, 2학기 중간고사는 9월 하순, 10월 상순경, 2학기 기말고사는 11월 하순~12월 상순경, 학년말(3학기 기말)고사는 2월, 3월 상순경에 실시된다. 2학기제 학교에서는 전기 중간고사는 5월 하순, 6월 상순, 중순경, 전기 기말고사는 9월 상중순경, 후기 중간고사는 11월 중하순~12월 상순경, 후기 기말고사(학년말)는 2월경(3학년은 11월 하순, 12월 상순, 1월 중하순경), 일부 학교의 1, 2학년에서는 후기 기말고사와는 별도로 학년말 고사가 3월에 실시되는 곳도 있다.

단, 학교·학년·교과·과목 등의 상황에 따라 일부 교과·과목의 시험을 실시하지 않는 경우도 있다.

1960년대부터 1970년대에 걸쳐서는 정기고사 폐지를 요구하는 학원분쟁도 보였다.

도쿄도립 우에노 고등학교의 예에서는 1969년에 중간·기말 정기고사가 폐지되고, 대신 자주 세미나 제도가 도입되었다.^[66]. 동 고등학교는 높은 대학 진학률을 보유하고 있었지만, 동시기에 학구군 제도가 도입된 것도 있어 점차 학력이 저하되었다.

대학교 등에서는 시험 결과를 바탕으로 학점을 인정하는 것이 대학설치기준에 명시되어 있으며, 실습 과목이나 보고서 제출 과목을 제외하면 일반적으로 정기시험이 시행된다. 성적 평정에는 평소 출결 상황, 제출 과제, 수업 태도, 학습에 대한 관심·의욕·태도 등이 반영될 수 있지만, 정기시험의 비중이 상당히 높은 경우가 대부분이다.

'''실력고사'''(じつりょくこうさ), '''실력시험'''(じつりょくしけん), '''실력테스트'''(じつりょくテスト)는 원래는 학기별 학습 평가와는 관계없는 것이며, 정기고사와는 다른 개념이지만, 종종 정기적으로 실시된다.

미국 대학에서는 일반적으로 학기마다 중간고사(midterm examination)와 기말고사(final examination)라는 정기시험이 시행된다.^[67]

기말고사의 범위는 중간고사 이후에 학습한 내용만을 범위로 하는 경우와, 학기 전체 학습 내용을 범위로 하는 종합시험(comprehensive examination)이 있다.^[67]

3. 1. 평가 방식

시험은 다양한 방식으로 평가를 진행한다.

필기 시험은 종이나 컴퓨터를 이용하여 실시하며, 응시자는 지정된 공간이나 별도의 용지에 답을 작성한다.^[36] 시험 형식은 객관식, 주관식 등 다양하며, 한 가지 형식 또는 여러 형식을 조합하여 출제할 수 있다.

객관식: 정답과 평가에 객관성이 보장되는 방법으로, 응시자는 주어진 여러 항목 중 정답을 선택한다.
* 진위형: 문장의 옳고 그름을 판단하는 형식이다. (예: OX 퀴즈, TF 퀴즈)
* 선다형: 여러 항목 중 정답을 고르는 형식이다. (예: 4지선다형, 5지선다형)
* 배합형: 서로 관련 있는 항목끼리 짝을 맞추는 형식이다.
주관식: 답안을 작성하는 방식이다.
* 완결형: 문항 중간에 빈칸을 채우는 형식이다.
* 단답형: 간단한 단어, 구, 절로 답하는 형식이다.
* 논문형: 주제에 대해 자유롭게 생각을 쓰는 형식으로, 유럽이나 미국에서는 초등학교부터 논문형 시험을 중점적으로 치른다.

객관식 문제는 채점이 쉽고, 광범위한 내용을 다룰 수 있다는 장점이 있지만,^[37] 효과적인 문제 제작에 시간이 많이 소요되고, 응시자가 추측으로 답을 맞힐 수 있다는 단점이 있다.^[37] 참/거짓 문제는 추측만으로도 평균 50%의 정답률을 얻을 수 있다는 문제점이 있다. 일치형 문제는 정의된 용어와 식별 특징을 올바르게 연결해야 하며,^[38] 빈칸 채우기 문제는 특징에 맞는 정확한 용어를 떠올려야 한다.^[38]

단답형이나 논술형 문제는 응시자가 답을 직접 작성해야 한다.^[37] 논술형 문제는 복잡한 학습 목표를 평가하고, 시험에 대해 더 현실적인 과제를 제공할 수 있지만,^[37] 채점에 많은 시간이 소요되고, 채점 과정이 주관적일 수 있다는 단점이 있다.

구술 시험은 시험관의 질문에 말로 대답하는 시험이다. 면접은 직접 만나 인품이나 언행을 평가하는 시험이다. 체력 검사는 근력, 민첩성, 지구력 등을 측정하는 시험으로,^[46]^[47]^[48] 교육 기관, 의료 분야, 군대, 경찰 등에서 활용된다. 성과 검사는 응시자가 실제로 과제나 활동을 수행하는 평가 방식이다.

3. 2. 활용 목적

시험은 교육 시스템에서 널리 활용되며, 교사가 선택하는 간단한 질문부터 장기간 준비가 필요한 주요 시험까지 다양하다. 영국과 프랑스 등 일부 국가에서는 중등 학생들이 바칼로레아와 같은 표준화된 시험을 졸업 요건으로 치른다.^[19] 이러한 시험은 특정 과목에 대한 학생의 능력을 평가하는 데 사용된다. 반면 미국과 같은 국가에서는 고등학생들이 졸업을 위해 반드시 표준화된 시험을 치를 필요는 없으며, 대학 지원 시 ACT 또는 SAT와 같은 시험을 선택적으로 치른다.^[20]^[21]

표준화된 시험 성적은 대학에서 학생의 학업 능력 및 입학 자격을 결정하는 데 사용될 수 있다. 영국의 대학은 GCE A-level 등의 시험 성적을 기준으로 학부 프로그램에 학생을 선발한다.^[22]^[23] 미국의 대학은 SAT 또는 ACT 시험 점수를 포함한 여러 입학 기준을 고려하여 학생을 선발한다.^[24]

경제협력개발기구 (OECD)는 국제학업성취도평가 (PISA)를 통해 여러 국가 학생들의 능력을 비교 평가한다.^[25] 또한, 표준화된 시험은 특정 직업 수행, 직무 명칭 사용, 기술 자격 주장의 근거로 활용된다. 예를 들어, 변호사가 되려는 응시자는 변호사 시험에 합격해야 한다.

과거(科擧), 고등고시, 행정고시, 사법시험, 교원임용고시, 대학수학능력시험 등 다양한 종류의 시험이 존재한다.

표준화된 시험은 특정 국가에서 이민 규제에도 사용된다. 호주로 이민을 계획하는 사람들은 시민권 시험에 합격해야 한다.^[26]

시험은 스포츠 경기 참가자 선발, 특정 그룹 가입 조건으로도 활용된다. 멘사(Mensa International)는 고지능자 모임(high-IQ society)으로, 표준화된 IQ 시험에서 높은 점수를 받아야 가입할 수 있다.^[29]

3. 3. 기타

4. 시험 준비

시험 개발자의 관점에서 시험 준비에 필요한 시간과 노력은 시험의 중요성, 응시자의 능력, 시험 형식, 수업 규모, 마감일, 개발자의 경험에 따라 매우 다양하다.^[54] 시험 응시자 또한 시험의 빈도, 개발자, 중요성에 따라 준비에 필요한 시간이 달라진다.^[55]

시험 구성은 여러 방식으로 도움을 받을 수 있다. 많은 시험 개발자들은 이전 시험의 질문을 수정하거나 채택하며, 일부 국가에서는 교재 출판사가 교수용 자료와 함께 시험 문제 은행(test banks)을 제공하기도 한다.^[54] 이 문제 은행에는 동료 평가를 거친 샘플 시험 문제가 포함될 수 있다.

일반적으로 짧고 빈번하며 비중이 크지 않은 비표준화 시험은 응시자가 많은 시간을 할애할 필요가 없다.^[55] 반면, 길고 빈도가 낮으며 비중이 큰 비표준화 시험은 많은 준비 시간을 요구한다. 응시자는 참고 서적, 강의 노트, 인터넷, 과거 경험, 플래시 카드, 기억술 등 다양한 학습 보조 도구를 활용할 수 있다.^[56] 또한 과외 교사를 고용하거나, 영국과 같이 사교육 수요가 높은 국가에서는 사교육의 도움을 받을 수도 있다.^[57] 과거 시험 사본을 활용하여 공부할 수도 있는데, 이는 친구, 그룹, 강사, 기관, 또는 시험 위원회 등을 통해 얻을 수 있다.^[58]^[59]

표준화 시험은 범위, 형식, 난이도가 균일하고 중요한 결과를 가지므로, 준비에 상당한 시간과 노력이 필요하다. 응시자는 시중에서 판매되는 책을 이용하거나, 시험 준비 센터 또는 입시 학원에 등록하기도 한다. 홍콩에서는 이러한 센터를 운영하는 과외 교사들이 유명인사가 되기도 하며,^[60] 사교육은 선진국에서 인기 있는 직업 선택이 되었다.^[61]^[62] 일부 국가에서는 강사와 기관이 표준화 시험 준비에 중요한 역할을 한다.

정기고사 자체는 기억력 향상에 중요하며,^[69]^[70] 교육자들 또한 시험을 통해 학습 효과를 높일 수 있다.^[70]

5. 한국 사회와 시험

5. 1. 개선 방향 (중도진보적 관점)

6. 각주

참조

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_[71] 시험 Advanced Level Examination, Chinese Language and Culture, Paper 1A
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시험

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5. 한국 사회와 시험

5. 1. 개선 방향 (중도진보적 관점)

6. 각주

참조

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