에스페란토 동사

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1. 개요
2. 주어와 목적어
- 2.1. 간접 목적어
- 2.2. 계사와 서술 형용사
3. 부정사
4. 서법과 시제
5. 분사
- 5.1. 비공식적 분사 형태
6. 복합 시제
참조

1. 개요

에스페란토 동사는 주어와 목적어를 가질 수 있으며, 직설법, 가정법, 명령법의 세 가지 서법과 과거, 현재, 미래의 시제를 가진다. 동사는 부정사, 분사, 복합 시제 형태로도 사용되며, 동작류, 중간태, 사동태 등을 나타내는 접사를 통해 다양한 의미를 표현할 수 있다. 분사는 형용사, 부사, 명사로 활용될 수 있으며, 복합 시제는 다양한 시제와 태를 나타내는 데 사용된다.

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에스페란토 동사
에스페란토 동사
조동사	"" (할 수 있다) "" (해야 한다) "" (원하다)

2. 주어와 목적어

동사는 주어(subjekto^eo)를 가질 수 있다. 주어는 항상 주격을 취한다.

:남자는 웃었다./La viro ridis.^eo (*라고 해서는 안 된다./La viron ridis^eo*)

일부 동사는 목적어를 가질 수 있다. 목적어를 가지는 동사는 타동사(transitiva verbo^eo), 가지지 않는 동사는 자동사(netransitiva verbo^eo)다.

:나는 사과를 먹는다./Mi manĝas pomon.^eo (manĝi^eo: 타동사)

:그 여자는 잤다./La virino dormis.^eo (dormi^eo: 자동사)

2. 1. 간접 목적어

간접 목적어를 쓰려면, 대체로 전치사 'al'로 시작하는 구로 놓는다. 다른 전치사구와 같이, 이 때는 주격을 쓴다.

:Mi lavis al li la brakon. (나는 그의 팔을 씻었다.) (직접 목적어: la brakon, 간접 목적어: li)

::= Mi lavis lia brakon.

:La virino donos plumojn al ŝia filo. (그 여자는 아들에게 펜들을 줄 것이다.) (직접 목적어: plumojn, 간접 목적어: ŝia filo)

단, 전치사구 대신 그냥 명사구만으로 쓰는 경우도 있다. 이 때도 주격을 쓴다. 이 때, 어떤 경우에는 'kiel'구로도 쓸 수 있다. 이는 동격(同格, 아포지치오/apozicio^eo)이므로 직접 목적어와 같이 목적격을 쓴다.

:Ni elektis ŝin kancelieron. (우리는 그녀를 총리로 뽑았다.)

::= Ni elektis ŝin kiel kancelieron.

2. 2. 계사와 서술 형용사

일부 동사는 목적격 목적어 대신 형용사나 주격 명사구를 받기도 한다. 이런 동사를 계사(繫辭, 코퓰러/copula^영어)라고 한다.^[4] 주된 예는 esti(-이다)지만, 그 밖에도 fariĝi 등이 있다.

:Li estas botisto. (그는 구두장이다.)

:Ŝi fariĝis blua. (그녀는 파랗게 변했다.)

이 밖에도, 동사가 형용사를 받는 경우가 있다. 이를 서술 형용사(predikativa adjektivo^eo)라 한다.^[5] 이 때, 형용사는 상황에 따라 주격일 수도, 목적격일 수도 있다.

:Li preferis ĝin nigra. (그는 그것을 검은 색으로 원했다.)

:Li pentras ĝin nigran. (그는 그것을 검게 칠했다.)

3. 부정사

부정사(인피니티보/infinitivo^eo)는 동사의 가장 기본적인 형태이며, 사전에 실려 있는 꼴()이다. 에스페란토의 부정사는 서법이나 시제를 지니지 않는다.^[6]

부정사는 명사구처럼 사용될 수 있다. 이 때, 보어를 붙이려면 (형용사를 쓰는 명사의 경우와 달리) 부사를 쓴다.^[7] 명사구로 사용되는 부정사에는 격이나 수를 표시하지 않는다.

:말하기는 쉽고, 행동하기는 어렵다.

:잘 먹는 것은 나의 목표 가운데 하나다.

이는 행위형 어미(-아도/-ado^eo)의 접미로 만들어진 명사의 행위형과 비슷하나, 다음과 같은 차이가 있다. 부정사의 명사적 용법은 항상 누군가의 행위자를 상정하지만, 명사의 행위형은 (특별히 의미상으로 표지되지 않으면) 추상적 행위 자체를 의미한다.

:불량한 아이들은 (그들 자신이) 동물을 학대하는 것을 좋아한다.

:불량한 아이들은 동물 학대를 좋아한다.

위 두 문장의 경우 굳이 주를 달지 않는다면 동일하게 해석될 수 있다. 그러나 전자의 경우, 동물 학대의 주체는 특별한 표지가 없을 때는 '불량한 아이들'인 경우뿐이지만, 후자의 경우는 그 주체가 아이들이거나 그 외의 다른 사람들인 경우 모두를 포괄하게 된다.

부정사는 보조 동사(헬프베르보/helpverbo^eo)를 쓰는 복합 동사(콤플렉사 베르보/kompleksa verbo^eo) 구조에도 사용된다.^[8] 이는 〈보조 동사〉 + 〈부정사〉의 꼴이다. 보조 동사에는 데비/devi^eo, 라잍티/rajti^eo, 포비/povi^eo, 데지리/deziri^eo, 볼리/voli^eo, 코멘치/komenci^eo, 체시/ĉesi^eo 등이 있다. 복합 동사의 서법·시제 등은 보조 동사에 표시한다.

:나는 당신의 언어를 말할 수 있다.

:당신은 돌아 오길 원할 것이다.

:그는 그들을 해고했어야 했다.

마지막으로, 부정사는 다른 동사 없이 홀로 독립구로 쓰일 수도 있다. 이 때는 접속법적 또는 "-할 수 있다"는 의미를 가진다.

:죽느냐 사느냐, 그것이 [지금] 문제로다. (햄릿, 자멘호프 역.)

4. 서법과 시제

에스페란토에는 3개의 서법(敍法, modo^eo)이 존재하는데, 이는 직설법(indikativa (aŭ reala, deklara) modo^eo), 가정법(kondiĉa (aŭ imaga) modo^eo), 명령법(imperativa (aŭ ordona) modo^eo})이다. 직설법 동사는 시제(時制, 배우다/tenso (aŭ tempo)}})를 지니는데, 이는 과거형, 현재형, 미래형 세 가지 가운데 하나다. 가정법과 명령법은 시제를 (문법적으로) 지니지 않는다.

동사의 서법과 시제는 다음 표에 따른 어미에 따른 활용(fleksio^eo)으로 나타낸다.

형태	어미	뜻	예제
부정사	-i^eo	-하다	lerni^eo
직설법 과거	-is^eo	-했다	lernis^eo
직설법 미래	-os^eo	-할 것이다	lernos^eo
명령법	-u^eo	-하라	lernu^eo
가정법	-us^eo	-한다면, -했다면, -할 것이라면	lernus^eo

4. 1. 직설법

'''직설법'''은 현실의 동작과 상태를 표현한다. 단순 시제는 현재(-as), 과거(-is), 미래(-os)에 일어난 사건을 나타낸다. 현재형은 또한 일반적인, 항상 참인 사실을 나타내기도 한다. 현재형은 현재 진행 상태를 나타내기도 하는데, 이때는 의미의 명확성을 위해 눈/nun^eo과 같은 시간 부사를 삽입하는 것이 좋다. 필요하면 복합 시제를 쓸 수 있는데, 이는 에스페란토 동사#복합 시제를 참고하라.

:나는 학생이다./Mi estas studento.^eo

:그녀는 지금 책을 읽는다./Ŝi nun legas [''aŭ'' estas leganta] la libron.^eo

:그는 곧 일을 마칠 것이다./Li ĵus finos la laboron.^eo

4. 2. 가정법

가정법은 현실에 어긋나는 가정을 나타내며, 주로 세/se^eo(만약) 절에서만 쓰인다. 단, 오직 조건만을 나타내는 (즉, 실현될 가능성이 있는) 세/se^eo 절에서는 대신 직설법을 쓴다.

:만약 내가 새라면, 나는 하늘을 날 수 있겠지./Se mi estus birdo, mi povus flugi en la ĉielon.^eo

::그러나 만약 이것이 새라면, 이는 하늘을 날 수 있다./Se ĝi estas birdo, ĝi povas flugi en la ĉielon.^eo 에서는 "이것"이 새일 수 있으므로, 직설법을 쓴다.

단순한 가정법은 시제가 없지만, 엄격히 현재, 과거, 미래를 나타내고 싶을 때는 복합 시제를 쓴다. 이 경우 분사 활용 후 그 어미를 -우스/-us^eo로 두는 방법과, 에스투스/estus^eo + 분사 꼴 모두가 가능하다. 분사는 과거분사, 현재분사, 미래분사를 취할 수 있다. 의미는, 과거분사의 경우 과거 사실에 반대되는 가정을 표현하기 위해 사용되고, 현재분사의 경우 현재 사실에 반대되는 진행상(相)을, 미래분사의 경우 (근)미래에 일어날 가능성이 극히 희박한 사건의 가정을 표현한다.

: (과거분사)

4. 3. 명령법

명령법은 명령, 의지, 요구, 금지 등의 의사를 나타낸다. 주어가 2인칭(ci, vi^eo)일 때는 (강조하는 경우를 제외하고) 주어를 생략한다.

:Iru!^eo 가라! (주어를 생략)

::Vi iru!^eo 너 가버려! (강조)

명령법의 시제 역시 분사를 이용하여 확장될 수 있으나, 독립적인 명령이나 권유에 사용되는 경우에는 이러한 용법은 거의 사용되지 않는다. 이러한 경우는 대부분 종속절에서 사용될 경우에 나타난다.

종속절에서는 요청·금지·요구·바람·충고·동의·거부·허락·의도·필요·질문 등의 맥락으로 명령법을 쓴다. 이 때는 명령법을 접속법(subjunktivo^eo)으로 부르기도 한다.

:Mi petis, ke li savu min.^eo 나는 그에게 구해 달라고 부탁했다.

::영어 "I begged that he save me.^영어"와 비교. (영어에서는 문법적으로는 맞지만 고어·문어적인 표현이다.)

:Ĉu ni iru al la kinejo?^eo 우리 영화관에 갈까?

:Mi petegas, ke vi estu trankvilaj.^eo 부탁하건대, 당신들 제발 조용히 해요.

이 때는 비교적 문어적인 용법이기 때문에, 복합시제 표현도 자유롭게 사용할 수 있다.

:Ni intencas ke vi estu helpota.^eo 우리는 당신을 도우려고 합니다.

5. 분사

에스페란토의 분사(participo^eo)는 3개의 상(相, aspekto^eo)과 2개의 태(態, voĉo^eo)로, 총 6가지의 형태가 있다. 상은 완료상(과거분사)·진행상(현재분사)·예정상(미래분사) 3가지, 태는 능동태(aktivo^ei)·피동태(pasivo^eo) 2가지다. 분사의 상과 태는 어미를 붙여 활용된다.

\|	능동태	피동태
과거	-inta	-ita
현재	-anta	-ata
미래	-onta	-ota

과거분사는 해당 시점에 이미 완료된 사건을, 현재분사는 해당 시점에 진행되고 있는 사건을, 미래분사는 해당 시점에 벌어지지 않고 있으나 곧 벌어질 사건을 표현한다. 이는 많은 인도유럽어들이 조동사와 분사로 시제, 상, 태를 나타내는 것과 유사하다.

분사는 기본적으로 형용사로 쓰인다. 분사로 명사를 수식할 경우, 분사는 그 문장의 본동사의 시제를 기준으로 의미가 지정된다.

:Mi malfermis la porton brulantan.

라고 할 때, 문이 타는 시점은 본동사의 시제에 따라 '과거'가 되고,

:Mi malfermos la porton brulontan.

라고 할 때, 문이 타는 시점은 본동사의 시제에 따라 '미래'의 약간 이후가 된다.

분사의 형용사 어미 -a^eo를 명사 어미 (-o^eo로 바꾸어 '''분사명사'''를 만들 수 있다.^[9]

그 뜻은 분사의 원래 의미에 덧붙여 '-인 사람'이다.

:esperi^eo → esperanta^eo → esperanto^eo

분사의 -a^eo어미를 -e^eo로 바꾸어 부사로도 쓴다.^[10] 이 때 주절의 주어와 분사의 동작주가 같으면 (이는 독립구로서는 영어에서 '분사구문'이라고 불리는 용법과 비슷하다.)

:Elironte nian domon, li proksimiĝis al min.^eo

:Pluvonte, ni devas aĉeti pluvombrelojn.^eo

5. 1. 비공식적 분사 형태

가끔씩 가정법적 분사(*-unta*, *-uta*)를 볼 수 있으나, 이는 비공식적이고, 푼다멘토의 공식 문법에 포함되어 있지 않다.^[11]

:*Ni serĉas personojn mortuntajn.^eo 우리는 죽을 지도 모르는 사람들을 찾고 있다.

또한, 무시제 분사(*-enta*)도 볼 수 있으나, 이 역시 비공식적이다. (-eta가 지소형 접미사로 사용되므로 피동분사는 없다.)

이상의 여러 분사들의 시간적 의미를 좀 더 쉽게 이해하기 위해 다음과 같은 예를 생각하자. 예컨대 냉전 시대에 미국과 소련은 각각

:nacio faranta atombombon^eo (핵무기를 만드는 국가)

이었다. 반면, 몇십년 전 이스라엘이 핵무기를 개발하고 있을 무렵, 당시의 이스라엘은

:nacio faronta atombombon^eo (핵무기를 앞으로 만들 국가)

이었다. 이스라엘은 지금

:nacio farinta atombombon^eo (핵무기를 만들었던 국가)

이 되었다. 한편, 지금 상황에서 이란과 같은 경우 핵무기를 개발할 수 있을지도 모른다. 그러면 이 나라는

:핵무기를 만들 수 있을 지 모르는 국가/*nacio povunta fari atombombon*^eo

이 된다. 마지막으로, 이러한 표현들에서 '시간'적 의미를 없애고자 할 때는 '*nacio farenta atombombon*(핵무기 만드는 나라)'와 같이 쓰면 된다.

6. 복합 시제

복합 시제는 상(aspekto^eo)과 태(voĉo^eo)를 포함하는 시제이다. 상은 완료상(perfekta^eo, perfect^영어), 진행상(progresa^eo, progressive^영어), 예정상(prospekta^eo, prospective^영어) 세 가지가 있고, 태는 능동태(aktiva^eo)와 피동태(pasiva^eo) 두 가지다. 문법적 시제 말고도, 동작류(Aktionsart^de)와 사동태(使動態, causative]]/:en:Causative voice^영어), 중간태(中間態, middle voice/

복합 시제를 표현하려면 두 가지 방법이 있다. 하나는 완곡법(periphrasis^영어)을 쓴 esti^eo + 분사 형태이고,^[12] 다른 하나는 분사를 다시 동사처럼 활용시키는 것이다.^[13] 두 가지 방법은 동등하나, 첫 번째가 더 자주 쓰인다.

능동	과거	현재	미래	가정	접속
완료	estis -inta aŭ -intis -했었다	estas -inta aŭ -intas -했던 상태다	estos -inta aŭ -intos -했던 상태일 것이다	estus -inta aŭ -intus -했던 상태라면	estu -inta aŭ -intu -했었으라
진행	estis -anta aŭ -antis -하고 있었다	estas -anta aŭ -antas -하고 있다	estos -anta aŭ -antos -하고 있을 것이다	estus -anta aŭ -antus -하고 있다면	estu -anta aŭ -antu -하고 있으라
기대	estis -onta aŭ -ontis -하려 했었다	estas -onta aŭ -ontas -하려 한다	estos -onta aŭ -ontos -하려 할 것이다	estus -onta aŭ -ontus 하려 한다면	estu -onta aŭ -ontu -하려 하였으라
피동	과거	현재	미래	가정	접속
완료	estis -ita aŭ -itis -해졌었다	estas -ita aŭ -itas -해졌던 상태다	estos -ita aŭ -itos -해졌던 상태일 것이다	estus -ita aŭ -itus -해졌던 상태다면	estu -ita aŭ -itu -해졌었으라
진행	estis -ata aŭ -atis -해지고 있었다	estas -ata aŭ -atas -해지고 있다	estos -ata aŭ -atos -해지고 있을 것이다	estus -ata aŭ -atus -해지고 있다면	estu -ata aŭ -atu -해지고 있으라
기대	estis -ota aŭ -otis -해지려 했었다	estas -ota aŭ -otas -해지려 한다	estos -ota aŭ -otos -해지려 할 것이다	estus -ota aŭ -otus 해지려 한라면	estu -ota aŭ -otu -해지려 하였으라

예를 들어,

:Mi estis manĝanta [''aŭ'' manĝantis] pomon.^eo 나는 사과를 먹고 있었다.

:La popolo esperas ke li estu kuracita, sed neniu scias.^eo 사람들은 그가 치료되었기를 바라지만, 아무도 (그가 치료되었는지) 모른다.

표에서 피동태로 표시된 형태는 오직 타동사로만 쓰일 수 있는 형태다. 자동사로는 쓰일 수 없다.^[14]

:La pomo estas manĝata de mi.^eo 사과는 나에 의하여 먹혔다.

:*La virino estis dormata.^eo* 는 비문.

이 말고도, 복합 시제 부정사 (-inti^eo, -anti^eo, -onti^eo, -iti^eo, -ati^eo, -oti^eo) 등이 가능하다.

6. 1. 복복합 시제

동사 활용을 두 번 하여 복복합 시제를 만들 수 있으나, 이는 거의 쓰이지 않는다. 이 가운데 비교적 흔한 경우는 과거 미래 완료 시제(-해져 있을 것이었다, 우드 해브/would have^영어 + 과거분사)인데, 이는 복복합 시제로 에스티스 에스톤타 인타/estis estonta -inta^eo 또는 인톤티스/-intontis^eo 등으로 쓸 수 있으나, 보통은 과거 기대 시제 (에스티스 온타/estis -onta^eo, 온티스/-ontis^eo)나 미래 완료 시제 (에스토스 인타/estos -inta^eo, 인토스/-intos^eo) 등으로 대체한다.

6. 2. 동작류

동작류를 표현하기 위해서는 접사를 쓴다. 기동상(~하기 시작하다)을 표현하려면 ek-^eo 접두사를 쓴다.^[15]^[16] 자동사의 경우, -iĝi^eo도 유사한 의미를 가진다.^[17] 미완료상(~하는 도중이다)을 표현하려면 -adi^eo 접미사를 쓴다.^[18]^[19] 반복상(거듭 ~한다)을 표현하려면 re-^eo 접두사를 쓴다.^[20]^[21] 결과상(~함을 끝낸다)을 표현하려면 el-^eo 접두사를 쓴다.^[22]

6. 3. 중간태와 사동태

에스페란토에서는 접미사 '-iĝi'를 통해 중간태를 나타낼 수 있다.^[17]^[23] 중간태는 피동태와 의미가 비슷하지만, 주어를 암묵적으로 가정하지 않고 "스스로"와 같은 가능성을 내포한다. 예를 들어, 'fermi'(열다)에 '-iĝi'를 붙이면 'fermiĝi'(열리다)가 된다. 'vendi'(팔다)에 '-iĝi'를 붙이면 'vendiĝi'(팔리다)가 된다.

사동태는 주어가 목적어에게 무언가를 시키거나 명령하는 태이다. 접미사 -igi^eo를 통해 사동태를 나타낼 수 있다.^[24]^[25] 자동사의 경우, "A가 X를 하다"를 "B가 A를 X하게 하다"로 바꾼다. 예를 들어, 'Li mortis.'(그가 죽었다.)를 사동태로 바꾸면 'Ŝi mortigis lin.'(그녀가 그를 죽였다.)가 된다. 이때 재귀대명사 si^eo를 쓰면 재귀태가 된다. 예를 들어, 'Li mortigis sin.'는 "그가 자신을 죽게 했다", 즉 "그가 자살했다"라는 의미가 된다. 타동사의 경우, "A가 B를 X하게 하다"를 "C가 A를 B에게 X하게 하다"로 바꾼다.

태를 나타내는 접미사를 조합하여 더 복잡한 태를 만들 수 있다. 예를 들어 사역 피동은 사동태와 중간태를 조합하여 -igiĝi^eo 형태로 쓸 수 있다.

참조

_[1] 문서
_[2] 웹사이트 PMEG 30.1. Sensubjektaj verboj http://bertilow.com/[...]
_[3] 문서
_[4] 웹사이트 PMEG 30.5. Priskribaj verboj http://bertilow.com/[...]
_[5] 웹사이트 PMEG A-vorto aŭ A-vorteca vorteto http://bertilow.com/[...]
_[6] 문서
_[7] 문서
_[8] 웹사이트 PMEG 30.11. Kompleksaj verboj http://bertilow.com/[...]
_[9] 웹사이트 PMEG 28.3. Participoj kiel O-vortoj http://bertilow.com/[...]
_[10] 웹사이트 PMEG 28.2. Participoj kiel E-vortoj http://bertilow.com/[...]
_[11] 웹사이트 PMEG "Aliaj participoj" http://bertilow.com/[...]
_[12] 웹사이트 PMEG 28.4. Kunmetitaj verboformoj http://bertilow.com/[...]
_[13] 웹사이트 PMEG "Mallongigitaj kunmetitaj verboj" http://bertilow.com/[...]
_[14] 문서
_[15] 서적 Plena Analiza Gramatiko de Esperanto
_[16] 웹사이트 PMEG 38.3.4. EK http://bertilow.com/[...]
_[17] 웹사이트 PMEG 38.2.18. IĜ http://bertilow.com/[...]
_[18] 서적 Plena Analiza Gramatiko de Esperanto
_[19] 웹사이트 PMEG 38.2.2. AD http://bertilow.com/[...]
_[20] 서적 Plena Analiza Gramatiko de Esperanto
_[21] 웹사이트 PMEG 38.3.10. RE http://bertilow.com/[...]
_[22] 웹사이트 PMEG El http://bertilow.com/[...]
_[23] 문서
_[24] 웹사이트 PMEG Agaj radikoj http://bertilow.com/[...]
_[25] 문서

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