고등전문학교
"오늘의AI위키"의 AI를 통해 더욱 풍부하고 폭넓은 지식 경험을 누리세요.
1. 개요
고등전문학교는 중학교 졸업자를 대상으로 5년간, 또는 고등학교 졸업자를 대상으로 2년간 전문적인 기술 교육을 제공하는 일본의 고등교육기관이다. 1960년대 일본의 급속한 산업화에 따른 중견 기술자 수요 증가에 대응하기 위해 설립되었으며, 공업 분야를 시작으로 상선, 전파, 인문, 예술 분야까지 다양한 학과를 운영한다. 졸업생은 준학사 학위를 취득하며, 기술과학대학 등 4년제 대학으로의 편입과 취업에 유리하다. 일본에는 58개의 고등전문학교가 있으며, 로봇 콘테스트(로보콘) 등 다양한 학생 활동이 이루어진다.
더 읽어볼만한 페이지
- 일본의 고등 교육 - 논문박사
논문박사는 일본 대학에서 박사 과정을 수료하지 않아도 논문 심사 통과를 통해 취득 가능한 학위 수여 형태로, 학위 취득 기회 확대라는 긍정적 측면과 폐지 주장이 공존하며 야바시 켄키치 등이 주요 논문 박사 학위 취득자이다. - 일본의 학교 - 중화학교
중화학교는 일본 내 중국계 학교들을 가리키며, 중화인민공화국과 중화민국 계열의 학교들이 재일 중국인 및 한국인 사회에서 중국 문화 보존과 교육에 중요한 역할을 한다. - 일본의 학교 - 조선학교
조선학교는 재일조선인을 위해 조총련 산하에서 운영되는 민족학교로, 국어강습소에서 시작되었으나 탄압과 재정 지원 제한, 사회적 차별, 북한과의 관계 등으로 어려움을 겪고 있으며, 독자적인 교육과정으로 인해 일본 대학 진학에 어려움이 있고 교육 내용과 운영 방식에 대한 논란이 있다. - 공학 교육 - 공학박사
공학박사는 공학 분야에서 전문 지식과 문제 해결 능력을 인정받아 수여되는 학위로, 연구 중심의 철학박사(Ph.D. in Engineering)와 실무 중심의 공학박사(Eng.D.)로 나뉘며 국가별로 다양한 명칭과 특징을 가진다. - 공학 교육 - STEM 교육
STEM 교육은 과학, 기술, 공학, 수학의 약자로, 1990년대 초부터 교육 분야에서 사용되었으며, 각 국가의 사회적 요구에 따라 다양한 정책과 프로그램이 시행되고 불균형 문제를 해결하려는 노력이 이루어지고 있다.
| 고등전문학교 | |
|---|---|
| 지도 정보 | |
| 학교 정보 | |
| 학교 종류 | 고등교육기관 |
| 설립 | 1962년 |
| 운영 주체 | 일본 문부과학성 |
| 학교 수 | 51개 |
| 위치 | 일본 전국 |
| 교직원 수 | 약 9,800명 (2023년) |
| 학생 수 | 약 55,000명 (2023년) |
| 졸업생 수 | 약 33만명 이상 |
| 학위 | 준학사 |
| 교육 목표 | 실천적이고 창의적인 기술자 양성 |
| 법률 | 학교교육법 |
| 명칭 | |
| 한국어 | 고등전문학교 |
| 일본어 | 高等専門学校 (こうとうせんもんがっこう) |
| 로마자 표기 | kōtō senmon gakkō |
| 약칭 | 高専 (こうせん) |
| 로마자 표기 (약칭) | kōsen |
| 영어 | Colleges of technology |
| 특징 | |
| 교육 과정 | 5년 일관제 (상선계 학과는 5년 6개월) |
| 입학 자격 | 중학교 졸업자 |
| 편입학 | 대학 3학년 또는 대학원 석사 과정으로 편입 가능 |
| 학과 | 주로 공학 계열 (기계, 전기, 전자, 정보, 건축, 화학 등) |
| 실습 중심 교육 | 실험 및 실습 중심의 전문 교육 제공 |
| 취업 연계 | 졸업 후 취업률 높음 |
| 대학원 진학 | 대학원으로 진학하는 학생도 있음 |
| 역사 | |
| 설립 배경 | 고도 경제 성장 시대의 기술 인력 양성 필요성 |
| 설립 근거 | 학교교육법 개정 |
| 설립 연도 | 1962년 |
| 국제 협력 | |
| 해외 교류 | 해외 대학 및 연구 기관과의 교류 활발 |
| 국제 인턴십 | 해외 기업 및 기관에서의 인턴십 기회 제공 |
| 국제 공학 경진대회 | 국제적인 공학 경진대회 참가 장려 |
| 관련 단체 | |
| 전국 고등전문학교 협회 | 전국 고등전문학교 협회 |
| 전국 고등전문학교 연합회 | 전국 고등전문학교 연합회 |
| 전국 고등전문학교 졸업생의 모임 | 전국 고등전문학교 졸업생의 모임 |
| 기타 | |
| 고등전문학교 종류 | 국립 고등전문학교, 공립 고등전문학교, 사립 고등전문학교 |
| 특별 전형 | 일부 학교는 특별 전형 실시 |
| 부속 시설 | 기숙사, 도서관, 실습실 등 |
| 산학 협력 | 기업과의 협력을 통한 교육 및 연구 활동 |
2. 역사
1963년 대한민국에서 중학교 졸업자를 대상으로 하는 5년제 고등전문학교(현재의 고등학교+전문대학 과정)가 설립되었다.[77] 그러나 1960년대 후반부터 1970년대에 걸쳐 고등학교 졸업자를 대상으로 하는 2년제 전문학교로 점차 개편되었고,[78] 1979년 초급대학과 통합되어 전문대학으로 개편되면서 폐지되었다.
2. 1. 일본 고등전문학교의 설립 배경
1960년대 일본은 급속한 산업화로 인해 중견 기술자 양성이 시급한 과제로 떠올랐다.[15] 이에 따라, 기존의 복선형 교육 제도를 개혁하고 중학교 졸업 후 5년간 일관된 기술 교육을 제공하는 고등전문학교 제도가 도입되었다. 이는 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등전문학교 5년을 합친 6-3-5 학제로, 기존의 6-3-3-4 학제와는 다른 새로운 시도였다.[5]초기 고등전문학교는 주로 공업 분야에 집중되었으나, 이후 상선, 전파 등으로 분야가 확대되었다.[18] 현재는 인문, 예술 분야까지 포함하여 다양한 학과가 운영되고 있어, 학생들은 폭넓은 선택지를 가질 수 있게 되었다.[18]
2. 2. 대한민국 고등전문학교의 역사 (일본 외 고등전문학교)
대한민국에서는 1963년을 시작으로 중학교 졸업자를 대상으로 하는 5년제 형태(지금의 고등학교와 전문대학을 합친 과정)의 고등전문학교가 운영되었으나[77], 1960년대 후반부터 1970년대까지 점차적으로 고등학교 졸업자를 대상으로 하는 2년제 전문학교로 개편되었다.[78] 최종적으로 전문학교는 1979년에 종전의 초급대학과 통합하여 전문대학으로 개편되어 폐지되었다.2. 3. 설립 이후의 연혁
1962년, 급속히 성장하는 산업 분야의 인력 수요에 대응하기 위해 일본 전국 각지에 고등전문학교가 설립되기 시작했다. 같은 해 국립 1기교 12개교가 개교했으며, 이들 학교는 평균 17배의 높은 입시 경쟁률을 보였다.[30] 이러한 인기는 다른 지역의 고등전문학교 유치 경쟁을 촉발했고, 단기간에 전국적으로 고등전문학교가 설립되는 결과로 이어졌다.1967년에는 국립 상선고등학교 5개교, 1971년에는 국립 전파고등학교 3개교가 고등전문학교로 승격되었다. 1974년에는 도쿠야마고등전문학교와 야쓰시로고등전문학교가 개교하면서 국립 고등전문학교 신설은 일단락되었으나, 2002년에 오키나와고등전문학교가 설립되어 2004년부터 학생을 받기 시작했다.
1991년 법 개정을 통해 고등전문학교 졸업생에게 준학사 학술 칭호가 수여되기 시작했고, 설치 학과 분야도 공업 및 상선 분야 외에 다양한 분야로 확대되었다. 이에 따라 후쿠시마고등전문학교, 도야마상선고등전문학교, 우베고등전문학교 등에는 문과 및 학제 간 학과가 설치되었고,[36] 삿포로시립고등전문학교와 같이 예술 및 디자인 분야 학과를 설치하는 학교도 신설되었다.[37]
2003년에는 55개 국립 고등전문학교의 설치 및 운영을 위한 독립행정법인 국립고등전문학교기구가 설립되었다.[38] 이 기구는 국립 고등전문학교의 효율적인 운영과 발전을 목표로 설립되었으며, 제166회 국회에서 관련 법률이 통과되었다.[39]
최근에는 저출산 및 대학 진학률 증가 등의 영향으로 고등전문학교 입시 경쟁률이 감소하는 추세이며, 일부 학교에서는 정원 미달 현상도 나타나고 있다. 이에 대응하기 위해 2009년에는 미야기, 도야마, 가가와, 구마모토 등 4개 현의 국립 고등전문학교 8개교가 1현 1교 2캠퍼스 체제로 통합되었다.[41] 통합된 고등전문학교는 각 지역 거점 학교로 지정되었다.[42]
고등전문학교 설치 및 폐지 연도 일람은 다음과 같다.
| 연도 | 설치(국립) | 설치(공립) | 설치(사립) | 폐지 |
|---|---|---|---|---|
| 1962년 (쇼와 37년) | 하코다테, 아사히카와, 후쿠시마(타이라), 군마, 나가오카, 누마즈, 스즈카, 아카시, 우베, 다카마쓰, 니이하마, 사세보(이상 1기교) | 도쿄도립항공, 도쿄도립공업 | 세이쿄, 가나자와, 오사카, 킨키대학(쿠마노), 고치 | 고치(사립): 국립으로 이관 |
| 1963년 (쇼와 38년) | 하치노헤, 미야기, 쓰루오카, 나가노, 기후, 도요타, 쓰야마, 아난, 고치, 아리아케, 오이타, 가고시마(이상 2기교) | 오사카공립대학(오사카부립), 고베시립(고베시립로코) | 살레시오(이쿠에이), 이쿠토쿠 | |
| 1964년 (쇼와 39년) | 도마코마이, 이치노세키, 아키타, 이바라키, 도야마, 나라, 와카야마, 요나고, 마쓰에, 구레, 구루메, 미야코노조(이상 3기교) | |||
| 1965년 (쇼와 40년) | 구시로, 오야마, 도쿄, 이시카와, 후쿠이, 마이즈루, 기타큐슈(이상 4기교) | 도쇼인학원 | ||
| 1967년 (쇼와 42년) | 기사라즈, 도야마상선, 도바상선, 히로시마상선, 오시마상선, 유게상선 | |||
| 1971년 (쇼와 46년) | 센다이전파, 와카마전파, 구마모토전파 | |||
| 1974년 (쇼와 49년) | 도쿠야마, 야쓰시로 | |||
| 1977년 (쇼와 52년) | 이쿠토쿠 | |||
| 1978년 (쇼와 53년) | 세이쿄, 오사카 | |||
| 1991년 (헤이세이 3년) | 삿포로시립 | 도쇼인학원 | ||
| 2002년 (헤이세이 14년) | 오키나와(개교는 2004년(헤이세이 16년)도) | |||
| 2006년 (헤이세이 18년) | 도쿄도립산업기술 | |||
| 2008년 (헤이세이 20년) | 삿포로시립(본과) | |||
| 2009년 (헤이세이 21년) | 센다이, 도야마, 가가와, 구마모토(학생 수용은 2010년도) | 미야기, 센다이전파, 도야마, 도야마상선, 다카마쓰, 와카마전파, 야쓰시로, 구마모토전파, 도쿄도립공업, 도쿄도립항공 | ||
| 2010년 (헤이세이 22년) | 삿포로시립(전공과) | |||
| 2018년 (헤이세이 30년) | 국제(가나자와) ※교명 변경 | |||
| 2023년 (레이와 5년) | 가미야마마루고토 | |||
| 주: 괄호 안의 교명은 구칭. | ||||
고등전문학교의 교육 과정은 일반 과목과 전문 과목이 균형 있게 배치되어 있으며, 학년이 올라갈수록 전문 과목의 비중이 높아지는 '쐐기형' 교육 과정이 특징이다.[52] 실험, 실습, 세미나, 졸업 연구 등 실천적인 교육을 중시한다.
3. 교육 과정
고등전문학교 설치 기준에 따르면, 졸업에 필요한 단위 수는 상선 학과를 제외하고 167단위 이상(일반 과목 75단위 이상, 전문 과목 82단위 이상)이다. 상선 학과는 연습선 실습을 제외하고 147단위 이상(일반 과목 75단위 이상, 전문 과목 62단위 이상)을 이수해야 한다. 1991년부터 대학과 유사하게 45시간 학습(수업 시간은 15~45시간)을 1단위로 하는 방식을 60단위까지 도입할 수 있게 되어, 각 학교의 재량에 따라 교육과정을 편성할 수 있는 폭이 넓어졌다.[51]
저학년의 인문계 일반 과목은 고등학교용 검정 교과서를 사용하기도 한다.[53] 다른 일반 과목이나 전문 과목은 전문 서적, 대학생용 교재, 교원이 제작한 자료 등을 사용하여 대체로 대학교 학부 수준의 강의가 이루어진다.
3. 1. 교육 목표 및 특징
고등전문학교는 '깊이 전문 학예를 교수하고, 직업에 필요한 능력을 육성하는 것'을 목표로 한다.[51] '연구'는 포함되지 않는다는 점에서 직업 교육에 특화되어 있다는 것이 대학과 가장 큰 차이점이다.[51]
일반 과목과 전문 과목이 균형 있게 배치되어 있으며, 학년이 올라갈수록 전문 과목의 비중이 증가하는 '쐐기형' 교육 과정이 특징이다.[52] 실험, 실습, 세미나, 졸업 연구 등 실천적인 교육을 중시하는 것 또한 큰 특징이다.
고등전문학교 설치 기준에 따르면, 졸업에 필요한 단위 수는 상선 학과를 제외하고 167단위 이상(일반 과목 75단위 이상, 전문 과목 82단위 이상)이다. 상선 학과는 연습선 실습을 제외하고 147단위 이상(일반 과목 75단위 이상, 전문 과목 62단위 이상)을 이수해야 한다.
3. 2. 교과 과정
고등전문학교 설치 기준에 따르면 졸업에 필요한 단위는 상선 학과를 제외하고 167단위 이상(일반 과목 75단위 이상, 전문 과목 82단위 이상)이며, 상선 학과는 연습선 실습을 제외하고 147단위 이상(일반 과목 75단위 이상, 전문 과목 62단위 이상)이다.[47] 1991년(헤이세이 3년)부터 대학과 유사하게 45시간 학습(수업 시간은 15~45시간)을 1단위로 하는 방식을 60단위까지 도입할 수 있게 되어, 실험 관련 과목을 충실히 하고 새로운 과목을 개설하는 등 고등전문학교 각 학교의 재량에 따라 교육과정을 편성할 수 있는 폭이 넓어졌다.[51]
저학년의 인문계 일반 과목은 고등학교용 검정 교과서를 사용하기도 한다.[53] 다른 일반 과목이나 전문 과목은 전문 서적, 대학생용 교재, 교원이 제작한 자료 등을 사용하여 대체로 대학교 학부 수준의 강의가 이루어진다.
3. 3. 교원
고등전문학교에는 교장 아래 학생들을 가르치는 교수, 준교수, 조교수 등의 교원이 있으며, 강사와 기술직원을 둘 수 있다.[56] 다른 대학교의 교수나 기업 출신 기술자 등이 비상근 강사로 강의하기도 하고, 고등전문학교 교원이 다른 대학 등에서 비상근 강사로 강의하는 경우도 있다.
전문학과 교원은 스스로 교육 연구 활동을 하는 동시에, 5학년 졸업 연구 및 전공과 학생의 연구 지도를 한다. 고등전문학교 설치 기준 등에 따라 박사나 석사 학위, 또는 그에 상응하는 교육, 연구, 기술 관련 실적 등이 교원의 자격이 된다.[56]
고등전문학교 설립 초기에는 대학교수 출신, 기업 출신, 고등학교 교사 출신이 교원 구성의 3분의 1씩을 차지했다.[56] 특히 기업 출신 기술자나 연구자를 교원으로 임용한 것이 고등전문학교만의 특징이었다.[56] 그러나 시간이 지나면서 고등전문학교가 정규직으로 처음 임용되는 교원이 늘어나고, 이들이 준교수, 교수로 승진하면서 외부 출신 교원의 비율은 줄어들고 있다.
고등전문학교 교원은 다른 고등교육기관[57]과 마찬가지로 교원자격증이 기본적으로 필요하지 않다. 하지만 최근 각 고등전문학교의 교원 모집 요강에 따르면, 전문학과 교원의 경우 대부분 대학과 같이 박사 학위를 취득했거나 취득 예정이어야 한다.
3. 4. 학생 기숙사
국립 및 사립 고등전문학교에는 교육 기숙사(설치 기준에서는 '기숙사'라고 함)가 설치되어 있다.[42] 과거에는 저학년 학생을 대상으로 전원 기숙사 제도를 채택하는 국립 고등전문학교도 있었지만, 1990년대 이후 이러한 고등전문학교에서도 통학을 허용하는 방향으로 바뀌었다. 국립 고치고전은 1학년은 신청하면 전원이 학생 기숙사(키리마사료)에 입사할 수 있다. 사립 국제고전은 1, 2학년은 전원이 기숙사 생활을 한다. 1984년(쇼와 59년) 시점에서 국립 고등전문학교의 여자 기숙사는 8개교에만 설치되어 있었지만, 1991년(헤이세이 3년)에는 17개교로 증가했다. 그 후, 다른 고등전문학교에서도 여자 학생 증가에 따라 여자 기숙사가 신설되었다. 공립 고등전문학교는 학생 기숙사를 설치하고 있지 않다.[42]
4. 학교 목록 (일본)
2024년 4월 현재, 일본에는 국립 51개교, 공립 3개교, 사립 4개교, 총 58개의 고등전문학교가 운영되고 있다.[19][20] 대부분의 국립 고등전문학교는 독립행정법인국립고등전문학교기구가 설치 및 운영하며, 'National Institute of Technology, ○○ College' (○○는 지역명)라는 영어 명칭을 사용한다.[21] 학과제를 채택하고 있으며, 학급 정원은 40명을 표준으로 한다.[22]
사이타마현, 가나가와현, 야마나시현, 시가현, 사가현을 제외한 도도부현에는 국공립·사립을 포함하여 최소 1개교 이상의 고등전문학교가 설치되어 있다.
고등전문학교는 1961년(쇼와 36년)에 처음 설립된 이후, 일본 산업 발전에 필요한 인재 양성에 기여해 왔다. 특히, 고도경제성장기에 대기업 취업률이 매우 높았으며, 현재도 높은 취업률을 유지하고 있다.
1991년(헤이세이 3년)에는 법 개정을 통해 고등전문학교 졸업생에게 준학사 학술 칭호가 수여되었고, 전공과 설치가 인정되어 학사 학위 취득도 가능해졌다. 2003년(헤이세이 15년)에는 국립 고등전문학교 운영을 위한 국립고등전문학교기구가 설립되었다. 최근에는 저출산에 따른 학생 수 감소에 대응하기 위해 일부 고등전문학교들이 통폐합되기도 하였다.
'''고등전문학교 설치·폐지 연도 일람'''
| 연도 | 설치(국립) | 설치(공립) | 설치(사립) | 폐지 |
|---|---|---|---|---|
| 1962 (쇼와 37) | 하코다테, 아사히카와, 후쿠시마(타이라), 군마, 나가오카, 누마즈, 스즈카, 아카시, 우베, 다카마쓰, 니이하마, 사세보 (이상 1기교) | 도쿄도립항공, 도쿄도립공업 | 성교, 가나자와, 오사카, 킨키대학(쿠마노), 고치 | 고치(사립): 국립으로 이관 |
| 1963 (쇼와 38) | 하치노헤, 미야기, 쓰루오카, 나가노, 기후, 도요타, 쓰야마, 아난, 고치, 아리아케, 오이타, 가고시마 (이상 2기교) | 오사카공립대학(오사카부립), 고베시립(고베시립로코) | 살레시오(이쿠에이), 이쿠토쿠 | |
| 1964 (쇼와 39) | 도마코마이, 이치노세키, 아키타, 이바라키, 도야마, 나라, 와카야마, 요나고, 마쓰에, 구레, 구루메, 미야코노조 (이상 3기교) | |||
| 1965 (쇼와 40) | 구시로, 오야마, 도쿄, 이시카와, 후쿠이, 마이즈루, 기타큐슈 (이상 4기교) | 도쇼인학원 | ||
| 1967 (쇼와 42) | 기사라즈, 도야마상선, 도바상선, 히로시마상선, 오시마상선, 유게상선 | |||
| 1971 (쇼와 46) | 센다이전파, 와카마전파, 구마모토전파 | |||
| 1974 (쇼와 49) | 도쿠야마, 야쓰시로 | |||
| 1977 (쇼와 52) | 이쿠토쿠 | |||
| 1978 (쇼와 53) | 세이쿄, 오사카 | |||
| 1991 (헤이세이 3) | 삿포로시립 | 도쇼인학원 | ||
| 2002 (헤이세이 14) | 오키나와(개교는 2004년(헤이세이 16년)도) | |||
| 2006 (헤이세이 18) | 도쿄도립산업기술 | |||
| 2008 (헤이세이 20) | 삿포로시립(본과) | |||
| 2009 (헤이세이 21) | 센다이, 도야마, 가가와, 구마모토(학생 수용은 2010년도) | 미야기, 센다이전파, 도야마, 도야마상선, 다카마쓰, 와카마전파, 야쓰시로, 구마모토전파, 도쿄도립공업, 도쿄도립항공 | ||
| 2010 (헤이세이 22) | 삿포로시립(전공과) | |||
| 2018 (헤이세이 30) | 국제(가나자와) ※교명 변경 | |||
| 2023 (레이와 5) | 가미야마마루고토 | |||
| 주: 괄호 안의 교명은 구칭. | ||||
5. 입학 및 편입학
학교교육법 제118조에 따라 동법 제57조에 규정된 고등학교 입학 자격을 갖춘 자, 즉 의무 교육 과정을 수료한 자에게 응시 자격이 주어진다.[43] 구체적으로는 중학교(또는 이에 준하는 학교) 졸업자나 졸업 예정자, 중등교육학교 전기 과정 수료자나 수료 예정자, 의무교육학교 졸업자나 졸업 예정자 등이다.
국립 고등전문학교는 같은 날 같은 문제로 학력 시험이 실시된다.[43] 오사카부립(현 오사카공립)과 고베시립 등 공립 고등전문학교 중 일부는 국립 고등전문학교와 같은 문제를 사용한다.
각 고등전문학교에는 여러 학과와 코스가 있으며, 입학 원서 제출 시 희망 학과의 순위를 기재하고, 학력 검사 및 내신·면접 성적과 희망 순위에 따라 입학할 학과를 결정하기도 한다.
각 고등전문학교에는 추천 입시 제도가 마련되어 있으며, 대략 정원의 20%~50%를 선발한다.[43] 추천 입시 불합격자는 학력 선발 시험을 볼 수 있다. 사립 고등전문학교에서는 특기생 입시(살레시오), AO입시(킨다이 고전), 외국인이나 귀국생을 대상으로 한 글로벌 입시나 귀국생 입시(국제고전)를 실시하는 곳도 있다.[43] 학력 선발 점수나 내신 점수에 대해 5과목 또는 이과 계열에 가중치를 부여하는 경우가 있다.[43]
국립 고등전문학교 합격 후 입학 희망자는 각 지역 공립 고등학교 입시일에 소집되어 공립 고등학교 응시가 불가능한 경우가 있다.[44] 또한, 공립 고등전문학교 합격자는 공립 고등학교에 응시할 수 없다 (병행 지원은 가능).
공립 고등전문학교 응시 자격에는 주소 요건이 있었으나, 도립 산업 기술 고전의 경우 설치자가 공립대학법인 수도대학도쿄(현: 도쿄도공립대학법인)로 이관됨에 따라 2009학년도 입시부터 도쿄도 외 거주자도 응시할 수 있게 되었다.
고등학교 교육(後期 중등교육) 수료자나 수료 예정자[45] 또는 유학생은 4학년 또는 3학년으로 편입학할 수 있다.[46] 편입학 정원은 각 고등전문학교의 재량이지만, 소수 인원만 선발하는 경우가 많다. 편입학 시험은 각 고등전문학교가 자체적으로 출제한 문제로 치러진다.
5. 1. 입학
학교교육법 제118조에 따라 동법 제57조에 규정된 고등학교 입학 자격을 갖춘 자, 즉 의무 교육 과정을 수료한 자에게 응시 자격이 주어진다.[43] 구체적으로는 중학교(또는 이에 준하는 학교)를 졸업하였거나 졸업 예정인 자, 중등교육학교 전기 과정을 수료하였거나 수료 예정인 자, 의무교육학교를 졸업하였거나 졸업 예정인 자 등이다.국립 고등전문학교의 경우, 같은 날 같은 문제로 학력 시험이 실시된다.[43] 공립 고등전문학교 중 오사카부립(현 오사카공립)과 고베시립은 국립 고등전문학교와 같은 문제이다.
각 고등전문학교에는 여러 학과와 코스가 있으며, 입학 원서 제출 시 희망 학과의 순위를 기재하고, 학력 검사 및 내신·면접 성적과 희망 순위에 따라 입학할 학과를 결정하는 곳도 있다.
각 고등전문학교에는 추천 입시 제도가 마련되어 있으며, 대략 정원의 20%~50%이다.[43] 추천 입시 불합격자는 학력 선발 시험을 응시할 수 있다. 사립 고등전문학교에서는 특기생 입시(살레시오), AO입시(킨다이 고전), 외국인이나 귀국생을 대상으로 한 글로벌 입시나 귀국생 입시(국제고전)를 실시하는 곳도 있다.[43] 또한, 학력 선발의 점수나 내신 점수에 대해 5과목 또는 이과 계열에 가중치를 부여하는 경우가 있다.[43]
국립 고등전문학교에 합격하여 입학을 희망하는 자는 각 지역의 공립 고등학교 입시일에 소집이 이루어져 공립 고등학교를 응시할 수 없는 경우가 있다.[44] 또한, 공립 고등전문학교 합격자는 공립 고등학교를 응시할 수 없다(모두 병행 지원은 가능).
공립 고등전문학교의 응시 자격에는 주소 요건이 있으며, 종래에는 설치하는 지방 자치 단체의 거주자로 제한되었으나, 도립 산업 기술 고전의 경우 설치자가 공립대학법인 수도대학도쿄(현: 도쿄도공립대학법인)로 이관됨에 따라, 2009년도(헤이세이 21년도) 입시부터 도쿄도 외 거주자의 응시를 인정하고 있다.
5. 2. 편입학
고등학교 교육(後期 중등교육)을 수료했거나 수료 예정인 사람[45] 또는 유학생을 대상으로 4학년 또는 3학년으로의 편입학 제도가 마련되어 있다.[46] 편입학 정원은 각 고등전문학교의 재량에 맡겨져 있지만, 소수 인원으로 하는 경우가 있다. 편입학 시험은 각 고등전문학교가 자체적으로 출제한 문제로 치러진다.6. 졸업 후 진로
고등전문학교는 학교에 따라 공적 자격증 취득을 장려하고, 자격증에 따라 학점을 인정하기도 한다.[54] 또한, 공적 자격증을 관할하는 관청으로부터 인정받은 학과에서는 지정 과목의 학점을 취득함으로써 자격증을 취득할 수 있다(시험 과목 면제나 실무 경력 요건 완화 포함).[55]
재학 학과에 따라 취득 가능한 자격증으로는 위험물 취급자, 정보처리기술자, 무선통신사, 전기주임기술자, 전기공사기술자, 해기사 등이 있다. 참고로, 고등전문학교 졸업을 자격 요건으로 하는 교원자격증은 없다.
6. 1. 취업
고등전문학교 졸업생은 취업경쟁률과 취업(내정)률이 높은 것이 특징이다. 각 전문대학에 따라 약간씩 다르지만, 기본적으로 이공계 대학생과 마찬가지로 학교가 학생과 상의하여 지원할 기업을 한 곳으로 정하여 취업활동을 하는 경우가 많다.[15] 하지만 문과계 대학생처럼 기업이 전문대학 졸업자 채용 인원을 정하고 인터넷 등을 통해 채용 정보를 공개하여 전국 전문대학생을 대상으로 선발하는 경우도 있다. 대학 졸업자와 동일한 채용 기준 및 시험 기준이 되는 경우도 있으며, 기업에 따라서는 졸업예정자와 같은 나이인 전문대학·대학원 졸업 대상이 되는 경우도 있다.대학 진학률이 급증하는 가운데 기술 인력 공급원으로서 전문대학의 가치는 상대적으로 낮아졌지만, 취업 시험을 볼 기회가 줄어든 것은 아니다.
전문대학 졸업생은 기초 학력부터 대학 공과대학 수준의 산업 기술을 배우고, 어린 나이부터 실용적인 전문 교육을 받기 때문에 산업계에서는 즉시 투입 가능한 인력으로 높은 평가를 받고 있다. 또한 대학 공과대학 졸업생보다 2살 어리다는 점은 채용하는 측과 채용되는 측 모두에게 큰 장점으로 여겨진다.[58]
2013년도(헤이세이 25년도) 본과 전체 졸업생 10,307명 중 취업자는 5,934명(57.6%)이며, 유효 구인배율은 본과 16.9배, 전문과정 39.1배이다.[64]
취업처는 상장 기업인 경우가 많지만, 지방 전문대학의 경우 지역 기업 선호 현상도 나타난다. 유명 대학 졸업자 확보가 어려운 중소기업이나 벤처기업에서도 전문대학 졸업자에 대한 수요가 강하다. 배치 부서는 제조업체의 경우 제조 기술, 생산 기술, 시제작 및 평가 검증, 양산 설계 등 실용적인 기술자가 필요한 직장이 많다. 상사에 취업하여 기술 영업이나 FAE(Field Application Engineer)로 일하는 사람도 있으며, 진로의 다양성은 대학 공과대학 등과 다를 바 없다.[60]
최근 상장 제조업체의 경우 제조 관련 기능을 분사하는 경우가 많아, 그러한 기업에 취업하는 경우에는 분사(자회사) 측 채용이 되는 경우가 많은 것으로 보인다.
6. 2. 진학
고등전문학교(5년제 과정)를 졸업하면 기술과학대학을 비롯한 대학교(학부) 3학년에 편입[61]할 수 있으며, 고등전문학교에 설치된 전공과 진학과 더불어 진학의 폭도 넓어지고 있다.학부나 전공과를 졸업 후 대학원 석사 과정(또는 박사 과정)에 진학하는 사람도 많다.[62] 고등전문학교 시스템의 관계상 문과 계열 학부의 대학입학센터 시험은 어렵다는 견해가 있어 대학에 진학하는 경우에도 대부분 편입으로 진학한다.
이러한 영향으로 학교에 따라서는 본과 졸업생 중 취업자 비율이 20%를 밑도는 경우도 있다. 하지만 연구 기관이나 기업의 연구직, 개발·설계직을 목표로 하는 경우에는 대학원 졸업이 조건인 경우가 많아, 그러한 직종에 취업하고자 하는 학생이 대학에 편입하여 대학원을 목표로 하는 것은 당연하다고 할 수 있다.
2013년(헤이세이 25년) 본과 전체 졸업생 10,307명 중 진학자는 4,044명(39.2%)이며, 그 내역은 대학에 편입한 자 2,436명(23.6%), 전공과에 진학한 자 1,603명(15.6%), 대학에 입학한 자 5명(0.0%)이다.[64]
이공계 학부를 가진 대부분의 국공립대학교에서 정원을 정해 고등전문학교 출신의 편입을 실시하고 있으며, 고등전문학교 졸업생의 수용을 목적으로 설립된 국립대학법인인 토요하시기술과학대학과 나가오카기술과학대학을 비롯한 다른 국공립대학교 공학부에 편입하는 경우가 많다. 또한 최근 학생 수 감소로 이공계에 국한되지 않고 편입 정원을 두는 사립대학교도 늘고 있으며, 전문대 졸업자와 마찬가지로 문과 계열 학부에 편입하는 사례도 있다. 의학부 편입은 학사 편입에 한정되어 있었지만, 도카이대학 의학부에서는 2005년(헤이세이 17년)부터 일반 편입(2학년)으로 전환되어 고등전문학교 출신의 의학부 편입의 길이 열리게 되었다. 약학부도 홋카이도의료대학(2008년(헤이세이 20년)) 등에서 편입을 실시하는 등, 공학 계열 고등전문학교 학생에게도 문호가 개방되기 시작했다.[65]
공학 계열 학부에서 고등전문학교에 유사한 전공이 있는 경우, 고등전문학교 졸업 예정자를 대상으로 추천 편입 제도를 갖춘 대학도 많으며(최대의 경우 편입 정원의 50%), 한편으로는 일반 고등학교 → 대학교(일반 입시) 코스보다 고등전문학교 → 편입 코스가 국공립대학교에 들어가기 쉽다고 하는 이유가 되기도 한다.
추천 편입의 경우, 성적이 상위(대체로 1학년 상위 10~20%)이고 교장 추천을 받을 수 있는 것이 필요조건이며, 성적증명서 및 지원서 심사와 면접 시험(구술 시험)으로 합격 여부가 결정된다(불합격인 경우에는 필기 시험에 의한 편입 시험도 응시할 수 있다). 교장 추천을 받기 위해서는 특히 3, 4학년 성적이 중요하다. 나가오카기술과학대학과 토요하시기술과학대학은 서류 심사만으로 추천 편입 합격 여부를 결정한다.[66][67]
필기 시험에 의한 편입 시험에서는 시험 일정이 겹치지만 않으면 같은 해에 여러 국공립대학교를 응시할 수 있다.
이 외에도 고등전문학교 3학년을 수료한 자에게는 고등학교 졸업에 상당하는 자격[50]이 주어지며, 대학교 등[57]에 응시할 수 있다. 인문계 또는 예술계로 진로를 변경하는 경우 등, 3학년 또는 4학년을 수료한 후에 제적하거나, 혹은 졸업 후 대학교 등의 1학년부터 배우는 사람도 있다. 그러나 고등전문학교의 설치 목적 및 커리큘럼의 관계상 대학 입시 등은 전혀 고려되지 않기 때문에, 고등전문학교 재학생으로서의 입시는 고등전문학교 재학생보다 어려움을 요한다. 특히 교육과정의 문과에 비해, 고등전문학교에서는 3학년까지의 인문사회계 과목의 수강 단위 수가 적기 때문에[68], 문과 전환하는 경우의 장벽이 높다. 또한, 졸업하지 않고 제적한 경우 학력 상으로는 "중퇴"가 되며, 대학교 등에 입학하는 것은 고등전문학교 입장에서는 진학이 아니라 "편입"이 된다는 점에 유의해야 한다. 참고로, 졸업 후에 입학한 경우에는 "진학"이 되지만, 이 경우에도 법률상 3학년 수료자로서의 입학이 된다.
7. 통계 (일본)
2016년 기준, 일본에는 총 57개의 고등전문학교가 있으며, 그중 51개는 국립, 3개는 공립, 3개는 사립이다.[2] 약 6만 명의 학생들이 재학 중이며, 매년 약 1만 명의 학생이 졸업한다.[3][4]
2014년 문부과학성의 학교기본조사에 따르면, 본과 졸업생 중 취업자 비율은 57.6%, 진학자 비율은 39.2%였다. 구체적인 수치는 다음과 같다.
| 구분 | 인원 (명) |
|---|---|
| 본과 졸업생 (2014년 3월) | 10,307 (남자 8,598, 여자 1,709) |
| 대학 편입 등 (전공과 포함) 진학 | 4,047 |
| 취업 | 5,945 (정규직 5,934, 비정규직 7, 임시직 4) |
| 전문학교·해외 학교 등 입학 | 122 |
| 기타 | 193 |
2014년도 전 고등전문학교 본과의 입학 정원은 10,580명(국립 9,400명, 공립 720명, 사립 460명)이었다. 같은 해 본과 지원자 수는 19,197명(남자 15,870명, 여자 3,327명), 입학자 수는 10,969명(남자 8,973명, 여자 1,993명)이었다.
8. 외부 평가 및 인증
국립 고등전문학교는 독립행정법인 대학개혁지원·학위수여기구의 평가를 정기적으로 받아 교육기관으로서의 인증을 받고 있다.[69] 평가에는 학과 수에 따라 다르지만 대략 300만엔 정도가 필요하다.
2003년경부터 일본기술자교육인정기구(JABEE)의 인정을 받기 위한 교육 개혁이 이루어지고 있다. JABEE는 고등교육기관 졸업생이 일정한 교육을 받았다는 것을 보증하는 외부 제3자 기관에 의한 외부 인증 중 하나이다.
이러한 교육 개혁으로 다음과 같은 점이 개선되었다.
- 성적 평가에 대한 설명 책임이 요구되어 평가의 공정성이 보장되었다.
- 성적 기록이 의무화되었다. (시험이나 보고서 등에서 상위, 중위, 하위 답안 및 제출물을 복사하여 보관하는 것이 의무화되었다.)
하지만, 한편으로는 교원 및 학생 간에 몇몇 문제점이 발생하고 있으며, JABEE 도입에 관해서는 논의의 여지가 있다.
- JABEE에서는 성적 기록을 장기간 보관하도록 요구한다. 따라서 종이와 복사에 드는 비용이 증가하거나, 보관을 위한 서고 정비가 필요해지는 등 비용 증가로 이어진다.
- 인증이 학과 단위이므로 많은 비용과 시간이 필요하다.
- JABEE의 단위 인정에서 최저 점수가 60점으로 높게 설정되어 있어, 시험 수준과 학습 수준의 저하(어려운 것을 가르칠 수 없음) 및 교육 내용의 획일화가 진행되어, 자율성을 중시했던 과거 고등전문학교의 특색이 사라지고 있다.
총장의 권한이 강한 고등전문학교의 특성상 충분한 논의 없이 일방적으로 도입되었다는 비판도 있다.
9. 학생 생활
고등전문학교 학생들은 고등학교나 대학교 수준의 동아리 활동을 하며, 국립·공립의 경우 모두 전국고등전문학교연합회에 소속되어 있다. 연 1회 전국고등전문학교체육대회(고전대회)가 실시된다.[1]
경기 종목이나 학교에 따라 전국고등학교체육연맹(고체련), 일본고등학교야구연맹(고야련) 등 고등학교 연맹이나 대학교 연맹 등에 참가하기도 한다. 고등학생·대학생 대상 대회는 해당 연령 조건을 갖춘 사람만 참가할 수 있다.[1] 관악합주의 경우 고등전문학교 4, 5학년이 단기대학 학령에 해당하기 때문에 콩쿠르에서는 대학부에 참가한다.
고등전문학교에서도 학교 폭력이 발생하며, 이로 인해 자살에 이르는 사례도 있다.[72][73][74] 그러나 전문대학은 대학교 등[57] 다른 고등교육기관과 마찬가지로 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」의 적용 대상이 아니며,[75] 학교폭력 예방은 노력 의무에 불과하다.[73]
국회 교육위원회에서 전문대학의 진급 제도와 교원의 학생 지도 경험 부족 등이 질의되었다.[76]
9. 1. 클럽 활동
고등전문학교 학생들은 고등학교나 대학교 수준의 동아리 활동을 하며, 국립·공립의 경우 모두 전국고등전문학교연합회에 소속되어 있다. 각 경기의 전문부에 의해 연 1회 전 운동부의 경기 종목을 대상으로 전국고등전문학교체육대회(고전대회)가 실시된다.[1]경기 종목이나 학교에 따라 고전대회뿐만 아니라, 전국고등학교체육연맹(고체련), 일본고등학교야구연맹(고야련) 등 고등학교 연맹이나 각 학연 등 대학교 연맹, 나아가 각 사회인 연맹 등에 임의로 참가하기도 한다. 고등학생·대학생(단기대 포함) 대상의 대회·연맹 등록에는 각각 대상이 되는 연령·조건을 갖춘 사람만 참가할 수 있다.[1] 관악합주의 경우, 콩쿠르에서는 대학부에 참가하는데, 이는 고등전문학교 4, 5학년이 단기대학 학령에 해당하기 때문이다. 다양한 단체의 행사에도 대학이 가입하는 단체에서 활동하고 출전하는 것이 일반적이다. 과거에는 전일본 관악합주 콩쿠르에 출전한 고등전문학교도 있었다(다카마쓰 전파공업고등전문학교(가가와 고등전문학교) 관악부 등 다수).[1]
9. 2. 로봇 콘테스트 (로보콘)
많은 고등전문학교 학생들이 NHK 주최 아이디어 대결・전국 고등전문학교 로봇 콘테스트 참가를 목표로 한다. 로봇 콘테스트(로보콘)는 고등전문학교를 널리 알리는 계기가 되었다.[1]이 대회에 참가하기 위해 입학하는 학생도 많으며, 그 성격상 전기·전자·기계 계열의 독무대이다. 명목상으로는 전교적으로 참여하는 경우가 많다. 고등전문학교 재학 중 로봇 콘테스트에 참가했던 사람이 졸업 후 교원 또는 OB로서 지도하는 경우도 있으며, 최근에는 더욱 고도화된 경쟁이 펼쳐지고 있다.[1]
9. 3. 프로그래밍 콘테스트 (프로콘)
전국고등전문학교연합회 주최로 매년 "전국 고등전문학교 프로그래밍 콘테스트"가 개최된다.[1] 로보콘만큼 대중적이지는 않지만, 일부 학교에서는 전교적으로 참여하는 경우도 있다.[1] 주로 정보 계열 학생들이 많이 참가하지만, 최근에는 타 학과에서도 정보화가 진행됨에 따라 타 학과의 참가도 적지 않다.[1]9. 4. 디자인 콘테스트 (데자콘)
전국고등전문학교연합회 주최로 매년 "전국고등전문학교 디자인 콘페티션"이 개최된다. 로보콘, 프로콘에 이은 세 번째 경진대회이다. 건축물, 공간, 도구, 다리 등의 디자인을 발표하는 대회이기 때문에 건축 계열 학생들의 참여가 많다. 2013년부터 병행 개최되던 "3차원 디지털 설계 조형 콘테스트"를 "AM 디자인 부문"으로 도입하여 입체물 디자인 경쟁의 다양성이 확대되었다.9. 5. 학교 폭력 문제
고등전문학교에서도 다른 교육기관과 마찬가지로 학교 폭력이 발생하며, 이로 인해 자살에 이르는 사례도 있다.[72][73][74] 그러나 전문대학은 대학교 등[57] 다른 고등교육기관과 마찬가지로 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」의 적용 대상이 아니며,[75] 학교폭력 예방은 노력 의무에 불과하다.[73]국회 교육위원회에서 전문대학의 진급 제도와 교원의 학생 지도 경험 부족 등이 질의되었다.[76]
참조
[1]
웹사이트
Archived copy
https://web.archive.[...]
2007-07-18
[2]
웹사이트
MEXT : Colleges of Technology
https://web.archive.[...]
2019-07-09
[3]
웹사이트
Archived copy
https://web.archive.[...]
2007-07-18
[4]
웹사이트
Chemical Education in Japan_Chapter 3
http://www.t.soka.ac[...]
[5]
웹사이트
Formal Education – Higher Education
https://web.archive.[...]
2007-07-02
[6]
웹사이트
Japan ISCED mapping
http://www.uis.unesc[...]
UNESCO
2015-10-31
[7]
법률
学校教育法第115条1項
[8]
웹사이트
国立高等専門学校の法人化について（中間報告）
https://www.mext.go.[...]
文部科学省
2003-02-05
[9]
웹사이트
高等専門学校（高専）について
https://www.mext.go.[...]
文部科学省
2024-04-04
[10]
웹사이트
高専を倍増しよう 東北大名誉教授・前大学評価・学位授与機構教授 徳田昌則
http://www.allkosen.[...]
2022-06-17
[11]
일반
大阪公立大学工業高等専門学校 専攻科廃止予定
[12]
웹사이트
国立高等専門学校の学校制度上の特色
https://www.kosen-k.[...]
2023-07-02
[13]
일반
고등전문학교 교육과정 변화
[14]
서적
日本近代教育百年史
国立教育研究所
1973
[15]
웹사이트
大学生よりも優秀？高専生が注目される理由
https://toyokeizai.n[...]
2019-10-08
[16]
보고서
短期大学及び高等専門学校の在り方について
旧文部省・大学審議会
2000-11-22
[17]
뉴스
“高専”アジア進出！～人材獲得の新たな挑戦～
https://archive.ph/C[...]
NHK NEWS WEB
2018-06-09
[18]
웹사이트
起業家がつくる新設高専に寄付12億円……“神山まるごと高専”財団、カリキュラム概要を発表
https://www.business[...]
2021-05-18
[19]
웹사이트
高等専門学校の学科一覧（令和6年4月現在）
https://www.mext.go.[...]
2024-04-04
[20]
일반
고등전문학교 통폐합 및 변화
[21]
일반
고등전문학교 영어 명칭 변경 및 특징
[22]
일반
사립 고등전문학교 학급 정원 변화
[23]
보고서
アメリカ（米国）教育使節団報告書（第1次）
https://www.mext.go.[...]
1946-03-31
[24]
일반
고등전문학교 졸업생의 대학 진학
[25]
논문
戦後日本産業界の人材・教育要求変化と大学教養教育
http://www.jil.go.jp[...]
労働政策研究・研修機構
2012-12
[26]
법률
제28회 국회각법 143호
[27]
법률
제30회 국회각법 7호
[28]
법률
제31회 국회각법 26호
[29]
법률
제38회 국회각법 174호
[30]
일반
고등전문학교와 다른 공업단기대학의 변화
[31]
일반
도립공업고등전문학교의 설립과 변화
[32]
일반
고등전문학교 최초 졸업생 배출 시기
[33]
뉴스
1967년 고등전문학교 졸업생 취업률
朝日新聞
1967-06-17
[34]
일반
고등전문학교 졸업생 대학 편입 현황
国立高等専門学校協会
1982
[35]
웹사이트
【ホームメイト】高専とは？高等専門学校5つのポイント
https://www.homemate[...]
2024-06-11
[36]
텍스트
[37]
텍스트
[38]
웹사이트
独立行政法人国立高等専門学校機構法の概要：文部科学省
https://www.mext.go.[...]
2024-06-11
[39]
웹사이트
独立行政法人国立高等専門学校機構法案（内閣提出、衆議院送付）：本会議投票結果：参議院
https://www.sangiin.[...]
2024-06-11
[40]
텍스트
[41]
텍스트
[42]
텍스트
[43]
텍스트
[44]
텍스트
[45]
텍스트
[46]
텍스트
[47]
텍스트
[48]
텍스트
[49]
텍스트
[50]
텍스트
[51]
텍스트
[52]
텍스트
[53]
웹사이트
http://www.mext.go.j[...]
[54]
텍스트
[55]
텍스트
[56]
텍스트
[57]
텍스트
[58]
웹사이트
中央教育審議会 大学分科会 高等専門学校特別委員会 - 文部科学省
https://www.mext.go.[...]
[59]
보고서
今後の国立高専の整備について（中間まとめ）
国立高等専門学校機構・今後の高専の在り方検討小委員会
2006-06-29
[60]
웹사이트
http://www.kosen-k.g[...]
[61]
텍스트
[62]
텍스트
[63]
보고서
今後の国立高専の整備について（中間まとめ）
国立高等専門学校機構・今後の高専の在り方検討小委員会
2006-06-29
[64]
pdf
文部科学省・高等専門学校の充実に関する調査研究協力者会議（第1回）- 資料3 「高等専門学校の現状について」
https://www.mext.go.[...]
2015-05-27
[65]
웹사이트
北海道医療大学入試情報
http://www.hoku-iryo[...]
[66]
웹사이트
長岡技術科学大学 入試情報（学部3年）
http://www.nagaokaut[...]
[67]
웹사이트
豊橋技術科学大学 募集要項（工学部3年次）
http://www.tut.ac.jp[...]
[68]
텍스트
[69]
웹사이트
国立高等専門学校機構
http://www.kosen-k.g[...]
[70]
텍스트
[71]
pdf
https://www.tokyo-ct[...]
[72]
웹사이트
卒業する加害学生9人戒告 いじめで生徒自殺 山口・大島商船高専：朝日新聞デジタル
https://www.asahi.co[...]
朝日新聞社
2021-09-24
[73]
웹사이트
高専のいじめ被害者が要望書 高専対象外は防止法の不備
https://www.kyobun.c[...]
教育新聞
2019-09-05
[74]
웹사이트
“自殺図り後遺症”訴訟 賠償命令受け高専側が控訴｜NHK 青森県のニュース
https://web.archive.[...]
NHK
2023-06-06
[75]
법률
이지메 방지 대책 추진법
[76]
웹사이트
제204회 국회 참의원 문교과학위원회 제3호 레이와 3년 3월 16일 텍스트 표시 국회회의록 검색 시스템 심플 표시
https://kokkai.ndl.g[...]
2023-06-02
[77]
뉴스
입학전형 준칙을 시달
http://newslibrary.n[...]
1963-01-14
[78]
뉴스
푸대접받는 전문학교
http://newslibrary.n[...]
1975-08-18
본 사이트는 AI가 위키백과와 뉴스 기사,정부 간행물,학술 논문등을 바탕으로 정보를 가공하여 제공하는 백과사전형 서비스입니다.
모든 문서는 AI에 의해 자동 생성되며, CC BY-SA 4.0 라이선스에 따라 이용할 수 있습니다.
하지만, 위키백과나 뉴스 기사 자체에 오류, 부정확한 정보, 또는 가짜 뉴스가 포함될 수 있으며, AI는 이러한 내용을 완벽하게 걸러내지 못할 수 있습니다.
따라서 제공되는 정보에 일부 오류나 편향이 있을 수 있으므로, 중요한 정보는 반드시 다른 출처를 통해 교차 검증하시기 바랍니다.
문의하기 : help@durumis.com