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고등교육

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목차

1. 개요

고등교육은 국제표준교육분류(ISCED) 5레벨 이상에 해당하는 교육으로, 능력에 따라 모든 사람에게 동등하게 개방되어야 한다. 고등교육은 대학교, 칼리지, 전문학교 등에서 이루어지며, 일반 교육, 직업 교육, 고도 전문 직업 교육 등으로 구분된다. 각국은 고등교육 제도를 운영하며, 대한민국, 일본, 미국, 영국, 프랑스, 독일 등에서 다양한 형태의 고등교육기관을 운영한다. 최근 고등교육에서는 학생들의 정신 건강 문제와 성별 격차 해소가 과제로 떠오르고 있다.

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    의학박사는 의학 분야의 박사 학위를 의미하며, 국가별로 학위 취득 과정과 명칭에 차이가 있다.
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고등교육
고등 교육
개요
정의중등교육 이후의 교육 단계. 일반적으로 대학교, 대학원, 전문대학, 사관학교 등을 포함한다.
다른 용어3차 교육
교육 수준후기 중등 교육 기관인 고등학교(이하, 고교) 또는 고등부, 고등전문학교를 마치고 받는 교육 수준
역사
기원서양에서는 11세기, 볼로냐 대학교에서 기원.
특징
목적전문 지식과 기술을 습득하고, 사회 발전에 기여할 수 있는 인재 양성.
교육 과정학문적 탐구, 연구, 실무 훈련 등 다양한 형태.
졸업 후 진로연구, 교육, 전문 분야 등 다양한 분야 진출.
유형
학위 과정학사, 석사, 박사 등의 학위 수여.
전문 과정특정 직업이나 분야에 필요한 전문 지식과 기술 교육.
평생 교육사회 구성원의 역량 강화와 자기 계발을 위한 교육 기회 제공.
국가별 고등 교육 체계
다양성국가마다 고등 교육 기관의 종류, 교육 과정, 학위 제도 등에서 차이가 있음.
국제화국제 교류 프로그램, 외국인 유학생 유치 등을 통해 국제화 추세.
고등 교육의 중요성
사회 발전지식 기반 사회에서 고등 교육은 사회 발전의 핵심 동력.
개인 역량 강화개인의 지적 능력 향상, 직업 능력 개발, 사회 참여 기회 확대.
경제 성장고등 교육은 숙련된 인력 양성, 혁신 기술 개발을 통해 경제 성장에 기여.

2. 정의

고등 교육에 대한 접근권은 여러 국제 인권 문서에 언급되어 있다. 1966년 경제적, 사회적 및 문화적 권리에 관한 UN 국제 규약은 13조에서 "고등교육은 능력에 따라 모든 적절한 수단, 특히 다음의 점진적 도입을 통해 모든 사람이 동등하게 무료 교육에 접근할 수 있어야 한다"고 선언한다. 유럽에서는 1950년 채택된 유럽인권협약 제1의정서 제2조에 따라 모든 서명국이 교육받을 권리를 보장할 의무가 있다.

국제표준교육분류(ISCED)에서는 '''5레벨 이상'''을 가리킨다.『세계인권선언』에서는 “고등교육은 능력에 따라 모든 사람에게 동등하게 개방되어야 한다”고 규정하고 있다.[8]

ISCED에 따른 “제3기 교육”(Tertiary education)에서의 고등교육 구분은 학사(Bachelor) 레벨 과정[9]은 6레벨, 준학사(Associate) 과정의 전공과[10]는 6레벨, 대학원의 석사·박사 전기과정은 7레벨, 박사 후기과정은 8레벨, 전문대학과 고등전문학교, 전문학교는 ISCED 5레벨로 분류된다.

또한 “'''고등'''” 교육이라는 명칭 때문에 일본의 고등학교[11] 과정이 고등교육 과정이라고 잘못 인식되는 경우도 있지만[12], 정확하게는 그것은후기 중등교육(ISCED 3레벨) 과정이다. 또한 그러한 학교의 전공과는 중등후 비고등교육(ISCED 4레벨)에, 전문대학 전공과 및 고등전문학교 전공과는(ISCED 5레벨)에 위치하고 있다.

2. 1. ISCED 분류

국제표준교육분류(ISCED)에서는 5레벨 이상을 고등교육으로 분류한다. 세계인권선언에서는 “고등교육은 능력에 따라 모든 사람에게 동등하게 개방되어야 한다”고 규정하고 있다.[8]

ISCED에 따른 “제3기 교육”(Tertiary education)에서의 고등교육은 학사 과정[9] 및 준학사 과정의 전공과[10]는 6레벨, 대학원의 석사·박사 전기과정은 7레벨, 박사 후기과정은 8레벨, 전문대학과 고등전문학교, 전문학교는 ISCED 5레벨로 분류된다.

“고등” 교육이라는 명칭 때문에 일본의 고등학교[11] 과정이 고등교육 과정이라고 잘못 인식되는 경우가 있지만,[12] 고등학교는 후기 중등교육(ISCED 3레벨) 과정이다. 그러한 학교의 전공과는 중등후 비고등교육(ISCED 4레벨)에, 전문대학 전공과 및 고등전문학교 전공과는(ISCED 5레벨)에 해당한다.

3. 개요

4. 종류

고등교육 제도는 국가마다 약간의 차이가 있지만, 기본적으로는 대학교와 그 외 전문 교육·직업 교육을 위한 학교로 구분된다.

== 일반 교육 ==

일반적인 고등교육은 대학교나 칼리지와 같은 교육기관에서 이루어진다.


  • 교양 교육 - 환경학, 그레이트 북스, 역사, 언어, 언어학, 문학, 수학, 음악, 철학, 정치학, 심리학, 종교학, 과학, 사회학, 연극
  • 공학교육 - 하위 분류에는 항공학, 생물학, 도시공학, 화학, 컴퓨터, 전기, 산업공학, 기계화학 등이 있다.
  • 퍼포먼스 아트 - 무용학교, 연극학교, 음악학교 등
  • 시각 예술 - 영화학교, 미술학교


== 직업 교육 ==

고등직업교육은 '''대학 이외의 중등 후 교육'''(non-university tertiary level)에 분류된다.

직업교육, 직업대학, 전문학교, 기술·연수교육, 연수교육 (영국) 문서도 참고.

== 고도 전문 직업 교육 ==

고도 전문직 교육(Professional higher education)은 일반 고등교육과 구별되며, 고용 가능성을 높이고, 자격을 갖추게 하며, 기술 혁신을 자극하고, 개인과 사회에 이익을 가져다주는 것을 목표로 한다.

이러한 교육을 제공하는 기관으로는 건축학, 경영, 저널리즘, 법학, 도서관학, 안과학, 약학, 공공정책, 의학, 공학, 사족의학, 치의학, 수의학 등이 있다.

4. 1. 일반 교육

일반적인 고등교육은 대학교나 칼리지와 같은 교육기관에서 이루어진다.

  • 교양 교육 - 환경학, 그레이트 북스, 역사, 언어, 언어학, 문학, 수학, 음악, 철학, 정치학, 심리학, 종교학, 과학, 사회학, 연극
  • 공학교육 - 하위 분류에는 항공학, 생물학, 도시공학, 화학, 컴퓨터, 전기, 산업공학, 기계화학 등이 있다.
  • 퍼포먼스 아트 - 무용학교, 연극학교, 음악학교 등
  • 시각 예술 - 영화학교, 미술학교

4. 2. 직업 교육

고등직업교육은 '''대학 이외의 중등 후 교육'''(non-university tertiary level)에 분류된다.

4. 3. 고도 전문 직업 교육

고도 전문직 교육(Professional higher education)은 일반 고등교육과 구별되며, 고용 가능성을 높이고, 자격을 갖추게 하며, 기술 혁신을 자극하고, 개인과 사회에 이익을 가져다주는 것을 목표로 한다.

이러한 교육을 제공하는 기관으로는 건축학, 경영, 저널리즘, 법학, 도서관학, 안과학, 약학, 공공정책, 의학, 공학, 사족의학, 치의학, 수의학 등이 있다.

5. 세계 각국의 고등교육

고등 교육에 대한 접근권은 여러 국제 인권 문서에 언급되어 있다. 1966년 경제적, 사회적 및 문화적 권리에 관한 UN 국제 규약은 13조에서 "고등교육은 능력에 따라 모든 적절한 수단, 특히 다음의 점진적 도입을 통해 모든 사람이 동등하게 무료 교육에 접근할 수 있어야 한다"고 선언한다. 유럽에서는 1950년 채택된 유럽인권협약 제1의정서 제2조에 따라 모든 서명국이 교육받을 권리를 보장할 의무가 있다.


  • '''대한민국'''


대한민국의 고등교육은 일본과 마찬가지로 대학원(박사·석사 과정)이 있으며, 4년제 이상의 대학을 “대학교”라 부르고, 2~3년제 대학을 “대학” 또는 “전문대학”이라 부른다.

  • '''일본'''


일본에서 고등교육은 좁은 의미로 학교교육법 제1조에 규정된 학교(일조교) 중에서 후기중등교육[18]에 이어지는 상위의 학교 종류에서 이루어지는 교육을 의미하며, 대학[19]·고등전문학교에서 이루어지는 교육이다.[22] 넓은 의미로는 국가가 국민에게 보장해야 할 교육(학교교육) 중에서 기초적인 교육(초등교육[20], 중등교육[21])에 이어지는 상위의 교육으로, 일반교육과 전문교육 모두를 충분히 실시하는 것을 의미한다. 18세부터 30세까지의 재적자 수가 많으며, 성인 연령에 도달한 젊은 세대에 대한 학교 교육이라는 색채도 가지고 있다. 전문학교 중에서 수료자에게 전문사 또는 고도전문사의 칭호가 수여되는 과정도 고등교육에 분류된다.

문부과학성이 관할하는 교육기관에 대해서는 다음 기관이 고등교육기관으로 분류된다.[22]

  • ISCED-5 - 단기대학, 고등전문학교[23], 전문학교전문과정(전문학교)[6][24], 각종학교(후기 중등교육 수료 후, 수업연한이 2년 이상)
  • ISCED-6 - 대학 학부, 단기대학 및 고등전문학교에 설치된 2015년 법 개정 이후 기준을 충족하는 수업연한 2년의 전공과
  • ISCED-7 - 대학원석사과정, 전문직학위과정
  • ISCED-8 - 대학원박사과정


문부과학성의 집계에 따르면, 2003년도(헤이세이 15년도) 18세 인구에 대한 고등교육기관 진학률은 72% 이상[25]이다. 학생 수의 비율은 21%가 국공립, 79%가 사립이었다(2012년).

한편, 문부과학성 관할 외의 성청대학교는 일조교로서의 대학이 아니므로, 학교 기본 조사의 대상 외이다. 그러나 방위대학교[26], 방위의과대학교[27], 수산대학교[28], 해상보안대학교[29], 기상대학교[30], 직업능력개발종합대학교[31], 및 국립간호대학교[32]의 7교의 각 과정은, 독립행정법인대학개혁지원·학위수여기구에 의해 대학의 학부 또는 대학원에 상당하는 교육을 실시하는 것으로 인정되어 있으며,[33], 이러한 성청대학교의 졸업자나 수료자에게는, 학사, 석사, 또는 박사의 학위가 동 기구에 의해 수여된다.[34]

또 고등학교전공과 중에서, 수료자에게 대학 편입학이 인정되는 과정에 관해서는 문부과학성 고시에 의해, 그 설치 기준이 전문학교와 동등 이상으로 되어 있으므로 학위·학술 칭호의 수여는 없지만 ISCED-5 상당의 고등교육을 받은 자로 간주된다.

  • '''미국'''


미국에서는 리버럴 아츠 칼리지, 대학교, 커뮤니티 칼리지 등이 고등교육을 담당하고 있다.[35] 미국에서 연방 정부가 운영하는 대학교는 육군, 해군, 공군 사관학교와 공군대학교 외에는 존재하지 않는다. 미국의 대학교 수는 일본에 비해 압도적으로 많아 대규모 대학교와 소규모 대학교를 모두 포함하면 4,000개 이상 존재한다.

  • 커뮤니티 칼리지는 2년제 대학교이다. 미국의 각 주의 칼리지에서 그 특징과 학위·칭호는 모두 다르다. 커뮤니티 칼리지는 거의 모두 주립 또는 기타 공립이며, 저소득층이 사회에서 활동할 기회를 제공하기 위한 안전망이 존재한다.
  • 사립 종합대학교 - 아이비리그가 대표적이며, 하버드대학교, 예일대학교, 프린스턴대학교, 스탠퍼드대학교 등이 미국 최고 4개 대학교(HYPS)로 유명하다.
  • 주립 종합대학교 - 주민들을 위해 설립된 주의 중추적인 교육기관이다. 캘리포니아대학교 로스앤젤레스와 캘리포니아대학교 버클리(UC Berkeley)를 대표로 하는 캘리포니아대학교 계열은 일본에서도 유명하다.
  • 리버럴 아츠 칼리지 - 사립으로 학생 수 500명~2,000명이며 일반적으로 기숙사 제도를 운영하는 대학교이다.[36]


학기는 세메스터 제도를 시행하는 학교와 트라이메스터 제도, 쿼터 제도를 시행하는 학교의 3가지 종류가 있다. 세메스터 제도는 일본과 같은 연 2학기 제도[37]이며, 트라이메스터 제도는 3학기 제도[38]이고, 쿼터 제도는 봄, 여름, 가을, 겨울 4기로 구성되어 있다. 주립대학교와 커뮤니티 칼리지에서는 학비가 일본과 달리 등록하는 학점 수에 따라 변동한다. 학교 간 제휴가 매우 발달되어 있어 기존 학점 이동이 학교 간에 비교적 용이하기 때문에 편입이 자주 이루어지고 있다.

  • '''영국'''


영국에서는 대학교, 식스폼 과정, 평생 교육 컬리지 등이 고등교육기관이다.

대학교는 대부분 종합대학교이다. 영국의 대학교는 국가에 속한 기관이 아니다. 따라서 대학교 교원은 공무원이 아니다. 단지 연구비와 학생들의 수업료를 국비로 지원할 뿐이다. 옥스퍼드 대학교, 케임브리지 대학교 등이 유명하다.

  • '''오스트레일리아'''


오스트레일리아에는 전문대학과 직업훈련(TAFE)이 있다.

  • '''네덜란드'''


네덜란드의 고등교육은 연구대학(WO)과 고등직업교육기관(HBO)으로 나뉘며, 각각 입학에 필요한 중등교육 디플로마(diploma)도 다르다.

  • '''프랑스'''


프랑스의 고등교육기관은 고등기술부(STS), 기술대학(IUT), 일반대학(Universite), 그랑제콜(Grandes écoles) 등으로 나뉜다.[39] 고등기술부(STS)는 2년제 교육기관으로 상급기술자면장(BTS) 디플로마를 수여하며, 기술대학(IUT) 역시 2년제 직업대학으로 기술대학 디플로마(DUT)를 수여한다. 일반대학(Universite)은 3년제로 학사 학위를 수여한다. 그랑제콜은 나폴레옹이 국가 엘리트 양성을 위해 설립한 특별 교육기관으로, 고도 전문직 종사자를 양성한다.[39] 그랑제콜 졸업생들은 민간 기업에 취업할 경우 입사 즉시 과장급부터 시작하며, 고위 공무원이나 대기업 임원이 된다.[39] 바칼로레아(Baccalauréat) 이후 어려운 입학 시험이 있으며, 고등학교에서 특히 성적이 우수한 학생들이 예비과정이나 일반대학을 거쳐 입학할 수 있다.[39] 그 외 고등음악원, 미술학교 등도 고등교육기관으로 분류된다.

1965년에는 바칼로레아 취득자가 동세대의 약 10%였고, 이들 중에는 그랑제콜 외에도 미술학교, 경영대학원 등 전문 고등교육기관에 진학하는 사람들도 있었기 때문에 "바칼로레아가 있으면 어느 대학, 어느 학과라도 입학할 수 있다"는 제도가 유지될 수 있었다.[39] 그러나 바칼로레아 취득자 수가 증가하면서 그랑제콜이나 전문학교에 입학하지 못한 사람들이 일반대학으로 몰려들었고, 바칼로레아 소지 희망자 전원 입학 제도를 유지하는 것이 불가능해졌다.[39] 이에 따라 선착순, 추첨, 성적 등에 따른 암묵적인 선발이 이루어졌다.[39] 2018년 에마뉘엘 마크롱 대통령은 대학에 정원을 두고 입학생을 성적으로 결정하도록 법을 변경하였다.[39]

2017년 세계 청년층(15~24세) 실업률 평균은 약 13%였다.[40] 프랑스의 청년 실업률은 리먼 쇼크 이후 26%로 상승한 후 2017년에도 20% 후반[41]으로, 리먼 쇼크 이후 한때 10%로 상승한 후 2017년 약 4%였던 일본[42]보다 훨씬 높아 취업 경쟁이 치열하다.[39] 대학 졸업 없이는 취업이 어려운 프랑스 사회의 현실 때문에 대학 입학생을 성적으로 공식적으로 판단한다는 마크롱 대통령의 법률에 반대하는 학생들이 많았다.[39]

  • '''독일'''


독일의 교육에서 고등교육기관은 호흐슐레(Hochschule)라고 불린다.[43][44] 독일의 대학을 참조.

과거 독일의 공립대학은 수업료가 무료였으며, 학과에 따라서는 순서대로 입학이 이루어졌다. 학부 단계부터 학문과 기술을 배우는 분위기가 높았고, 2년 정도 재학 후에 중퇴하는 사람도 많았다고 한다. 21세기 전후로 개혁이 이루어져 주(州)에 따라서는 공립대학의 수업료가 유상화되었지만, 점차 라인란트팔츠주(RP주)나 노르트라인베스트팔렌주(NRW주)처럼 무료화 방향으로 나아가고 있다. 또한, 대부분이 주립이며 국립은 없고, 사립대학의 수는 비교적 적다.[43][44]

일반대학 외에도 전문대학(Fachhochschule), 전문학교(Fachschulen), 직업전문학교(Berufskolleg) 등 직업 자격을 부여하는 고등교육기관도 있다.[43][44]

5. 1. 대한민국

대한민국의 고등교육은 일본과 마찬가지로 대학원(박사·석사 과정)이 있으며, 4년제 이상의 대학을 “대학교”라 부르고, 2~3년제 대학을 “대학” 또는 “전문대학”이라 부른다.

5. 2. 일본

일본에서 고등교육은 좁은 의미로 학교교육법 제1조에 규정된 학교(일조교) 중에서 후기중등교육[18]에 이어지는 상위의 학교 종류에서 이루어지는 교육을 의미하며, 대학[19]·고등전문학교에서 이루어지는 교육이다.[22] 넓은 의미로는 국가가 국민에게 보장해야 할 교육(학교교육) 중에서 기초적인 교육(초등교육[20], 중등교육[21])에 이어지는 상위의 교육으로, 일반교육과 전문교육 모두를 충분히 실시하는 것을 의미한다. 18세부터 30세까지의 재적자 수가 많으며, 성인 연령에 도달한 젊은 세대에 대한 학교 교육이라는 색채도 가지고 있다. 전문학교 중에서 수료자에게 전문사 또는 고도전문사의 칭호가 수여되는 과정도 고등교육에 분류된다.

문부과학성이 관할하는 교육기관에 대해서는 다음 기관이 고등교육기관으로 분류된다.[22]

  • ISCED-5 - 단기대학, 고등전문학교[23], 전문학교전문과정(전문학교)[6][24], 각종학교(후기 중등교육 수료 후, 수업연한이 2년 이상)
  • ISCED-6 - 대학 학부, 단기대학 및 고등전문학교에 설치된 2015년 법 개정 이후 기준을 충족하는 수업연한 2년의 전공과
  • ISCED-7 - 대학원석사과정, 전문직학위과정
  • ISCED-8 - 대학원박사과정


문부과학성의 집계에 따르면, 2003년도(헤이세이 15년도) 18세 인구에 대한 고등교육기관 진학률은 72% 이상[25]이다. 학생 수의 비율은 21%가 국공립, 79%가 사립이었다(2012년).

한편, 문부과학성 관할 외의 성청대학교는 일조교로서의 대학이 아니므로, 학교 기본 조사의 대상 외이다. 그러나 방위대학교[26], 방위의과대학교[27], 수산대학교[28], 해상보안대학교[29], 기상대학교[30], 직업능력개발종합대학교[31], 및 국립간호대학교[32]의 7교의 각 과정은, 독립행정법인대학개혁지원·학위수여기구에 의해 대학의 학부 또는 대학원에 상당하는 교육을 실시하는 것으로 인정되어 있으며,[33], 이러한 성청대학교의 졸업자나 수료자에게는, 학사, 석사, 또는 박사의 학위가 동 기구에 의해 수여된다.[34]

또 고등학교전공과 중에서, 수료자에게 대학 편입학이 인정되는 과정에 관해서는 문부과학성 고시에 의해, 그 설치 기준이 전문학교와 동등 이상으로 되어 있으므로 학위·학술 칭호의 수여는 없지만 ISCED-5 상당의 고등교육을 받은 자로 간주된다.

5. 3. 미국

미국에서는 리버럴 아츠 칼리지, 대학교, 커뮤니티 칼리지 등이 고등교육을 담당하고 있다.[35] 미국에서 연방 정부가 운영하는 대학교는 육군, 해군, 공군 사관학교와 공군대학교 외에는 존재하지 않는다. 미국의 대학교 수는 일본에 비해 압도적으로 많아 대규모 대학교와 소규모 대학교를 모두 포함하면 4,000개 이상 존재한다.

  • 커뮤니티 칼리지는 2년제 대학교이다. 미국의 각 주의 칼리지에서 그 특징과 학위·칭호는 모두 다르다. 커뮤니티 칼리지는 거의 모두 주립 또는 기타 공립이며, 저소득층이 사회에서 활동할 기회를 제공하기 위한 안전망이 존재한다.
  • 사립 종합대학교 - 아이비리그가 대표적이며, 하버드대학교, 예일대학교, 프린스턴대학교, 스탠퍼드대학교 등이 미국 최고 4개 대학교(HYPS)로 유명하다.
  • 주립 종합대학교 - 주민들을 위해 설립된 주의 중추적인 교육기관이다. 캘리포니아대학교 로스앤젤레스와 캘리포니아대학교 버클리(UC Berkeley)를 대표로 하는 캘리포니아대학교 계열은 일본에서도 유명하다.
  • 리버럴 아츠 칼리지 - 사립으로 학생 수 500명~2,000명이며 일반적으로 기숙사 제도를 운영하는 대학교이다.[36]


학기는 세메스터 제도를 시행하는 학교와 트라이메스터 제도, 쿼터 제도를 시행하는 학교의 3가지 종류가 있다. 세메스터 제도는 일본과 같은 연 2학기 제도[37]이며, 트라이메스터 제도는 3학기 제도[38]이고, 쿼터 제도는 봄, 여름, 가을, 겨울 4기로 구성되어 있다. 주립대학교와 커뮤니티 칼리지에서는 학비가 일본과 달리 등록하는 학점 수에 따라 변동한다. 학교 간 제휴가 매우 발달되어 있어 기존 학점 이동이 학교 간에 비교적 용이하기 때문에 편입이 자주 이루어지고 있다.

5. 4. 영국

영국에서는 대학교, 식스폼 과정, 평생 교육 컬리지 등이 고등교육기관이다.

대학교는 대부분 종합대학교이다. 영국의 대학교는 국가에 속한 기관이 아니다. 따라서 대학교 교원은 공무원이 아니다. 단지 연구비와 학생들의 수업료를 국비로 지원할 뿐이다. 옥스퍼드 대학교, 케임브리지 대학교 등이 유명하다.

5. 5. 오스트레일리아

오스트레일리아에는 전문대학과 직업훈련(TAFE)이 있다.

5. 6. 네덜란드

네덜란드의 고등교육은 연구대학(WO)과 고등직업교육기관(HBO)으로 나뉘며, 각각 입학에 필요한 중등교육 디플로마(diploma)도 다르다.

5. 7. 프랑스

프랑스의 고등교육기관은 고등기술부(STS), 기술대학(IUT), 일반대학(Universite), 그랑제콜(Grandes écoles) 등으로 나뉜다.[39] 고등기술부(STS)는 2년제 교육기관으로 상급기술자면장(BTS) 디플로마를 수여하며, 기술대학(IUT) 역시 2년제 직업대학으로 기술대학 디플로마(DUT)를 수여한다. 일반대학(Universite)은 3년제로 학사 학위를 수여한다. 그랑제콜은 나폴레옹이 국가 엘리트 양성을 위해 설립한 특별 교육기관으로, 고도 전문직 종사자를 양성한다.[39] 그랑제콜 졸업생들은 민간 기업에 취업할 경우 입사 즉시 과장급부터 시작하며, 고위 공무원이나 대기업 임원이 된다.[39] 바칼로레아(Baccalauréat) 이후 어려운 입학 시험이 있으며, 고등학교에서 특히 성적이 우수한 학생들이 예비과정이나 일반대학을 거쳐 입학할 수 있다.[39] 그 외 고등음악원, 미술학교 등도 고등교육기관으로 분류된다.

1965년에는 바칼로레아 취득자가 동세대의 약 10%였고, 이들 중에는 그랑제콜 외에도 미술학교, 경영대학원 등 전문 고등교육기관에 진학하는 사람들도 있었기 때문에 "바칼로레아가 있으면 어느 대학, 어느 학과라도 입학할 수 있다"는 제도가 유지될 수 있었다.[39] 그러나 바칼로레아 취득자 수가 증가하면서 그랑제콜이나 전문학교에 입학하지 못한 사람들이 일반대학으로 몰려들었고, 바칼로레아 소지 희망자 전원 입학 제도를 유지하는 것이 불가능해졌다.[39] 이에 따라 선착순, 추첨, 성적 등에 따른 암묵적인 선발이 이루어졌다.[39] 2018년 에마뉘엘 마크롱 대통령은 대학에 정원을 두고 입학생을 성적으로 결정하도록 법을 변경하였다.[39]

2017년 세계 청년층(15~24세) 실업률 평균은 약 13%였다.[40] 프랑스의 청년 실업률은 리먼 쇼크 이후 26%로 상승한 후 2017년에도 20% 후반[41]으로, 리먼 쇼크 이후 한때 10%로 상승한 후 2017년 약 4%였던 일본[42]보다 훨씬 높아 취업 경쟁이 치열하다.[39] 대학 졸업 없이는 취업이 어려운 프랑스 사회의 현실 때문에 대학 입학생을 성적으로 공식적으로 판단한다는 마크롱 대통령의 법률에 반대하는 학생들이 많았다.[39]

5. 8. 독일

독일의 교육에서 고등교육기관은 호흐슐레(Hochschule)라고 불린다.[43][44] 독일의 대학을 참조.

과거 독일의 공립대학은 수업료가 무료였으며, 학과에 따라서는 순서대로 입학이 이루어졌다. 학부 단계부터 학문과 기술을 배우는 분위기가 높았고, 2년 정도 재학 후에 중퇴하는 사람도 많았다고 한다. 21세기 전후로 개혁이 이루어져 주(州)에 따라서는 공립대학의 수업료가 유상화되었지만, 점차 라인란트팔츠주(RP주)나 노르트라인베스트팔렌주(NRW주)처럼 무료화 방향으로 나아가고 있다. 또한, 대부분이 주립이며 국립은 없고, 사립대학의 수는 비교적 적다.[43][44]

일반대학 외에도 전문대학(Fachhochschule), 전문학교(Fachschulen), 직업전문학교(Berufskolleg) 등 직업 자격을 부여하는 고등교육기관도 있다.[43][44]

6. 향후 과제

6. 1. 정신 건강 문제

다양한 정신 질환은 청년기에 발병률이 높다.[45] 실제로 기분장애나 불안장애의 위험 요인인 우울증이나 불안 증상, 나아가 자살 생각 등으로 고통받는 학생들이 많이 나타나고 있다.[46][47][48] 이에 따라 고등교육기관에서 우울증과 불안 증상 등의 정신적 부적응을 예방하기 위한 노력을 해나갈 필요성이 지적되고 있다.[46][45]

효과적인 방법 중 하나로, 대규모 수업이나 학생 상담 기관 등을 활용한 집단 형식의 우울증·불안 증상 예방 프로그램을 교육과정 안에 실시할 필요성이 제시되고 있으며,[46][45][49] 실제로 미국과 영국의 고등교육기관에서는 실시되고 있다.[45] 더 나아가, 인간관계 개선과 미래에 대한 불안 해소를 위한 구체적인 지원의 필요성도 지적되고 있다.[47]

6. 2. 성별 격차

2009년 기준으로 유럽과 북미에서는 스위스를 제외한 모든 국가에서 고등교육기관의 여학생 비율이 남학생 비율을 웃돌았다.[50] 미국에서는 2021년 기준으로 대학 입학률과 졸업률 또한 남학생보다 높았으며,[51] 2014년 기준으로 학사, 석사, 박사 학위 취득자 수 모두에서 남학생을 넘어섰다.[52] 2022년 유네스코 보고서에서도 고등교육 진학자 수는 세계 평균적으로 여학생 100명당 남학생 88명에 그쳤으며, 이러한 성 불균형은 사하라 사막 이남 아프리카를 제외한 모든 지역에서 공통적으로 나타났다.[53] 고등교육 단계에서 남학생이 뒤처지는 이유로는 가혹한 규율, 체벌 등 학교폭력, 성별 고정관념과 기대, 그리고 빈곤과 아동 노동이 지적되고 있다.[53]

참조

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[2] 웹사이트 Our History http://www.eng.unibo[...]
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[33] 웹사이트 独立行政法人大学評価・学位授与機構認定の教育施設（各省庁大学校）の課程修了者への学位授与（学士・修士・博士） http://www.niad.ac.j[...]
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[51] 서적 なぜ男女の賃金に格差があるのか――女性の生き方の経済学 慶応義塾大学出版会
[52] 서적 なぜ女は男のように自信をもてないのか CCCメディアハウス
[53] 서적 Leave no child behind: global report on boys’ disengagement from education https://unesdoc.unes[...] UNESCO
[54] 웹사이트 고등 교육 http://www.encyber.c[...]
[55] 웹사이트 고등 교육 http://www.encyber.c[...]

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