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그림책

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목차

1. 개요

그림책은 그림과 글이 함께 어우러져 유아나 어린이를 위해 제작된 책으로, 교육적 목적과 더불어 상상력과 창의력을 키우는 데 기여한다. 한국에서는 에마키모노에서 시작되어 일본의 에혼과 유사한 역사를 가지며, 다양한 종류와 형태를 띤다. 그림책은 아이들의 언어 능력, 창의력, 사고력 발달에 중요한 역할을 하며, 부모나 교육자에 의해 읽어주는 활동을 통해 정서적 유대감을 형성하는 데에도 기여한다. 그림책 디자인은 상호작용 요소를 통해 독서 경험을 풍부하게 하며, 다양한 상과 함께 그림책의 가치를 인정받고 있다.

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그림책
그림책
"리틀 골든 북스 로고"
개요
정의삽화가 중요한 역할을 하는 책으로, 일반적으로 어린이 독자를 대상으로 한다.
특징그림과 텍스트의 조화, 짧은 텍스트, 반복되는 패턴, 시각적 매력
목적독서 능력 발달, 언어 발달, 창의력 증진, 즐거움 제공
역사
기원초기에는 삽화가 있는 책은 드물었으며, 18세기 중반부터 어린이용 그림책이 등장하기 시작했다.
발전19세기에는 인쇄 기술 발전과 함께 다양한 형태의 그림책이 출판되었다.
황금기20세기 중반, 뛰어난 그림책 작가들의 등장과 함께 그림책의 예술적 가치가 인정받았다.
유형
그림책의 형태보드북
팝업북
플랩북
글 없는 그림책
교육용 그림책
내용에 따른 분류이야기 그림책
정보 그림책
개념 그림책
운율 그림책
중요 요소
그림이야기 전달, 감정 표현, 시각적 즐거움 제공
글이야기 전개, 주제 전달, 문학적 가치 제공
디자인책의 레이아웃, 글꼴, 색상, 그림 배치가 독서 경험에 영향을 준다.
영향
교육언어 능력, 독해력, 창의력, 사고력 발달에 기여한다.
문화아동 문학의 중요한 장르로, 예술적 표현의 한 형태이다.
그림책 작가
유명 작가모리스 샌닥
에릭 칼
존 버닝햄
앤서니 브라운
권정생
그림책 일러스트레이션
기법수채화
유화
아크릴
콜라주
디지털 일러스트레이션
관련 용어
관련 용어그림
삽화
아동 문학
일러스트레이터
리틀 골든 북스

2. 역사

그림책은 글과 그림이 서로 돕는 독특한 관계를 맺고 있다는 점에서 특별하다.[2] 최초의 어린이 전용 그림책인 『세계도감(Orbis Pictus)』이 인쇄된 1658년부터 그림책이 존재해왔다.[3] 어떤 그림책은 한 사람이 글을 쓰고 그림을 그리지만, 다른 그림책들은 작가와 삽화가가 함께 작업하기도 한다.[4]

삽화가 있는 책은 아주 옛날, 책을 제본하던 초기 시대까지 거슬러 올라간다. 중세 시대에는 부유한 사람들이 종교 서기관에게 미니어처(illuminated manuscript) 제작을 의뢰했다. 그림책의 발전에 있어서 중세 예술의 가장 중요한 전통은 아마도 가난한 자를 위한 성서(Poor Man's Bible)일 것이다. 이 책은 중요한 성서 내용을 그림으로 그려서 글을 모르는 사람들도 이해할 수 있도록 했다. 이러한 삽화들은 주로 스테인드 글라스 창문이나 가난한 자를 위한 성서에서 볼 수 있었다.

20세기에 들어서면서, 글과 그림의 관계가 분명하고 이해하기 쉬운 작품보다는 독자가 스스로 해석하고 생각하게 만드는, 여운을 남기는 작품들이 많아졌다.

2. 1. 세계의 그림책 역사

1658년 출판된 삽화가 있는 『세계도감(Orbis Pictus)』의 재판본


얀 아모스 코메니우스(John Amos Comenius)가 1658년에 출판한 『세계도감(Orbis Pictus)』은 어린이를 위해 특별히 만들어진 최초의 삽화가 있는 책이었다. 이 책은 일종의 어린이 백과사전이며 목판화로 삽화가 되어 있다.[11] 1744년 존 뉴베리(John Newbery)가 출판한 『작고 예쁜 주머니 책(A Little Pretty Pocket-Book)』은 영어로 된 즐거움을 위한 읽을거리로 판매된 최초의 삽화가 있는 이야기책이었다.[12] 일본에서는 18세기의 그림책인 『기보시(kibyoshi)』가 만화의 전조로 여겨진다.[13] 18세기 일본 그림책의 예로는 산토 쿄덴(Santō Kyōden)의 『사지노 유카이(Shiji no yukikai)』(1798) 등이 있다.[14][15]

1845년 하인리히 호프만의 『헝클어진 피터(Struwwelpeter)』와 1865년 빌헬름 부시(Wilhelm Busch)의 『막스와 모리츠(Max and Moritz)』는 현대 그림책 디자인의 초기 사례 중 하나였다. 19세기 초 동화 모음집은 삽화가 거의 없었지만, 19세기 중반부터 귀스타브 도레(Gustave Doré), 페도르 플린체르(Fedor Flinzer), 조지 크루익셱크(George Cruikshank),[16] 빌헬름 페데르센(Vilhelm Pedersen), 이반 빌리빈(Ivan Bilibin), 존 바우어와 같은 삽화가들의 그림이 있는 모음집이 출판되었다. 앤드류 랭의 동화책(Andrew Lang's Fairy Books)은 헨리 J. 포드와 랜슬롯 스피드(Lancelot Speed) 등이 삽화를 그렸다. 존 테니얼(John Tenniel)이 1866년에 삽화를 그린 루이스 캐럴(Lewis Carroll)의 『이상한 나라의 앨리스(Alice's Adventures in Wonderland)』는 어린이를 위한 최초의 매우 성공적인 오락 책 중 하나였다.

장난감 책(Toy book)은 19세기 후반에 소개되었는데, 작은 종이책으로 글보다 그림이 더 많았다. 이 책들은 이전 책들보다 그림의 비율이 더 높았고, 많은 그림들이 색깔이 있었다. 이 중 가장 훌륭한 것은 영국의 삽화가 랜돌프 칼데콧(Randolph Caldecott), 월터 크레인(Walter Crane), 케이트 그린어웨이(Kate Greenaway)가 컬러 인쇄공이자 목판화가인 에드먼드 에반스와 함께 제작한 고품질의 책들이었다.[17] 19세기 후반과 20세기 초에는 로즈 오닐(Rose O'Neill), 아서 랙햄(Arthur Rackham), 시실리 메리 바커(Cicely Mary Barker), 윌리 포가니(Willy Pogany), 에드먼드 듈락(Edmund Dulac), W. 히스 로빈슨(W. Heath Robinson), 하워드 파일(Howard Pyle), 찰스 로빈슨과 같이 소수의 미국과 영국 예술가들이 어린이 책 삽화로 생계를 유지했다.

비아트릭스 포터(Beatrix Potter)의 『피터래빗 이야기(The Tale of Peter Rabbit)』는 1902년에 출판되어 즉각적인 성공을 거두었다. 스웨덴 작가 엘사 베스코우(Elsa Beskow)는 1897년부터 1952년 사이에 약 40편의 어린이 이야기와 그림책을 쓰고 삽화를 그렸다. 앤드류 랭의 동화책은 헨리 J. 포드와 랜슬롯 스피드(Lancelot Speed) 등이 삽화를 그렸다.

미국에서는 어린이를 위한 삽화가 있는 이야기가 『레이디스 홈 저널(Ladies Home Journal)』, 『굿 하우스키핑(Good Housekeeping)』, 『코스모폴리탄)』, 『우먼스 홈 컴패니언(Woman's Home Companion)』과 같은 잡지에 실렸다. 어린 독자를 대상으로 한 저렴한 정기 간행물들이 20세기 초에 등장하기 시작했는데, 종종 삽화가 표기되지 않았다.

헬렌 배너먼(Helen Bannerman)의 『깜보(Little Black Sambo)』는 1899년에 출판되었다. 1913년, 커플스 앤 레온은 비트릭스 포터의 책 형식과 크기를 모방한 15권의 "올 어바웃" 시리즈를 출판했다. 완다 갤의 "고양이 수백만 마리"는 1928년에 출판되어 뉴베리 메달 준우승을 차지한 최초의 그림책이 되었다.

1931년, 장 드 브뤼노프의 "바바르 이야기"가 프랑스에서 출판되었고, 이후 "바바르의 여행"과 "바바르 왕"이 출판되었다. 1930년, 마조리 플랙은 "앵거스와 오리들"을 집필하고 삽화를 그렸고, 1933년에는 쿠르트 비제가 삽화를 그린 "핑 이야기"를 출판했다. 1930년에는 로이스 렌스키가 삽화를 그린 "할 수 있을 거야"가 출판되었다. 1936년, 문로 리프의 "페르디난드 이야기"가 로버트 로슨의 삽화와 함께 출판되었다. 1938년, 도로시 라스롭은 "성경의 동물들"의 삽화로 첫 번째 칼데콧 메달을 수상했다. 토마스 핸드포스는 자신이 집필한 "메이 리"로 1939년 두 번째 칼데콧 메달을 수상했다. 루드비히 베멜만스의 "마들렌"은 1939년에 출판되어 칼데콧 메달 준우승으로 선정되었다.

1942년, 사이먼 앤 슈스터는 리틀 골든 북스를 출판하기 시작했다. 이 시리즈의 여덟 번째 책인 "느릿느릿 강아지"는 역대 가장 많이 팔린 아동 도서이다.[18] 1947년, 마가렛 와이즈 브라운이 글을 쓰고 클레멘트 허드가 삽화를 그린 "잠자리 달"이 출판되었다. 1955년까지 "오리들을 위한 길을 비켜라", "작은 집", "호기심 많은 조지", 그리고 "일로이스"와 같은 그림책 고전들이 모두 출판되었다. 1955년 딕 브루나의 "미피" 시리즈의 첫 번째 책이 출판되었다.

1937년, 수스 박사(테오도어 수스 가이젤)는 어린이를 위한 첫 번째 책인 "그리고 멀베리 거리에서 그것을 보았다고 생각하다"를 출판했다. 1957년 "고양이가 모자를 썼다"가 출판되면서 삽화가 있는 교육용 책과 삽화가 있는 그림책 사이의 구분이 바뀌었다.

"고양이가 모자를 썼다"의 성공으로 인해 비기너 북스라는 독립 출판사가 설립되었다. 1957년과 1960년 사이에 하퍼 앤 브라더스는 16권의 "내가 읽을 수 있어" 시리즈를 출판했다. "작은 곰"은 이 시리즈의 첫 번째 책이었다.

L.P. 허바드(L.P. Hubbard)의 『작은 요리사를 위한 작은 책』(1905)


그림책은 초기에는 읽고 쓸 줄 아는 사람의 비율이 낮은 대중에게 내용을 이해시키는 속성도 강했다고 생각된다. 平安 시대의 에마키모노를 기원으로 하여 무로마치 시대의 나라에혼, 에도 시대의 쿠사즈시와 역사를 같이 한다. 메이지 시대가 되어 유럽과 미국의 인쇄 기술과 에혼이 들어오면서 현재와 같은 에혼의 형태가 되었다.

일본에서는 일반적으로 유아를 위한 교육적인 것을 의도하여 제작된 것으로 여겨지고 있지만, 전전부터의 그림 잡지인 『코도모노쿠니』, 월간 『킨더북』의 유치원에서의 보급에 의한 영향이 있기 때문이며, 전전에도 「고단샤의 에혼」 등 아동 이상을 위한 에혼은 존재했다.

전후, 「톱판의 에혼」, 「톱판의 인형 에혼」, 「엔젤 북 인형 에혼」, 「마이니치의 인형 에혼」, 월간 『코도모노토모』 등에서는 많은 유럽과 미국의 동화가 번역되었다.

독립행정법인·국립청소년교육진흥기구는 에혼에 관한 전문가 「[http://www.niye.go.jp/services/plan/ehon/ 絵本専門士]」의 양성을 실시하고 있다.[33] 최초의 교육 그림책은 종교 개혁 시대에 모라비아의 보헤미아 출신 교육자 요한 아모스 코메니우스가 만든 것으로 여겨지는 『세계도회』이며, 오늘날의 학습 그림책의 원조로 여겨진다.

18세기에 영국에서 최초의 아동 도서 출판업자 존 뉴베리의 출판물을 거쳐, 19세기 중반에 그림과 글을 융합한 현대 그림책의 형태가 완성되었다.

20세기 초에는 그림과 글의 관계를 효과적으로 기능하게 하여 독자의 이해를 넓고 풍부하게 하기 위해 다양한 기법이 사용되었다. 이 시기의 작가로는 비아트릭스 포터와 엘사 베스코프 등이 있다.

3. 종류

그림책은 어린아이들을 대상으로 하며, 아이들이 이해할 수 있는 어휘로 쓰여 있지만 반드시 아이들이 읽을 수 있도록 쓰여 있는 것은 아니다. 그림책은 아이들의 삶에서 어른이 읽어주거나 아이들 스스로 읽는 두 가지 기능을 한다.

보드북


대부분의 그림책은 일반적인 책과 같은 방식으로 제작되지만, 다음과 같은 특수한 유형이 있다.

  • '''보드북(Board books)'''은 어린 자녀들이 책을 다루는 데 서툴다는 점을 고려하여 튼튼한 판지(종이판지(paperboard))에 인쇄된 그림책이다. 표지와 내지 모두 종이판지를 사용하며, 페이지는 특수하게 접어서 제본한다.
  • '''소프트북(Soft books)'''은 천이나 부드러운 플라스틱으로 만들어진다.
  • '''팝업북(Pop-up books)'''은 종이 공학을 이용하여 페이지를 펼치면 페이지의 일부가 튀어나오거나 서게 만든다. 폴 오. 젤린스키(Paul O. Zelinsky)의 ''버스의 바퀴(The Wheels on the Bus)''는 베스트셀러 팝업북의 한 예이다.
  • '''촉각 그림책(Touch and feel books)'''은 그림에 질감 있는 표면을 포함한다. 도로시 쿤하르트(Dorothy Kunhardt)의 ''토끼를 쓰다듬어 봐(Pat the Bunny)''는 인기 있는 촉각 그림책이다.
  • '''개념 그림책(Concept books)'''은 알파벳이나 도형과 같은 특정 주제에 대해 어린이들에게 가르친다. 조지 버킷(Georgie Birkett)의 ''A는 사과(A Is for Apple)''가 유명하다.[1]
  • '''초등 읽기 책(Easy reader books)'''은 읽는 법을 배우기 시작하는 어린이들을 위해 간단한 텍스트와 설명적인 그림을 포함한다.[1]
  • '''어린이를 위한 비픽션(Non-fiction children's books)'''은 어린이들에게 간단하고 접근하기 쉬운 방식으로 가르치는 데 사용된다.[1]
  • '''무자 그림책(Wordless picture books)'''은 이미지만으로 이야기를 전달한다. 창의력을 장려하고 아직 읽을 줄 모르는 어린이들도 감상할 수 있다. 레이먼드 브리그스(Raymond Briggs)의 ''눈사람(The Snowman)''이 유명하다.[1]


그림책 장르는 글과 그림이 서로 보완적인 관계를 맺고 있다는 점에서 독특하다.[2] 어린이책 삽화는 줄거리를 이끌거나 줄거리에 생동감을 불어넣을 수 있다.[4]

이외에도 다음과 같은 종류의 그림책이 있다.

  • 팝업북
  • 구멍뚫린 그림책
  • 텔레비전 그림책
  • 헝겊 그림책
  • 전자 그림책

  • - 『미케!』와 같이 물건 찾기, 크로스워드, 스도쿠 등의 퍼즐이 수록된 책.

4. 그림책과 교육

그림책은 어린아이들을 대상으로 하며, 아이들이 이해할 수 있는 어휘로 쓰여 있지만 반드시 아이들이 읽을 수 있도록 쓰여 있는 것은 아니다.[5] 이러한 이유로 그림책은 아이들의 삶에서 어른이 읽어주거나 아이 스스로 읽는 두 가지 기능을 한다.

그림책은 어린아이들에게 중요한 학습 도구가 될 수 있으며,[5] 교실과 가정에서 아이들의 언어 및 창의력 발달을 돕는 데 자주 사용된다.[5] 심리학 연구에 따르면 그림 없는 그림책이 아이들의 이야기 구성 능력을 향상시키고 책에 대한 참여도를 높이는 것으로 나타났다.[6] 또한, 어린이 그림책은 아이들이 철학적 질문과 삶의 개념에 대처하는 데 도움이 될 수 있다.[7] 예를 들어, 맥 바넷과 카슨 엘리스의 그림책 "사랑이란 무엇일까요?(What is Love?)"는 아이들에게 오락거리를 제공할 뿐만 아니라 사랑과 공감에 대한 중요한 인생 질문을 소개한다.[7] 오스트레일리아에서 실시된 한 연구에 따르면, 포스트모더니즘 그림책을 읽는 것이 학생들의 문장 분석 능력을 향상시키는 것으로 나타났다.[8] 그림책은 또한 어린아이들의 묘사적인 어휘력과 가정에서의 읽기 및 그림 그리기 행동을 향상시킬 수 있다.[9] 그림책의 예술적 요소는 창의력 개발과 책에 대한 참여도를 높이는 데 도움이 된다.[9] 그림책은 아이들의 읽기 쓰기 능력과 창의력 발달에 도움이 될 뿐만 아니라 논리적 사고력과 수학적 능력 향상에도 도움이 될 수 있다.[10] 수학 기반 이야기는 아이들이 수학적 개념을 이해하고 수학에 대해 논의하는 언어 능력을 개발하는 데 도움이 될 수 있다.[10]

급속한 기술 변화와 함께 어린이들은 책을 읽는 형태에 있어 더 많은 선택지를 갖게 되었다. 종이책이 유일한 선택지가 아니게 된 것이다. 많은 책들이 디지털 버전으로도 출시되고 있다. 캘리포니아 대학교는 책 형식의 차이점과 그것이 어린이의 학습에 미치는 영향을 밝혀내기 위해 연구를 수행했다.[25]

이 연구에서 어린이들은 전자책 또는 종이책과 같이 서로 다른 형식으로 동일한 책을 읽도록 무작위로 배정되었다. 연구 결과, 어린이들은 전자책을 읽을 때 시각적으로 더 집중하는 경향이 있지만, 이야기 순서를 기억하는 확률은 더 낮은 것으로 나타났다. 그러나 행동적 참여도에는 차이가 없었다. 이야기를 기억하는 능력에는 약간의 차이가 있는데, 어른이 직접 읽어줄 때보다 태블릿으로 읽을 때 어린이들이 이야기를 덜 기억했다.[26] 결론적으로, 이 연구는 어린이들이 두 플랫폼 모두에서 동등하게 주의를 기울이고, 말을 하고, 감정적으로 참여한다는 것을 보여준다. 그러나 종이책을 읽을 때 이야기 순서를 더 잘 기억하는 것으로 나타났다.

유아 및 아동을 위한 내용이 많은 편이지만, 어른이 읽어도 흥미로운 작품이나 어른을 위한 그림책도 있다.

유아를 위한 그림책의 경우, 유아는 아직 글자를 충분히 읽을 수 없기 때문에, 어른이나 나이가 많은 아이가 이야기를 읽어주는 동안 그림을 보는 형태가 일반적이다. 이를 통해 말과 이미지(시각으로 얻은 풍경)를 연관시켜 말의 의미를 배우는 일종의 가정교육적 효과도 기대할 수 있지만, 보다 일상적인 자리에서는 단순한 오락적인 측면이 강하다. 아동을 위한 그림책에서는 그림책의 글이 풍경을 보여주는 이야기이지만, 그림으로부터 얻을 수 있는 부차적인 정보가 글의 설명을 보충하기도 한다.

비아트릭스 포터(Beatrix Potter)의 『피터래빗 이야기』(1902)


읽어주기는 아직 글을 읽지 못하는 아이에게 부모가 그림책을 읽어주는 경우와, 어린이집, 유치원, 초등학교 등에서 보호자가 그림책을 읽어주는 경우, 도서관이나 서점에서 그림책을 읽어주는 경우가 있다.

5. 그림책 디자인

어린이들은 기술 변화와 함께 책을 읽는 다양한 방식을 접하게 되었다. 많은 책들이 종이책뿐만 아니라 디지털 버전으로도 출시되고 있다. 캘리포니아 대학교의 연구에 따르면, 어린이들은 전자책을 읽을 때 시각적으로 더 집중하지만, 이야기 순서를 기억하는 능력은 종이책을 읽을 때 더 높았다.[25][26]

통지대학교(Tongji University)의 왕리잉(Liying Wang)이 실시한 연구는 유아 그림책의 상호작용 디자인을 분석했다.[27] 연구 결과, 유아들은 흥미로운 상호작용 요소를 통해 긍정적인 감정을 빠르게 경험하며, "만지고 당기기", "퍼즐", "당기기/밀기"와 같은 형태가 인기가 있었다. 이 연구는 독서 중 아동의 긍정적 감정을 자극하고, 감각적 경험을 고려하며, 아동의 인지 특성과 일치하는 상호작용 디자인을 제안한다.

디지털 기기의 보급으로 디지털 도서가 널리 사용되고 있다. 디지털 강화 요소가 이야기 내용과 일치하면 읽기 능력 향상에 도움이 되지만, 관련 없는 요소는 집중력을 저하시킬 수 있다.[28][29] 스타방거 대학교의 연구는 이야기와 일치하는 디자인 강화 요소가 아동의 학습에 도움이 되지만, 그렇지 않으면 주의를 산만하게 할 수 있다고 밝혔다.[30][31]

사진을 사용하거나 편집한 책, 만화를 그림책처럼 만드는 경우도 있다. 만화 몬스터에 작중작으로 등장한 그림책 '이름 없는 괴물'이 단행본으로 간행되기도 했다.

6. 그림책 관련 상

상 이름제정 연도국가설명
칼데콧 상1938년미국미국도서관협회(ALA) 제정. 그 해 출판된 가장 뛰어난 미국 그림책 삽화가에게 수여. 뉴베리 상의 자매 상.[32]
케이트 그리너웨이 상1955년영국영국의 아동 도서 삽화가 케이트 그리너웨이를 기리기 위해 제정. 매년 아동 문학 분야의 뛰어난 삽화 작품에 수여. 영국도서관정보전문가협회(CILIP)에서 수여.
한스 크리스티안 안데르센 상 삽화 부문1966년국제1966년부터 수여.
독일 청소년 문학상(Deutscher Jugendliteraturpreis)1965년독일1965년부터 그림책 부문 포함.
보스턴 글로브-혼 북 상(Boston Globe-Horn Book Award)1967년미국1967년 처음 수여. 그림책 부문 포함.
가이절 상(Geisel Award)2006년미국ALA에서 수스 박사(Dr. Seuss)의 이름을 따 제정. 가장 뛰어난 초등 독자 대상 도서에 수여. 작가와 삽화가 모두에게 수여. "아동의 독서 참여를 위한 문학적 및 예술적 업적"을 기림.
골든 핀휠 영 일러스트레이터 상(Golden Pinwheel Young Illustrators Award)2015년중국중국 작품과 국제 작품에 대한 상을 포함.
일본 그림책 상일본
겐부치 그림책 마을 대상일본
고단샤 출판문화상 그림책상일본
고단샤 그림책 신인상일본
볼로냐 국제 아동 도서전 관련 상이탈리아볼로냐 국제 그림책 원화전, 볼로냐 국제 아동 도서상
닛산 동화와 그림책 그랑프리일본
전국 고교 마음의 그림책 선수권일본


참조

[1] 웹사이트 Guide To Picture Books https://www.slrc.inf[...] 2022-05-05
[2] 서적 Words About Pictures: The Narrative Art of Children's Picture Books The University Of Georgia Press 1988
[3] 서적 Picture Books Oxford University Press, Inc. 2015
[4] 간행물 Half the Story- Text and Illustration in Picture Books 2004
[5] 서적 Young Children and Picture Books National Association for the Education of Young Children 2004
[6] 논문 Co-Constructing Stories: Sharing Wordless Picture Books with Preschoolers 2021
[7] 간행물 New Picture Books Pose Two of Life's Biggest Questions: Picture Books 2021
[8] 논문 Using postmodern picture books to support upper primary students' text analyst skills 2021
[9] 논문 Enhancing Children's Artistic and Creative Thinking and Drawing Performance through Appreciating Picture Books 2010
[10] 뉴스 How picture books help maths teaching: Using maths story picture books 2019
[11] 서적
[12] 서적
[13] 서적 Manga from the Floating World: Comicbook Culture and the Kibyoshi of Edo Japan Harvard University Press 2006
[14] 웹사이트 Santō Kyōden's picturebooks https://web.archive.[...] 2018-08-14
[15] 웹사이트 Shiji no yukikai (Japanese National Diet Library) http://dl.ndl.go.jp/[...]
[16] 서적
[17] 서적
[18] 뉴스 All-Time Bestselling Children's Books http://www.publisher[...] 2001-12-17
[19] 뉴스 Richard Scarry, 74, Children's Book Author and Illustrator, Dies https://www.nytimes.[...] 1994-05-05
[20] 뉴스 Wild Things All Over http://www.publisher[...] 2008-02-04
[21] 웹사이트 Publishers Weekly http://www.publisher[...] 2007-04-23
[22] 웹사이트 Gyo Fujikawa, a Children's Illustrator Forging the Way http://ala.org/ala/a[...] 2005-09-21
[23] 웹사이트 Penguin Group Diversity http://us.penguingro[...] 2007-04-23
[24] 웹사이트 Ask Art: Gyo Fujikawa http://www.askart.co[...] 2007-04-23
[25] 논문 Digital or Print? A Comparison of Preschoolers' Comprehension, Vocabulary, and Engagement from a Print Book and an e-Book. 2019
[26] 논문 Digital or Print? A Comparison of Preschoolers' Comprehension, Vocabulary, and Engagement from a Print Book and an e-Book. 2019
[27] 논문 The Influence of Picture Book Interaction Design on Preschool Children's Reading Experience 2020
[28] 논문 Kindergartener's meaning making with multimodal app books: The relations amongst reader characteristics, app book characteristics, and comprehension outcomes 2019-04-01
[29] 논문 Kindergartener's meaning making with multimodal app books: The relations amongst reader characteristics, app book characteristics, and comprehension outcomes 2019
[30] 논문 A Comparison of Children's Reading on Paper Versus Screen: A Meta-Analysis http://oro.open.ac.u[...] 2021-08-01
[31] 논문 A Comparison of Children's Reading on Paper Versus Screen: A Meta-Analysis http://oro.open.ac.u[...] 2021-03-08
[32] 웹사이트 Randolph Caldecott Medal http://www.ala.org/a[...] 2021-03-24
[33] 뉴스 「認定絵本士」大学で養成 子供のうちに読書習慣を／明石要一 国立青少年教育振興機構理事 2018-03-26
[34] 뉴스 잘된 어린이그림책 한권 평생'마음의 양식'된다 1998-07-30
[35] 뉴스 아이에게줄 그림책은 어떤것이 조흘가 1930-11-27


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