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존 B. 왓슨

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1. 개요

존 B. 왓슨은 미국의 심리학자로서, 행동주의 심리학의 창시자로 알려져 있다. 1907년부터 1920년까지 존스홉킨스 대학교에서 교수로 재직하며, 1913년 "행동주의자가 본 심리학" 강연을 통해 심리학의 객관적 연구를 주창했다. 그는 관찰 가능한 자극과 반응을 심리학의 연구 대상으로 삼아야 한다고 주장하며, 정신 분석과 내관 연구를 비판했다. 왓슨은 고전적 조건화 이론을 바탕으로 감정 연구와 리틀 앨버트 실험을 수행했으며, 아동 양육에 대한 행동주의적 접근 방식을 제시했다. 그는 광고 분야에서도 활동하며 여러 캠페인을 성공적으로 이끌었으나, 그의 극단적인 환경 결정론과 실험 윤리 문제는 비판을 받았다.

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존 B. 왓슨 - [인물]에 관한 문서
기본 정보
존 브로더스 왓슨
출생 이름존 브로더스 왓슨
출생일1878년 1월 9일
출생지트래블러스 레스트, 미국
사망일1958년 9월 25일
사망지우드버리, 코네티컷주, 미국
교육퍼먼 대학교 (MA)
시카고 대학교 (PhD)
알려진 업적행동주의 창시
방법론적 행동주의
행동 수정
박사 지도 교수J. R. 엔젤
학문 지도 교수존 듀이, H. H. 도널드슨, 자크 로브
분야심리학
참고 문헌

2. 생애

존 B. 왓슨은 시카고 대학교 대학원에서 기능주의자 제임스 로랜드 앤젤에게 배우고, 1907년부터 1920년까지 존스홉킨스 대학교 교수로 재직했다. 제1차 세계 대전 참전 기간을 고려하면, 짧은 재임 기간에도 불구하고 그의 연구 성과는 주목할 만하다.

1913년 컬럼비아 대학교 강연("행동주의자가 본 심리학")에서 왓슨은 당시 주류였던 의식을 내관을 통해 연구하는 심리학이 아닌, 관찰 가능한 자극반응에 주목하는 자연과학으로서의 심리학을 주창하며 행동주의 심리학을 창시했다.

왓슨은 정신 분석을 중심으로 하는 실험 심리학에 반대하며, 심리학이 과학적이기 위해서는 객관적으로 관찰 가능한 행동을 대상으로 해야 한다고 생각했다. 1915년 미국 심리학회 회장에 취임했고, 1920년 로잘리 레이너와 "조건화된 정동 반응"을 발표했다. 1921년 이후, 왓슨은 광고 대행사로 옮겨 65세에 은퇴할 때까지 활약했다.

2. 1. 초기 생애 및 교육

존 B. 왓슨은 1878년 1월 9일 미국 사우스캐롤라이나 주에서 태어났다.[2][6] 그의 아버지 피켄스 버틀러 왓슨은 알코올 중독자였으며, 존이 13세 때 가족을 떠났다.[7] 그의 어머니 엠마 케시아 왓슨은 매우 독실한 침례교 신자였고, 이는 훗날 왓슨이 무신론자가 되는 계기가 되었다.[8][9][10]

왓슨의 어머니는 가난에서 벗어나기 위해 농장을 팔고 그를 사우스캐롤라이나 주 그린빌로 데려갔다.[10] 왓슨은 16세에 퍼먼 대학교에 입학하여 21세에 석사 학위를 받았다.[10] 그는 퍼먼 대학교 교수 고든 무어의 추천으로 시카고 대학교에서 존 듀이, 제임스 롤랜드 앤젤 등에게 배우며 행동주의의 기초를 다졌다.[19]

1903년, 왓슨은 시카고 대학교에서 쥐의 뇌 수초 형성과 학습 능력 간의 관계에 대한 논문으로 박사 학위를 받았다.[23] 그는 수초 형성 정도가 학습 능력과 밀접한 관련이 있다는 것을 보여주었다.

2. 2. 결혼과 가정

왓슨은 대학원 재학 중 정치인 해럴드 르클레어 이키스의 여동생인 메리 이키스와 결혼했다.[11] 그들은 존과 메리 이키스 왓슨이라는 두 자녀를 두었는데,[12][10] 이 중 메리 이키스 왓슨은 나중에 자살을 시도했다.[13] 어린 메리와 그녀의 남편 폴 하틀리는 손녀 마리에트 하틀리를 두었는데, 그녀는 조부의 이론에 따라 양육된 것이라고 생각하며 심리적인 문제로 고통을 겪는 배우였다.[14][15]

왓슨의 아내는 이후 학생 로잘리 레이너(1898–1935)와의 지속적인 불륜으로 인해 이혼을 요구했다.[11] 메리는 레이너의 침실을 수색하다가 왓슨의 연애 편지를 발견했다.[7] 이 불륜은 볼티모어의 주요 뉴스거리가 되었다. 이러한 언론 보도로 인해 존스 홉킨스 대학교는 1920년 10월 왓슨에게 교수직 사임을 요청했다.[16]

1921년, 이혼이 마무리된 후 왓슨과 레이너는 뉴저지에서 결혼하여 두 아들 윌리엄 레이너 왓슨(1921)과 제임스 브로드스 왓슨(1924)을 낳았으며, 이들은 왓슨이 경력 전반에 걸쳐 옹호한 행동주의 원칙에 따라 양육되었다. 그 부부는 1935년 레이너가 36세의 나이로 사망할 때까지 함께했다.[17] 이복 누이처럼, 두 아들 모두 나중에 자살을 시도했으며,[13] 윌리엄은 1954년에 자살했다.[2]

2. 3. 말년

왓슨은 자신의 편지와 개인적인 서류들을 불태워 행동주의 초창기의 역사와 왓슨 자신을 이해하는 데 필요한 자료를 역사가들에게서 빼앗았다.[18]

역사가 존 번햄은 왓슨의 말년에 그를 인터뷰했는데, 왓슨은 자신의 비판자들에 대해 강한 의견과 다소 씁쓸함을 가진 인물로 묘사되었다.[18] 1957년, 사망 직전에 왓슨은 심리학에 기여한 공로로 미국 심리학회로부터 금메달을 받았다.[19]

왓슨은 1958년 80세의 나이로 사망할 때까지 자신의 농장에서 살았다. 그는 코네티컷주 웨스트포트에 있는 윌로우브룩 묘지에 묻혔다.[20]

3. 학문적 업적

왓슨은 시카고 대학교에서 기능주의 심리학자인 제임스 롤랜드 앤젤에게 배우고, 1907년부터 1920년까지 존스홉킨스 대학교 교수로 재직했다. 제1차 세계 대전 중 군 복무 기간을 고려하면 그의 학문적 성과는 더욱 두드러진다. 1915년에는 미국 심리학회 회장을 역임했다.

1913년 컬럼비아 대학교 강연("행동주의자가 본 심리학")에서, 당시 주류였던 의식을 내관을 통해 연구하는 심리학이 아닌, 관찰 가능한 자극반응에 주목하는 자연과학으로서의 심리학을 주창하며(행동주의 선언) 행동주의 심리학을 창시했다. 그는 심리학이 과학적이기 위해서는 객관적으로 관찰 가능한 행동을 대상으로 해야 한다고 생각했다.

1920년에는 로잘리 레이너와 공동으로 "조건화된 정동 반응"을 발표했다. (리틀 앨버트 실험 참조)

; 행동주의 심리학

왓슨은 20세기 당시 전통적인 정신 분석을 중심으로 한 실험 심리학에 반대하여, 심리학이 과학적이기 위해서는 객관적으로 관찰 가능한 행동을 대상으로 해야 한다고 주장하며 행동주의 심리학을 창시했다(1912년 제창).[21] 그는 심리학의 목적은 행동의 법칙을 정립하고, 행동을 예측하며, 그것을 통제하는 것이라고 주장했다. 또한 행동의 단위는 자극-반응의 결합으로 이루어진다고 보았으며, 이는 이반 파블로프의 조건 반사설에 영향을 받은 것이다. 그의 주장은 당시의 실용주의실증주의의 흐름과 합류하여 미국 심리학의 객관주의로의 이행을 도왔다. 그러나 왓슨의 행동주의는 미시적인 원자론, 요소론에 근거하고 있었으며, 자극과 반응의 관계가 지나치게 직접적이었다. 이를 극복하기 위해 자극-반응 사이에 개재하는 유기체 내의 여러 조건을 고려하는 신행동주의가 탄생했다.

; 발달 규정 요인에 있어서의 학습 우위설

왓슨은 행동주의의 입장에서 동물이나 사람의 발달은 경험에 의한 조건화로 성립한다고 생각했다. 그는 건강한 유아 1다스와, 그들을 키울 수 있는 적절한 환경만 갖춰진다면, 재능, 기호, 적성, 선조, 민족 등 유전적인 것과는 관계없이 의사, 예술가에서 도둑, 거지까지 다양한 인간으로 키워낼 수 있다고 주장했다. 그러나 이러한 극단적인 주장은 비난을 받았다.

3. 1. 행동주의 선언

1913년, 왓슨은 "행동주의자가 바라본 심리학"(일명 "행동주의 선언문")이라는 논문을 발표했다.[3][23] 이 선언문에서 왓슨은 심리학의 새로운 철학인 ''행동주의''의 주요 특징을 제시했다. 왓슨의 행동주의적 입장을 간결하게 보여주는 논문의 첫 단락은 다음과 같다.[3]

행동주의자가 바라보는 심리학은 순수한 객관적 실험 분과로서 자연 과학의 한 분야이다. 이론적 목표는 행동의 예측과 통제이다. 내성은 방법의 필수적인 부분이 아니며, 데이터의 과학적 가치는 의식의 관점에서 해석되는 용이성에 달려 있지 않다. 행동주의자는 동물의 반응에 대한 통일된 계획을 얻기 위해 노력하면서 인간과 동물을 구분하는 경계선을 인정하지 않는다. 모든 세련됨과 복잡성을 가진 인간의 행동은 행동주의자의 전체 조사 계획의 일부일 뿐이다.


왓슨은 사람들의 내적, 정신적 상태보다는 주어진 상황에 대한 외부적 행동과 반응에 중점을 두었다. 그는 행동과 반응 분석만이 인간 행동을 통찰하는 유일한 객관적인 방법이라고 보았다. 이러한 관점은 결정론, 진화적 연속성, 경험주의와 결합되어 방법론적 행동주의라고 불린다. 왓슨은 이러한 새로운 관점이 심리학을 새로운 시대로 이끌 것이라고 주장했다. 그는 빌헬름 분트 이전에는 심리학이 없었고, 분트 이후에는 혼란과 무정부 상태만 있었다고 주장하며, 자신의 새로운 행동주의가 심리학의 발전을 위한 길을 열 것이라고 보았다.

왓슨의 행동주의는 의식 연구를 거부했다. 그는 의식을 연구할 수 없다고 확신했고, 그렇게 하려는 과거의 시도는 심리학 이론 발전을 방해했을 뿐이라고 생각했다. 그는 내관이 결함이 있으며 연구자들에게 더 많은 문제만 안겨준다고 느꼈다. 그는 심리학이 더 이상 '마음'의 과학으로 간주되어서는 안 되며, 개인의 의식이 아닌 '행동'에 초점을 맞춰야 한다고 주장했다.

1913년 컬럼비아 대학교 강연("행동주의자가 본 심리학")에서 왓슨은 당시 주류였던 의식을 내관을 통해 연구하는 심리학이 아닌, 관찰 가능한 자극반응에 주목하는 자연과학으로서의 심리학을 주창하며(행동주의 선언) 행동주의 심리학을 창시했다. 그는 심리학이 과학적이기 위해서는 객관적으로 관찰 가능한 행동을 대상으로 해야 한다고 생각했다.

3. 2. 조건 형성과 학습

왓슨은 이반 파블로프의 고전적 조건화를 학습의 핵심 원리로 보았다. 그는 환경 자극과 반응 간의 연관성을 통해 행동이 형성된다고 믿었다. 효과의 법칙과 같이 주관적인 요소가 개입되는 개념은 배제했다. 왓슨은 행동의 단위는 자극-반응의 결합으로 이루어진다고 보았으며, 이는 이반 파블로프의 조건 반사설에 영향을 받은 것이다.

3. 3. 언어, 사고, 기억

왓슨은 언어를 "조작 습관"이라고 불렀는데, 이는 우리가 말을 할 때 소리가 후두에서 나오기 때문이다.[28] 후두는 우리가 말을 할 때 조작하는 신체 기관이다.[28] 목의 모양과 혀의 위치를 바꾸면서 다른 소리가 만들어진다. 왓슨은 아기가 처음 울거나 "다", "마"와 같은 소리를 낼 때 언어를 배우는 것이라고 설명한다. 그는 아기가 자라면서 모방 학습을 통해 언어를 습득한다고 주장했다. 세 살이 되면 아이는 다른 사람에게서 배우기 때문에 어휘력을 키우는 데 아무런 도움이 필요 없다고 보았다.

왓슨은 "단어는 사물과 상황을 대체하는 것일 뿐이다"라고 주장한다.[28] 그는 인간 아기가 이미 형성한 소리를 적용하여 언어를 형성한다고 보았다. 아이가 단어를 읽는 방법에 대해, 엄마가 각 단어를 가리키며 읽는 패턴을 통해 아이가 소리와 단어를 인식하고, 결국 읽는 법을 배운다고 설명했다.

왓슨에 따르면 이것이 기억의 시작이다. 그는 우리가 평생 동안 개발한 기억을 가지고 다닌다고 말했다. 그는 애디슨 심스 씨와 그의 친구의 일화를 통해, 두 사람이 예전의 공유 활동을 하고 예전과 같은 장소(자극)에 가면 반응(또는 기억)이 일어날 것이라고 주장했다.[28]

3. 4. 감정 연구

왓슨은 감정을 조건화할 수 있다고 생각했다. 행동주의는 사람들의 외부 행동에 중점을 두었기에, 감정은 단순한 신체적 반응으로 간주되었다. 왓슨은 태어날 때 학습되지 않은 세 가지 정서적 반응이 있다고 생각했다.[29]

  • '''공포''': 갑작스러운 소리나 (신체적) 지지 상실이라는 두 가지 무조건 자극에 의해서만 유발된다. 하지만 나이가 많은 아이들은 다양한 동물, 낯선 사람들 등 많은 것을 무서워하기 때문에 그러한 공포를 유발하는 자극은 학습된 것이 틀림없다. 공포는 울음, 빠른 호흡, 눈 감기, 갑작스러운 점프와 같은 유아의 반응으로 관찰될 수 있다.
  • '''분노''': 아동의 신체 움직임이 제한될 때 나타나는 선천적인 반응이다. 아주 어린 아이가 전혀 움직일 수 없는 방식으로 붙잡히면 비명을 지르고 몸을 뻣뻣하게 만든다. 나중에 이 반응은 다른 상황에도 적용된다. 예를 들어 아이들은 목욕을 하거나 방을 청소하라고 강요받을 때 화를 낸다. 이러한 상황은 신체적 구속과 연관되어 있기 때문에 분노를 유발한다.
  • '''애정''': 간지럼을 태우거나, 쓰다듬거나, 가볍게 어루만질 때 유아에게서 나타나는 자동적인 반응이다. 유아는 미소, 웃음, 기타 애정 어린 반응으로 반응한다. 왓슨에 따르면 유아는 특정 사람을 사랑하는 것이 아니라 그렇게 하도록 조건화된 것뿐이다. 어머니의 얼굴은 쓰다듬고 어루만지는 것과 점차 연관되면서 그녀에 대한 애정을 불러일으키는 조건 자극이 된다. 나중에 사람에 대한 애정 어린 감정은 어머니와 어떤 식으로든 연관되어 있기 때문에 동일한 반응을 생성한다.

3. 5. 리틀 앨버트 실험

존 B. 왓슨과 그의 조수 로잘리 레이너가 1920년에 수행한 리틀 앨버트 실험은 심리학에서 가장 논란이 많은 실험 중 하나로 여겨진다. 이 실험은 입문 심리학 교과서에 자주 등장한다. 이 실험의 목표는 고전적 조건화의 원리를 9개월 된 남자아이 "리틀 앨버트"에게 적용하여 흰 쥐에 대한 공포를 조건화하는 것이었다. 왓슨과 레이너는 흰 쥐를 보여줄 때 쇠막대기를 쳐서 "리틀 앨버트"를 조건화했다.

먼저, 아이에게 흰 쥐를 보여주었고, 아이가 무서워하지 않는다는 것을 확인했다. 다음으로, 아이에게 흰 쥐를 보여준 다음 쇠막대기를 쳤다. "리틀 앨버트"는 울음으로 반응했다. 이 과정을 여러 번 반복했다. 마지막으로, 왓슨과 레이너는 흰 쥐만 제시했고, 아이는 공포를 보였다. 이후 공포가 다른 물체로 전이되는지 확인하기 위해 왓슨은 앨버트에게 토끼, 개, 털 코트를 보여주었다. 앨버트는 그 모든 것을 보고 울었다.[30] 이 연구는 감정이 조건화된 반응이 될 수 있음을 보여주었다.[31]

"리틀 앨버트" 이야기가 널리 퍼지면서 부정확성과 불일치가 생겨났는데, 일부는 왓슨 본인 때문이기도 하다. 앨버트에 대한 왓슨의 영화 촬영 장면 분석 결과, 유아는 정신적으로 발달 장애가 있었을 것으로 추정된다.[32] 이 연구의 윤리적 문제는 왓슨과 레이너가 "리틀 앨버트"의 조건화를 해제하지 않았다는 점이다.[33]

2009년, 벡과 레빈슨은 리틀 앨버트였을 것으로 보이는 더글러스 메리테라는 아이의 기록을 발견했다. 그들은 아이가 6세에 선천성 수두증으로 사망했음을 발견했다. 따라서 이 연구가 리틀 앨버트의 삶에 어느 정도 영향을 미쳤는지 결론 내릴 수 없다.[34] 2012년 1월 25일, ''크로니클 오브 하이어 에듀케이션''의 톰 바틀렛은 존 왓슨이 리틀 앨버트의 인지 이상을 알고 있었고, 이로 인해 실험 결과가 크게 왜곡되었는지에 대한 의문을 제기하는 보고서를 발표했다.[35] 그러나 2014년에는 앨버트와 왓슨에 대한 벡과 프라이들런드의 주장을 처음으로 지지했던 학술지(''아메리칸 심리학자'' 및 ''심리학 역사'')가 해당 주장을 반박하는 기사를 게재했다.[36][37]

"리틀 앨버트"가 도시 밖으로 나가게 되어, 왓슨은 아이의 탈조건화를 할 시간이 없었다. 이는 윤리적인 문제를 야기했지만, 왓슨은 공포를 탈조건화하는 방법을 제시했다. 그는 동료인 메리 커버 존스와 함께 다른 어린 소년 피터의 공포를 제거하기 위한 절차를 연구했다. 피터는 흰 쥐와 토끼를 두려워했다. 왓슨과 존스는 피터를 아기의자에 앉히고 즐거운 오후 간식을 주었다. 동시에 흰 토끼 한 마리를 우리에 넣어 아이를 방해하지 않을 정도의 거리에 두었다. 다음 날, 토끼는 피터가 약간 동요를 보일 때까지 조금 더 가까이 놓았다. 이 치료는 피터가 토끼가 바로 옆에 있어도 평온하게 간식을 먹을 수 있을 때까지 여러 날 반복되었다. 피터는 심지어 그 후 토끼와 함께 놀 수 있었다. 이러한 형태의 행동 수정은 오늘날 체계적 둔감법이라고 불리는 기법이다.[29]

조건형성 패러다임에는 몇 가지 한계가 있다. 연구자들은 생후 몇 개월 되지 않은 유아를 조건화하는 데 어려움을 겪었다. 이는 장 피아제가 말하는 "1차 순환 반응"이 아직 발달하지 않았기 때문일 수 있다. 감각 운동 행위를 조절할 수 없기 때문에, 운동 행동과 환경 간의 다양한 연관성을 학습할 수 없다. 또 다른 한계는 인간이 학습할 수 있는 조건 자극의 종류와 관련이 있다. 연구자들이 아이들에게 커튼이나 나무 블록과 같은 것들을 두려워하도록 조건화하려 할 때 큰 어려움을 겪었다. 인간은 "특정 자극을 두려워하도록 선천적으로 타고났을" 수 있다.[29]

11개월 된 유아 알버트를 대상으로 공포 조건화를 실시했다. 흰 를 보여주고 만지려고 할 때, 뒤에서 강철 막대기를 망치로 두드려 큰 소리를 냈다(실험 전 알버트는 쥐를 무서워하지 않았다). 실험 후 알버트는 쥐뿐만 아니라 토끼나 모피 코트 등 비슷한 특징을 가진 것에도 공포를 느꼈다. 이 실험을 통해, 어른이 느끼는 불안과 공포도 대부분 유년기의 경험에서 비롯된다고 왓슨은 주장했다. 이 연구는 정서와 같은 복잡한 반응도 조건화될 수 있고, 소거를 통해 심리 요법(행동 요법)이 될 수 있음을 보여주었다. 여기에는 이반 파블로프가 제창한 고전적 조건화의 원리가 작용한다. 아이젠크는 신경증을 잘못된 학습으로 인해 일어난다고 보았으며, 조건성 정서 반응에 해당한다고 분류했다.

3. 6. 아동 양육 이론

왓슨은 1928년 저서 《유아 및 아동의 심리적 관리》에서 행동주의 원리에 기반한 아동 양육 방식을 제시했다.[39] 그는 아동을 '작은 어른'으로 취급해야 하며, 과도한 애정 표현은 자녀의 독립성을 저해한다고 주장했다.[40] 왓슨은 사랑도 조건화될 수 있다고 보았으며, 사회는 어린이가 현실 세계에서 젊은 성인이 될 때 과도하게 위로하지 않으므로 부모는 이러한 비현실적인 기대를 설정해서는 안 된다고 주장했다. 또한 손가락 빨기, 자위 행위, 동성애를 비난하며 부모가 자녀에게 성에 대해 솔직해질 것을 권장했다.[40]

'본성 대 양육' 논쟁에서 왓슨은 양육의 중요성을 강조하며, "더 많은 아기가 아닌, 더 잘 키워진 아기"를 자신의 슬로건으로 삼았다.[39] 그는 본능적인 것은 없으며, 모든 것은 아이가 환경과의 상호 작용을 통해 형성된다고 주장했다. 따라서 부모는 자녀가 어떤 환경에서 발달하도록 할지 선택하므로 완전한 책임을 진다고 보았다.[39]

왓슨의 책은 출간된 지 몇 달 만에 10만 부가 판매될 정도로 인기가 있었다.[41] 그러나 왓슨의 극단적인 환경 결정론적 관점과 아동 발달에 대한 지나치게 단순화된 접근은 비판을 받았다.[41] 비평가들은 왓슨의 아이디어가 주로 그의 신념에서 비롯되었다고 판단했다.[41] 로잘리 레이너가 남편의 육아 방식에 얼마나 동의했는지도 중요한 질문이었다.[43]

R. 데일 낸스(1970)와 수잔 호크(2000)는 왓슨의 개인적인 부주의와 불우한 성장 배경이 그의 견해에 영향을 미쳤을 수 있다고 우려했다.[45] 호크는 왓슨이 레이너와의 불륜으로 인해 존스 홉킨스 대학교에서 해고되었을 때 비로소 육아에 초점을 맞추었다고 지적한다.[38] 로라 E. 버크(2008)는 왓슨이 환경적 요인을 강조하게 된 영감으로 리틀 앨버트 실험을 언급한다.[46]

아이들을 존중하되 상대적으로 정서적 분리를 유지하라는 왓슨의 조언은 강하게 비판받았다.[47] J. M. 오도넬(1985)은 왓슨의 견해를 급진적인 계산이라고 여겼다.[47]

왓슨은 자신의 입장이 실제보다 더 급진적으로 보이도록 문맥에서 벗어나 인용되는 경우가 많았다. 그는 ''행동주의''(2009) [1958]에서 다음과 같이 말했다.

> 건강하고, 잘 형성된 아기 12명과 그들을 키울 나의 특정한 세계를 주십시오. 그러면 나는 무작위로 한 명을 골라 그가 가진 재능, 취향, 경향, 능력, 직업 및 조상의 인종에 관계없이 내가 선택할 수 있는 모든 유형의 전문가, 즉 의사, 변호사, 예술가, 상인, 심지어 거지와 도둑으로 훈련시키는 것을 보장하겠습니다. 나는 내 사실을 넘어서고 있으며, 그것을 인정하지만, 반대의 옹호자들도 그렇게 해왔으며 수천 년 동안 그렇게 해왔습니다.

그러나 왓슨은 우생학에 대한 장황한 논쟁의 맥락에서 이 문장을 제시했으며, 초기 저술에서 행동 과학의 "출발점"이 "유전적이고 습관적인 장비를 통해 유기체, 인간과 동물이 모두 환경에 적응한다는 관찰 가능한 사실"이었다고 밝혔다.[3]

4. 광고 분야 활동

E. B. 티치너의 소개로 왓슨은 1920년 말 미국 광고 대행사 J. 월터 톰슨에서 일하기 시작했다. 그는 고급 백화점에서 구두 판매원으로 일하는 기간을 포함하여 광고 사업의 여러 부분을 배웠다. 2년도 채 안 되어 왓슨은 톰슨의 부사장으로 승진했다. 그의 임원 급여와 다양한 성공적인 광고 캠페인에서 얻은 보너스는 그의 학문적 급여보다 훨씬 높았다. 왓슨은 폰즈 콜드 크림 및 기타 개인 관리 제품과 관련하여 여러 유명 광고 캠페인을 이끌었다.[19] 또한, 그는 맥스웰 하우스 커피 광고 캠페인 기간 동안 "커피 브레이크"를 대중화한 것으로 알려져 있다. 그는 이전에 유행에서 벗어난 "증언" 광고를 다시 도입한 것으로 널리 알려져 있지만, 이는 잘못된 정보이다.(효과가 없고 위험한 특허 의약품과의 연관성 때문에) 그러나 증언 광고는 왓슨이 광고계에 진출하기 전부터 수년 동안 사용되어 왔다.

왓슨이 증언을 사용한 예로는 그가 페베코 치약 광고 캠페인을 개발한 것이 있다. 이 광고는 유혹적인 옷을 입은 여성을 특징으로 하며, 페베코 치약을 사용하는 한 여성들이 담배를 피우도록 유도했다. 이 치약은 건강이나 위생에 도움이 되는 수단이 아니라, 소비자의 성적 매력을 높이는 방법으로 사용되었다.[10] 왓슨은 자신이 독창적인 기여를 하는 것이 아니라, 광고에서 일반적인 관행을 따르는 것뿐이라고 말했다. 왓슨은 1936년에 대중을 위한 글쓰기를 중단했고, 약 65세에 광고에서 은퇴했다.[7]

5. 비판 및 영향

비평가들은 왓슨의 육아 방식이 주로 자신의 신념에서 비롯되었다고 판단했다.[41] 그의 아내 로잘리 레이너가 남편의 육아 방식에 얼마나 동의했는지는 중요한 질문인데, 그녀는 "나는 행동주의적 아들의 어머니입니다"라는 제목의 기사를 쓰기도 했다.[43][44]

R. 데일 낸스(1970)는 왓슨의 개인적인 부주의와 불우한 성장 배경이 그의 견해에 영향을 미쳤을 수 있다고 보았다. 여기에는 가난한 농장에서 자란 환경, 아버지의 유기 등 다양한 가족 문제가 포함된다.[45] 수잔 호크(2000)는 왓슨이 어머니와 자녀 사이의 격의 없는 관계를 희망하는 것을 분석하며 비슷한 우려를 나타냈다.[38] 호크는 왓슨이 레이너와의 불륜으로 존스 홉킨스 대학교에서 해고되었을 때 비로소 육아에 초점을 맞추었다고 지적한다.[38] 로라 E. 버크(2008)는 왓슨이 존중하게 된 신념의 뿌리를 검토하면서, 리틀 앨버트 실험을 그가 환경적 요인을 강조하게 된 계기로 언급한다.[46] 리틀 앨버트는 조건화되기 전까지는 쥐와 흰 토끼를 두려워하지 않았다. 이 실험을 통해 왓슨은 부모가 모든 자극-반응 연관성을 통제함으로써 아이의 행동과 발달을 형성할 수 있다고 결론지었다.[46]

아이들을 존중하되 상대적으로 정서적 분리를 유지하라는 왓슨의 조언은 강하게 비판받았다. J. M. 오도넬(1985)은 왓슨의 견해를 급진적인 계산이라고 여긴다. 이러한 불만은 왓슨이 '행복한 아이'에 대해 설명한 것에서 비롯되었는데, 아이는 신체적 고통을 느낄 때만 울 수 있고, 문제 해결 능력으로 스스로를 즐겁게 할 수 있으며, 질문을 하지 않는다는 것이다.[47]

왓슨은 제임스 로랜드 앤젤 밑에서 기능주의를 배웠고, 1907년부터 1920년까지 존스 홉킨스 대학교 교수를 역임했다. 제1차 세계 대전 중 군 복무를 고려하면 그의 생산성은 더욱 두드러진다.

1913년 컬럼비아 대학교 강연("행동주의자가 본 심리학")에서, 왓슨은 당시 주류였던 의식을 내관을 통해 연구하는 심리학이 아닌, 관찰 가능한 자극반응에 주목하는 자연과학으로서의 심리학을 주창하며(행동주의 선언) 행동주의 심리학을 창시했다.

왓슨은 당시 전통적인 정신 분석 중심의 실험 심리학에 반대하며, 심리학이 과학적이기 위해서는 객관적으로 관찰 가능한 행동을 대상으로 해야 한다고 생각했다. 1915년 미국 심리학회 회장에 취임했다. 1920년 레이너와 공동으로 "조건화된 정동 반응"을 발표했다. 1921년 이후, 비즈니스 분야(광고 대행사)로 옮겨 65세에 은퇴할 때까지 활약했다.

왓슨은 행동주의 심리학을 창시하며(1912년), 심리학의 목적은 행동의 법칙을 정립하고, 행동을 예측하며, 통제하는 것이라고 주장했다. 그는 행동의 단위는 자극-반응 결합으로 이루어진다고 보았으며, 이는 이반 파블로프의 조건 반사설에 영향을 받은 것이다. 고전적 조건화는 S-R 결합으로 나타난다. 그의 주장은 당시 실용주의실증주의 흐름과 합류하여 미국 심리학의 객관주의로의 이행을 도왔다. 그러나 왓슨의 행동주의는 미시적인 원자론, 요소론에 근거하고 있었으며, 자극과 반응의 관계가 지나치게 직접적이었다. 이를 극복하기 위해 자극-반응 사이에 개재하는 유기체 내의 여러 조건을 고려하는 신행동주의가 탄생했다.

왓슨은 발달을 규정하는 요인에 대해 행동주의 입장에서, 동물이나 사람의 발달은 경험에 의한 조건화로 성립한다고 생각했다. 그는 건강한 1다스의 유아와, 키울 수 있는 적절한 환경만 갖춰진다면, 재능, 기호, 적성, 선조, 민족 등 유전적인 것과는 관계없이, 의사, 예술가에서 도둑, 거지까지 다양한 인간으로 키워낼 수 있다고 주장했다. 그러나 이러한 발언으로 왓슨의 극단적인 행동주의적 주장은 비난을 받게 되었다.

참조

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