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교육 연구

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목차

1. 개요

교육 연구는 교육과 관련된 현상에 대한 체계적인 탐구를 의미하며, 교육의 특징, 접근 방식, 방법론, 분야, 결과 및 한계, 관련 분야, 기관 및 단체에 대한 정보를 포괄한다. 교육 연구는 인과 관계 규명, 경험적 증거 기반, 엄격한 절차 활용 등을 특징으로 하며, 학술 연구와 응용 연구의 두 가지 주요 접근 방식을 가진다. 연구 방법론으로는 질적 연구, 양적 연구, 혼합 방법 연구가 있으며, 교과목 기반 연구, 주제 및 대상 기반 연구, 관계 기반 연구, 교육 성과 기반 연구 등 다양한 분야에서 이루어진다. 교육 연구는 재현성 문제와 출판 편향 등의 한계를 가지고 있으며, 교육 이론, 심리학, 공학 등 다양한 분야와 관련된다.

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교육 연구
교육 연구 개요
교실에서 교사와 학생
교실에서 교사와 학생
정의
학문 분야교육 관련 증거의 수집 및 분석
관련 학문 분야
주요 관련 학문교육 과학
세부 관련 학문교육학
교수 이론
교수법
세부 분야
주요 세부 분야실행 연구
행동 연구
뇌 기반 교육
비교 교육
커리큘럼 이론
디자인 기반 연구
교육 심리학
교육 신경 과학
교육 사회학
교육 통계
민족지학
페미니스트 이론
혼합 방법 연구
현상학
실용주의
양적 연구
질적 연구
비판적 교육학
포스트구조주의
액션 리서치
평가
프로그램 평가
정책 분석
방법론
주요 방법론종단 연구
메타 분석
관찰 연구
설문 조사
실험 연구
상관 연구
인과 비교 연구
기술 연구
사례 연구
연구 도구
주요 연구 도구시험
설문지
인터뷰
관찰
문서 분석
녹음 및 비디오 녹화
역사
초기 역사교육 연구는 19세기 후반과 20세기 초반에 교육학, 심리학, 사회학과 같은 다른 분야에서 발전했음.
주요 인물에드워드 손다이크
존 듀이
벤자민 블룸
리 크론바흐
도널드 캠벨
줄리언 스탠리
윤리적 고려 사항
주요 윤리적 고려 사항정보에 입각한 동의
기밀 유지
익명성
해로움 최소화
공정성
정의
연구 진실성
영향
주요 영향교육 정책
교육 과정 개발
교육 방법
교사 교육
학생 성취도
과제
주요 과제연구 결과의 복잡성
연구 결과의 번역
연구 결과의 구현
연구 결과의 일반화
연구 결과의 윤리적 고려 사항
미래 방향
주요 미래 방향혼합 방법 연구
디자인 기반 연구
교육 신경 과학
교육 데이터 마이닝
학습 분석
개인화된 학습
기술 강화 학습
평생 학습
글로벌 교육

2. 교육 연구의 특징

교육 연구는 다음과 같은 특징을 지닌다.[2]


  • 인과 관계를 밝히려는 시도를 한다.
  • 1차 자료를 직접 수집하거나 기존 자료를 새로운 목적으로 활용한다.
  • 관찰 가능한 경험이나 경험적 증거에 기초한다.
  • 정확한 관찰과 기술을 요구한다.
  • 신중하게 설계된 절차와 엄격한 분석을 사용한다.
  • 이해, 예측 및/또는 통제에 도움이 되는 일반화, 원칙 또는 이론의 개발을 강조한다.
  • 해당 분야에 대한 숙지, 방법론에 대한 능숙함, 데이터 수집 및 분석에 대한 기술적 기술 등 전문 지식이 필요하다.
  • 문제에 대한 객관적이고 편향되지 않은 해결책을 찾으려고 시도하며, 사용된 절차를 검증하기 위해 많은 노력을 기울인다.
  • 방향성이 있지만, 문제나 질문을 다듬는 신중하고 서두르지 않는 활동이다.

3. 교육 연구의 접근법

교육 연구에는 여러 가지 접근 방식이 있다. 하나는 기초 연구 접근 방식[1]이라고도 하는 학술 연구 접근 방식[2]이고, 다른 하나는 적용 연구[1] 또는 위탁 연구 접근 방식[2]이다. 이러한 접근 방식들은 서로 다른 목적을 가지고 있으며, 이는 각 연구의 성격에 영향을 미친다.

== 기초 연구 (학술 연구) ==

기초 연구 또는 학술 연구는 진리 탐구[2] 또는 교육 이론 개발[1]에 초점을 맞춘다. 이러한 배경을 가진 연구자들은 "이론을 검증, 개선, 수정 또는 개발할 수 있는 연구를 설계"한다.[1] 일반적으로 이러한 연구자들은 학술 기관에 소속되어 대학원 또는 박사 과정의 일환으로 연구를 수행한다.

== 응용 연구 (위탁 연구) ==

응용 연구는 실제 교육 현장에 적용 가능한 정보를 찾고, 교육 문제에 대한 해결책을 모색하는 데 중점을 둔다.[1] 이 연구는 발주자의 요구를 해결하는 실용적이고 실증적인 연구이다.[2] 응용 연구의 목표는 "특정 환경 내에서 가설을 검증함으로써 교육 이론 및 원칙의 적용 가능성을 결정하는 것"이다.[1]

== 기초 연구와 응용 연구의 비교 ==

기초 연구는 지식의 일반적인 발전에 기여하는 기관에서 후원하며, 연구 결과는 사회와 연구 공동체의 소유가 된다.[2] 연구는 연구자들의 확립된 명성에 의존하며, 연구자들의 완전한 통제하에 진행된다.[2] 예산 배정은 일반적으로 포괄적인 제안을 기반으로 하며, 회계는 연구자에게 맡겨진다.[2] 연구 수행은 자금 제공자와 연구자 간의 '신뢰'를 기반으로 한다.[2] 학술 연구는 식별 가능한 학문 분야를 확장하는 경향이 있으며,[2] 검증 가능한 가설의 단일 집합에 초점을 맞춘다.[2] 의사결정 규칙은 이론적으로 기반한 통계적 유의성 검정과 관련이 있다.[2] 연구 보고서는 동일 분야의 다른 전문 연구자들을 대상으로 한다.[2]

반면, 응용 연구는 연구 결과에 이해관계가 있는 기관에서 후원하며, 결과는 후원자의 소유가 된다.[2] 연구는 후원자의 요구를 충족하기 위해 후원자가 개발한 명확한 참고 조건을 따른다.[2] 예산 책임은 후원자와 직접 관련이 있으며, 합의된 참고 조건, 기간 및 방법론과 관련이 있다.[2] 작업은 후원자와 연구자 간의 계약이다.[2] 계약 연구는 본질적으로 학제 간적인 경향을 보인다.[2] 종종 대안적인 정책 옵션의 결과를 분석한다.[2] 의사결정 규칙은 후원자와 연구자 간의 사전에 결정된 관례 및 합의와 관련이 있다.[2] 연구 보고서는 일반인이 읽고 이해할 수 있도록 의도되었다.[2] 기초연구와 달리 응용연구에서는 행동에 대한 권고 사항이 포함된다.[2]

3. 1. 기초 연구 (학술 연구)

기초 연구 또는 학술 연구는 진리 탐구[2] 또는 교육 이론 개발[1]에 초점을 맞춘다. 이러한 배경을 가진 연구자들은 "이론을 검증, 개선, 수정 또는 개발할 수 있는 연구를 설계"한다.[1] 일반적으로 이러한 연구자들은 학술 기관에 소속되어 대학원 또는 박사 과정의 일환으로 연구를 수행한다.

3. 2. 응용 연구 (위탁 연구)

응용 연구는 실제 교육 현장에 적용 가능한 정보를 찾고, 교육 문제에 대한 해결책을 모색하는 데 중점을 둔다.[1] 이 연구는 발주자의 요구를 해결하는 실용적이고 실증적인 연구이다.[2] 응용 연구의 목표는 "특정 환경 내에서 가설을 검증함으로써 교육 이론 및 원칙의 적용 가능성을 결정하는 것"이다.[1]

3. 3. 기초 연구와 응용 연구의 비교

기초 연구는 지식의 일반적인 발전에 기여하는 기관에서 후원하며, 연구 결과는 사회와 연구 공동체의 소유가 된다.[2] 연구는 연구자들의 확립된 명성에 의존하며, 연구자들의 완전한 통제하에 진행된다.[2] 예산 배정은 일반적으로 포괄적인 제안을 기반으로 하며, 회계는 연구자에게 맡겨진다.[2] 연구 수행은 자금 제공자와 연구자 간의 '신뢰'를 기반으로 한다.[2] 학술 연구는 식별 가능한 학문 분야를 확장하는 경향이 있으며,[2] 검증 가능한 가설의 단일 집합에 초점을 맞춘다.[2] 의사결정 규칙은 이론적으로 기반한 통계적 유의성 검정과 관련이 있다.[2] 연구 보고서는 동일 분야의 다른 전문 연구자들을 대상으로 한다.[2]

반면, 응용 연구는 연구 결과에 이해관계가 있는 기관에서 후원하며, 결과는 후원자의 소유가 된다.[2] 연구는 후원자의 요구를 충족하기 위해 후원자가 개발한 명확한 참고 조건을 따른다.[2] 예산 책임은 후원자와 직접 관련이 있으며, 합의된 참고 조건, 기간 및 방법론과 관련이 있다.[2] 작업은 후원자와 연구자 간의 계약이다.[2] 계약 연구는 본질적으로 학제 간적인 경향을 보인다.[2] 종종 대안적인 정책 옵션의 결과를 분석한다.[2] 의사결정 규칙은 후원자와 연구자 간의 사전에 결정된 관례 및 합의와 관련이 있다.[2] 연구 보고서는 일반인이 읽고 이해할 수 있도록 의도되었다.[2] 기초연구와 달리 응용연구에서는 행동에 대한 권고 사항이 포함된다.[2]

4. 교육 연구 방법론

연구 방법은 크게 2가지로 나뉜다.


교육 연구의 기초는 과학적 방법이다.[1] 과학적 방법은 질문을 제기하고 변수를 조작하여 교육 및 학습 과정에 대한 정보를 체계적으로 찾는 데 사용된다.[1] 이러한 상황에서 질문에 대한 답은 이러한 질문에 답하기 위해 특별히 수집된 데이터 분석을 통해 얻어진다.[2] 가설이 설정되고, 이후 데이터에 의해 증명되거나 반증되어 새로운 가설을 만들어낸다. 이 방법에서 사용되는 두 가지 주요 유형의 데이터는 질적 데이터와 양적 데이터이다.[1][5][6]

'''질적 연구'''

질적 연구는 서술적인 자료를 사용한다. 교육 연구자들이 질적 자료 수집에 사용하는 도구에는 관찰, 면접 실시, 문서 분석, 그리고 일기, 수기, 이미지 또는 블로그와 같은 참여자 산출물 분석 등이 포함된다.[1] 질적 연구의 유형에는 사례 연구, 민족지 연구, 현상학적 연구, 서사 연구, 역사 연구 등이 있다.[1][2]

'''양적 연구'''

양적 연구는 수치 데이터를 사용하며, 그 수치가 단일 현실을 묘사한다는 가정에 기반한다.[1] 변수 간의 관계를 찾기 위해 통계적 방법이 적용된다.[1] 양적 연구에는 기술적 조사 연구, 실험 연구, 단일 피험자 연구, 인과 비교 연구, 상관 연구[1][2], 메타 분석 등이 있다.[1]

'''혼합 방법 연구 (실용적 접근)'''

교육 연구는 심리학, 사회학, 인류학, 과학, 그리고 철학 등 여러 학문 분야를 포함하며[1][3] 다양한 맥락에서 수행되는 연구를 지칭한다.[3] 연구자들은 "다양한 연구 접근 방식과 이론적 구성 개념"을 사용해야 한다는 주장이 제기된다.[5] 이는 질적 및 양적 방법을 결합하고 위에서 언급한 분야의 일반적인 방법론을 사용하는 것을 의미할 수 있다. 사회 연구에서는 이러한 현상을 삼각측량 (사회과학)이라고 한다.[7]

교육 문제는 여러 종류와 논리적 유형을 가지고 있으므로, 서로 다른 경우에 상당히 다른 유형의 연구를 활용하는 것이 예상된다. 따라서 문제는 교수법 연구를 (더 '객관적'이라는 근거로) 정량적 측정을 통해 수행해야 하는지, 아니면 (더 '통찰력 있게'라는 근거로) 질적 측정을 통해 수행해야 하는지가 아니라, 이 특정 측면의 교수법을 연구하는 데 어떤 종류의 연구를 합리적으로 활용할 수 있는지, 그리고 다른 측면에는 어떤 연구를 활용할 수 있는지이다.[8]

혼합 방법 연구는 질적 연구와 양적 연구 방법을 결합하여 교육 현상을 다각적으로 이해하고자 하며, 액션 리서치[9][10][11][1], 프로그램 평가[1][2] 등이 있다. 혼합 방법 분석에서는 설명적 혼합 방법, 탐색적 혼합 방법, 삼각측량 혼합 방법 등을 사용할 수 있다.[12]

4. 1. 질적 연구

질적 연구는 서술적인 자료를 사용한다. 교육 연구자들이 질적 자료 수집에 사용하는 도구에는 관찰, 면접 실시, 문서 분석, 그리고 일기, 수기, 이미지 또는 블로그와 같은 참여자 산출물 분석 등이 포함된다.[1] 질적 연구의 유형에는 사례 연구, 민족지 연구, 현상학적 연구, 서사 연구, 역사 연구 등이 있다.[1][2]

4. 2. 양적 연구

양적 연구는 수치 데이터를 사용하며, 그 수치가 단일 현실을 묘사한다는 가정에 기반한다.[1] 변수 간의 관계를 찾기 위해 통계적 방법이 적용된다.[1] 양적 연구에는 기술적 조사 연구, 실험 연구, 단일 피험자 연구, 인과 비교 연구, 상관 연구[1][2], 메타 분석 등이 있다.[1]

4. 3. 혼합 방법 연구 (실용적 접근)

교육 연구는 심리학, 사회학, 인류학, 과학, 그리고 철학 등 여러 학문 분야를 포함하며[1][3] 다양한 맥락에서 수행되는 연구를 지칭한다.[3] 연구자들은 "다양한 연구 접근 방식과 이론적 구성 개념"을 사용해야 한다는 주장이 제기된다.[5] 이는 질적 및 양적 방법을 결합하고 위에서 언급한 분야의 일반적인 방법론을 사용하는 것을 의미할 수 있다. 사회 연구에서는 이러한 현상을 삼각측량 (사회과학)이라고 한다.[7]

교육 문제는 여러 종류와 논리적 유형을 가지고 있으므로, 서로 다른 경우에 상당히 다른 유형의 연구를 활용하는 것이 예상된다. 따라서 문제는 교수법 연구를 (더 '객관적'이라는 근거로) 정량적 측정을 통해 수행해야 하는지, 아니면 (더 '통찰력 있게'라는 근거로) 질적 측정을 통해 수행해야 하는지가 아니라, 이 특정 측면의 교수법을 연구하는 데 어떤 종류의 연구를 합리적으로 활용할 수 있는지, 그리고 다른 측면에는 어떤 연구를 활용할 수 있는지이다.[8]

혼합 방법 연구는 질적 연구와 양적 연구 방법을 결합하여 교육 현상을 다각적으로 이해하고자 하며, 액션 리서치[9][10][11][1], 프로그램 평가[1][2] 등이 있다. 혼합 방법 분석에서는 설명적 혼합 방법, 탐색적 혼합 방법, 삼각측량 혼합 방법 등을 사용할 수 있다.[12]

5. 교육 연구 분야

5. 1. 교과목 기반 교육 연구 (DBER)

'''교과목 기반 교육 연구'''(DBER)는 "교과목의 우선순위, 세계관, 지식 및 관행을 반영하는 관점에서 해당 교과목의 학습과 교육을 조사하는" 학제 간 연구 사업이다.[13]

교과목 기반 교육 연구의 예시는 다음과 같다:

  • 천문학 교육 연구 (AER)
  • 생물학 교육 연구 (BER)
  • 화학교육 연구 (CER)
  • 컴퓨터 과학 교육 연구 (CSER), 컴퓨팅 교육 연구
  • 공학 교육 연구 (EER)
  • 지구과학 교육 연구 (GER)
  • 수학 교육 연구 (MER)
  • 물리 교육 연구 (PER)


교육 연구는 학교, 교사, 학생 등 '''초점의 주제 또는 대상''', 학생-교사, 교사-교장, 학교-가정 등 '''행위자 간의 관계''' 또는 동기 부여, 핵심 과목 학습, 21세기 기술 학습, 태도 등과 같은 교육 성과에 따라서도 구성될 수 있다.

5. 2. 주제 및 대상 기반 교육 연구

5. 3. 관계 기반 교육 연구

5. 4. 교육 성과 기반 교육 연구

6. 교육 연구의 결과 및 한계

2014년, 과학 및 의학 분야 실험 결과의 재현성에 대한 관심이 높아짐에 따라(재현성 위기 참조), 상위 5년간 영향 지수가 가장 높은 교육 관련 학술지 100개의 전체 출판 이력에 대한 검토 결과가 발표되었다. 발표된 164,589편의 논문 중 단 221편(0.13%)만이 이전 연구의 재현을 시도한 것으로 나타났다.[14][15] 재현 연구 중 동일 연구팀이 동일 학술지에 재현 연구를 발표한 경우 재현 성공률은 88.7%였지만, 다른 연구자들이 연구 결과를 재현하려고 시도했을 때는 성공률이 54%에 불과했다.[14][15]

2021년 12월 기준으로, 300개 이상의 다른 심리학 및 의학 학술지들 중 ''영국 발달심리학 저널(British Journal of Developmental Psychology)'', ''영국 교육심리학 저널(British Journal of Educational Psychology)'' 등은 결과 맹검 동료 심사를 채택했다.[16][17] 이는 오픈 사이언스 센터(Center for Open Science)가 출판 편향 및 ''p''-해킹에 대한 우려에 대응하여 조직한 이니셔티브의 일환이다. 심리학 학술지에서 이러한 개혁에 대한 초기 분석에 따르면, 결과 맹검 연구의 61%가 무효 결과를 초래한 것으로 추정되는 반면, 이전 심리학 연구에서는 5~20%에 그쳤다.[18]

7. 관련 분야

교육 연구와 관련된 분야는 다음과 같다.

8. 교육 연구 기관 및 단체


  • 미국 교육 연구 협회(American Educational Research Association)
  • 미국 연구소(American Institutes for Research)
  • 교육자료정보센터(Education Resources Information Center)
  • 교육평가 서비스(Educational Testing Service)
  • 교육과학연구소(Institute of Education Sciences)
  • 웨스트에드(WestEd)
  • 국제 교육 성취도 평가 협회(International Association for the Evaluation of Educational Achievement)

참조

[1] 서적 Methods in Educational Research: From Theory to Practice https://archive.org/[...] Wiley
[2] 서적 Fundamentals of Educational Research https://books.google[...] Routledge
[3] 서적 What Does Good Educational Research Look Like?: Situating a Field and Its Practices https://books.google[...] McGraw-Hill International
[4] 웹사이트 IAR: Glossary. (n.d.) http://www.utexas.ed[...] University of Texas at Austin 2011-09-21
[5] 서적 Rigour and Complexity in Educational Research https://books.google[...] McGraw-Hill International
[6] 서적 Understanding Educational Research https://books.google[...] Routledge
[7] 서적 Combining Methods in Educational and Social Research https://books.google[...] McGraw-Hill International
[8] 서적 An Introduction to Philosophy of Education https://books.google[...] Taylor & Francis
[9] 학술지 Practicing What We Teach: Using Action Research to Learn About Teaching Action Research http://journals.nipi[...]
[10] 서적 Improving schools through Action Research: A reflective practice approach Pearson Education
[11] 서적 You and your action research project Routledge
[12] 서적 Action Research: Improving Schools and Empowering Educators SAGE 2013-09-10
[13] 간행물 Discipline-Based Education Research: Understanding and Improving Learning in Undergraduate Science and Engineering http://www.nap.edu/c[...] National Research Council
[14] 학술지 Failure to Replicate https://www.insidehi[...] 2014-08-14
[15] 학술지 Facts Are More Important Than Novelty
[16] 웹사이트 Psychology's Replication Crisis Has Made The Field Better https://fivethirtyei[...] 2018-12-06
[17] 웹사이트 Registered Reports https://www.cos.io/i[...] Center for Open Science 2021-05-20
[18] 학술지 Open science challenges, benefits and tips in early career and beyond


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