사회적 박탈

"오늘의AI위키"는 AI 기술로 일관성 있고 체계적인 최신 지식을 제공하는 혁신 플랫폼입니다.
"오늘의AI위키"의 AI를 통해 더욱 풍부하고 폭넓은 지식 경험을 누리세요.

1. 개요
2. 초기 발달
- 2.1. 임계기
  - 2.1.1. 야생아
- 2.2. 두뇌 발달
3. 정신 질환
- 3.1. 사회적 고립과 정신 건강
- 3.2. 자살
4. 사회경제적 요인
- 4.1. 경제적 불평등과 사회적 박탈
- 4.2. 교육의 역할
5. 코로나19와 사회적 박탈
참조

1. 개요

사회적 박탈은 개인이 사회적 관계, 기회, 자원 등에서 소외되는 상태를 의미한다. 초기 발달 단계에서 사회적 박탈은 뇌의 특정 영역 발달에 부정적인 영향을 미치고, 호르몬 불균형을 초래하여 인지적, 정서적 결함을 야기할 수 있다. 특히 아동기의 사회적 박탈은 언어 및 사회성 발달을 저해하며, 야생아 사례를 통해 그 심각성을 확인할 수 있다. 사회적 박탈은 정신 질환, 특히 우울증과 불안, 자살 시도의 위험을 높이며, 경제적 불평등, 교육 기회의 제한 등 사회경제적 요인과도 밀접하게 관련되어 있다. 코로나19 팬데믹 기간 동안 사회적 거리두기로 인한 격리 또한 사회적 박탈을 심화시키는 요인으로 작용했다.

더 읽어볼만한 페이지

사회적 불평등 - 건강 형평성
건강 형평성은 사회경제적 요인, 인종, 성별, 지역 등에 의해 발생하는 건강 상태의 불공정한 차이로, 의료 접근성 향상, 사회경제적 불평등 완화, 건강 교육 강화, 차별 해소 등 다각적인 노력과 정책적 개입을 통해 해소해야 한다.
사회적 불평등 - 차별
차별은 특정 집단이라는 이유로 개인이나 집단에게 불이익을 주거나 부당하게 대우하는 행위로, 인종, 성별, 종교 등 다양한 근거로 발생하며, 국제기구들은 차별 종식을 위해 노력하고 각국은 차별 금지 법률을 시행하고 있다.
심리학 - 정동 (심리학)
정동은 심리학에서 감정가, 각성, 동기적 강도로 구성되며, 표현 방식, 원인, 뇌 과학적 연구와 관련되며 사회적 상호작용에서 중요한 역할을 한다.
심리학 - 불안
불안은 미래의 위협에 대한 반응으로, 다양한 요인에 의해 발생하며 여러 유형으로 분류되고, 불안 장애는 과도한 불안 반응을 특징으로 하며, 치료 방법이 존재한다.

사회적 박탈
정의
사회적 박탈	사회의 경제적, 교육적 기회 부족
영향	정신 건강, 교육 성취도, 사회적 통합에 부정적 영향
원인
요인	빈곤, 차별, 열악한 교육 환경, 지리적 고립
결과
개인적 결과	낮은 자존감, 사회적 고립, 정신 질환
사회적 결과	범죄율 증가, 사회 불안정, 세대 간 빈곤의 악순환
측정
지표	빈곤율, 교육 수준, 실업률, 주거 환경
해결 방안
전략	포괄적인 사회 정책, 교육 기회 확대, 고용 지원, 지역 사회 개발 프로그램
참고
관련 연구	노년층의 고독과 사회적 고립에 대한 국립 노화 연구소 정보
사회적 표현	교사에 대한 학생 부모의 사회적 표현

2. 초기 발달

사회적 박탈에 관한 연구는 주로 관찰이나 자기 보고 측정을 기반으로 한다. 이를 통해 사회적 박탈이 평생 발달 및 정신질환 발병과 어떻게 연관되는지 이해할 수 있다.

2. 1. 임계기

임계기란, 적절한 발달을 위해 특정한 환경적 자극을 경험할 필요가 있는 기간을 말한다. 사회적 박탈의 경우, 특히 아동에게 있어, 사회적 경험은 다양하지 못하고 발달이 더디거나 저해될 수 있다. 사회적 박탈이나 사회적 배제의 몇몇 사례를 보면, 해당 아동은 정상적인 사회적 경험에 노출되지 못할 수도 있다. 언어는 발달에 있어 시기의 중요성을 보여주는 좋은 사례에 해당한다. 아동이 특정 연령 이전에 언어에 노출되는 것이 제한되었을 경우, 언어는 획득하기 어렵거나 불가능하다.^[26] 사회적 행동이나 특정 신체적 발달 역시 임계기가 있어, 재생이나 이후에 적절한 자극에 노출되는 것에 있어 저항이 생기기도 한다.^[27]

2. 1. 1. 야생아

야생아는 발달상의 임계기에 사회적 박탈이 주는 효과에 대한 사례가 된다. 이른 나이에 버려져 아동기 후반이나 청소년기 초반에 야생성(wilderness)을 보이게 되는 어린 아이들에 관한 역사 기록이 일부 전해지고 있다.^[28] 이런 아동들은 언어 기술(language skill)이 없고 사회적 이해(social understanding)가 제한되어 있으며, 회복이 불가능했다. 지니라는 여자 아이는 사회적 박탈의 피해자로, 생후 20개월에서 13.5세에 이르기까지 사람과의 접촉이 상당히 제한되어 있었다. 사회복지사가 발견하였을 때, 지니는 말을 못하였고 딱딱한 것도 씹을 수 없었으며, 서거나 앉는 것도 제대로 못하고 각종 신체 기능이나 충동 행동을 제어하지도 못하였다. 몇 가지 개별 단어를 학습할 수 있었으나, 지니는 문법을 갖춘 영어를 구사할 수 없었다.^[28] 이 아이들은 아동기에 중요한 사회적 환경적 조건이 결여되었으며, 그로 인해 정상적인 기능을 갖춘 성인으로 성장할 수 없었다.

2. 2. 두뇌 발달

초기 아동 발달 단계에서 사회적 박탈은 뇌의 신경인지 결함을 일으킬 수 있다. 양전자 방출 단층 촬영술(PET) 스캔 결과, 사회적으로 박탈된 아동은 전전두피질, 측두엽, 편도체, 해마, 안와전두피질 등 뇌 영역이 크게 축소된 것으로 나타났다. 이러한 영역은 기억, 감정, 사고, 합리적 사고 등 고차원적 인지 처리를 담당한다.^[29] 구상속의 백색질에서도 추가적인 손상이 발견된다. 구상속 백색질은 편도체와 전두엽 등 고차원적 인지와 정서 기능을 담당하는 영역 사이의 주요 소통 회로를 제공한다.^[30] 이러한 뇌 구조와 연결 손상은 피질 활동을 저하시켜 타인과의 적절한 상호작용 및 관계 형성 능력을 떨어뜨린다.

사회적 박탈을 겪은 아동은 옥시토신이나 바소프레신과 같이 친화적이고 긍정적인 사회적 행동과 관련된 호르몬 불균형을 보인다. 보호 시설 출신 아동은 일반 가정에서 자란 아동보다 양육자와 상호작용할 때 바소프레신과 옥시토신 수치가 현저히 낮게 나타났다. 어린 시절 적절한 사회적 상호작용을 받지 못하면 사회적 행동을 매개하는 정상적인 신경내분비계 발달이 저해된다.^[31]

3. 정신 질환

사회적 관계가 부족하면 정신 질환에 취약해진다.^[15] 정신 질환은 개인 내부의 불안정성과 관련될 수 있으며, 사회는 안정감을 제공한다. 그러나 사회적으로 소외된 사람들은 이러한 사회 구조에 적응하기 어렵다.^[6] 정신 질환으로 낙인 찍힌 사람은 사회적 낙인을 받게 되고, 공동체로부터 부정적인 사회적 태도를 받기 때문에 더욱 적응하기 힘들어진다.^[16]

사회적 소외는 분석하기 어렵다. 사회적 배제의 결과로 간주될 수 있는 특정 문제들이 사회적 낙인의 원인으로 작용할 수 있기 때문이다.^[17] 성인 사회적 소외의 결과에는 이른 나이에 부모가 됨, 성인 노숙, 자격증 부족, 사회 주택 거주 등이 있지만, 이러한 요인은 사회가 개인을 경멸하거나 용납하지 않도록 하여 소외를 더욱 심화시킬 수 있다. 이러한 상호 영향은 생존을 위해 사회적, 재정적 지원이 필요한 개인에게 불행한 사이클이 될 수 있으며, 특히 비정상으로 간주되는 사람들을 배척하는 사회에서는 더욱 그렇다.

이러한 소외의 사이클은 유일한 해결책이 자살일 수 있다는 무력감을 유발할 수 있다.^[18]

3. 1. 사회적 고립과 정신 건강

사회적 네트워크 형성의 부재는 정신질환의 소인이 된다.^[32] 정신 질환은 개인들 사이의 불안정성에서 기인할 수 있다. 사회는 안정감을 제공하지만, 사회적 박탈 상태의 사람들은 이러한 사회 구조에 맞춰지기 힘들다.^[24] 정신적으로 건강하지 못하다고 낙인된 사람들은 사회 낙인을 가지게 되면서 공동체로부터 부정적인 사회적 태도를 받기 때문에 사회에 어울려 들어가기가 더욱 힘들게 된다.^[33]

사회적 배제의 결과물로 간주되는 특정 문제들은 사회 낙인의 요소로도 될 수 있다는 점에서, 사회적 박탈은 세분하기 힘들다.^[34] 성인 사회적 박탈의 결과로는 어린 나이에 부모가 되거나, 성인이 되어 부랑자가 되거나, 자격이 없거나, 사회 보호시설 내에서 거주하는 것 등이 있다. 그러나 이런 모든 요소들은 사회가 개인을 경멸하거나 수용하지 못하고 이들의 배척을 강화하게 할 수 있다. 이런 상호 영향은 생존에 있어 사회적 재정적 지원이 필요한 한 개인에게 불운의 악순환이 될 수 있다. 특히 비정상이라고 여기는 사람들을 배척하는 사회에서는 더욱 그러하다.

이러한 소외는 자살로 이어질 수밖에 없는 무기력감을 일으킬 수 있다. 심각한 정신 질환과 그로 인한 자살 간의 연관성은 밝혀져 있다.^[35] 자살의 한 예측 요인은 사회 통합의 결여이다. 19세기 후반, 에밀 뒤르켐은 강력한 사회적 연대와 높은 사회적 응집으로 결속된 고도로 통합된 사회는 자살률이 낮다고 보았다. 사회통합은 종교, 사회, 정치 등의 구성원으로 이뤄져 있다. 공동체와 개인들 간의 관계는 정신 질환이나 자살의 가능성을 줄여주는 양질의 삶의 질을 창출한다.

500개 이상의 연구를 검토한 결과, 사회적 고립과 불안 및 우울증 증가 사이에 강한 상관관계가 나타났다.^[19] 젊은이들의 사회적 고립은 스트레스 유발 호르몬인 코르티솔 수치를 높이며, 장기간 과다 노출되면 불안 장애와 관련이 있다.^[20]

3. 2. 자살

사회적 네트워크 형성의 부재는 정신질환의 원인이 될 수 있다.^[32] 사회는 안정감을 제공하지만, 사회적 박탈을 겪는 사람들은 이러한 사회 구조에 적응하기 힘들다.^[24] 정신적으로 건강하지 못하다고 낙인찍힌 사람들은 사회 낙인을 가지게 되면서 공동체로부터 부정적인 사회적 태도를 받기 때문에 사회에 어울려 들어가기가 더욱 어려워진다.^[33]

사회적 배제의 결과로 간주되는 특정 문제들은 사회 낙인의 요소로도 될 수 있다는 점에서, 사회적 박탈은 세분하기 힘들다.^[34] 성인 사회적 박탈의 결과로는 어린 나이에 부모가 되거나, 성인이 되어 노숙자가 되거나, 자격이 없거나, 사회 보호시설 내에서 거주하는 것 등이 있지만, 이런 모든 요소들은 사회가 개인을 경멸하거나 수용하지 못하고 이들의 배척을 강화하게 할 수 있다.

이러한 소외는 자살로 이어질 수밖에 없는 무기력감을 일으킬 수 있다. 심각한 정신 질환과 그로 인한 자살 간의 연관성은 밝혀져 있다.^[35] 에밀 뒤르켐은 19세기 후반, 강력한 사회적 연대와 높은 사회적 응집력으로 결속된 고도로 통합된 사회는 자살률이 낮다는 것을 보여주었다. 공동체와 개인들 간의 관계는 정신 질환이나 자살의 가능성을 줄여주는 양질의 삶의 질을 창출한다.

4. 사회경제적 요인

사회적 박탈은 사회경제적 지위 저하나 낮은 교육 수준 등으로 인해 사회생활에 제한을 받는 것을 의미한다. 사회적 박탈을 겪는 사람들은 단순한 저소득 문제를 넘어 자유롭지 못하여 기본적인 능력이 박탈되며,^[24] 이는 기회 감소, 정치적 발언권 축소, 품위 하락으로 이어진다.^[24]

사회적 박탈은 사회적 배제와 유사하여 혼동을 일으키기도 한다. 사회적 박탈은 사회적 배제와 연관되거나 사회적 배제의 원인이 되기도 하는데, 이는 특정 사회 구성원이 다른 구성원으로부터 배척당할 때 나타난다. 배척된 구성원은 건강한 사회, 경제, 정치적 상호작용을 가능하게 하는 자원에 접근하는 것을 거부당한다.^[25] 피어슨은 사회적 배제를 가능하게 하는 주요 요소로 빈곤, 취업 기회 상실, 사회적 지지 또는 동료 네트워크 거부, 공공 서비스 배제, 지역주민들의 부정적인 태도 등 5가지를 꼽았다. 또한 아동 학대, 발달 지체, 정신 질환, 그로 인한 자살과도 연관된다.

사회적 박탈이나 배제를 경험하더라도 반드시 정신 질환이 발병하거나 박탈의 악순환이 영속되지는 않는다. 이들은 정상적인 발달을 보이거나 강한 공동체 소속감을 유지할 수도 있다.

4. 1. 경제적 불평등과 사회적 박탈

경제적 불평등 격차가 커지면 자원의 동등한 분배가 불가능해진다. 상위 계층의 권력 집중은 하위 계층의 사회적 격차와 혜택 상실을 야기한다. 사회경제적 지위가 낮아지면 (각종 분야에서) 자유가 결여되어 사회적 박탈을 초래한다. 힘을 잃으면 기회와 정치적 목소리 표출의 부재를 야기하는데, 이는 공동체 참여를 제한한다.^[24] 노동시장에 참여하지 못하고 기본 사회보장 서비스에 접근하지 못하면 각종 사회적 관계에 포섭되지 못한다. 사회적 관계에는 사회 활동, 필요시 지지, 밖에 돌아다닐 능력 등이 있다.^[36] 아이들은 교육 제도에 진입하면서 사회적 관계와 관련한 사건들에 처음 노출된다.

학교 제도의 개입은 위기에 처한 아동들의 지위를 향상시킨다는 점이 밝혀졌다. 긍정적인 교육 경험은 이러한 아이들이 사회에서 발전해 나갈 수 있도록 하는 중요한 역할을 수행한다. 하이/스코프 페리 유치원 프로젝트(High/Scope Perry Preschool Project)^[37]는 사회경제적으로 불이익을 받는 아동에게 취학 전 프로그램을 제공하는 것의 결과를 연구하기 위해 구성되었다. 위기에 처한 아동들을 무작위로 프로그램 그룹과 비프로그램 그룹으로 나누었다. 궁극적인 목표는 선별된 아동들의 학교 교육을 통한 삶의 질 향상, 그리고 이후 성인 시기의 삶의 질 향상이었다. 프로그램에 참여하지 않은 학생에 비하여, 장기간 고등 교육을 받은 학생들은 학업 성취 시험 및 지능 수행 시험에서 높은 점수를 받았다. 또한 범죄율도 낮았으며, 월수익 역시 높았다. 이는 비교육적 사회적 박탈을 경험하는 아이들이 세심하고 긍정적인 교육을 통해 개선될 수 있다는 것을 시사한다.

4. 2. 교육의 역할

경제적 격차가 커지면 자원의 분배가 불균형해진다. 상위 계층에 권력이 집중되면 하위 계층은 사회적 격차와 혜택 상실을 겪는다. 낮은 사회경제적 지위는 자유의 결여로 인한 사회적 박탈을 초래한다. 권력 상실은 기회와 정치적 목소리 표출의 부재를 야기하여 공동체 참여를 제한한다.^[24] 노동 시장 불참, 기본 사회보장 서비스 접근 불가는 사회적 관계를 감소시킨다. 사회적 관계는 사회적 활동, 필요시 지지, 밖으로 돌아다닐 능력 등을 포함한다.^[36] 아이들은 교육 시스템에 진입하면서 사회적 관계와 관련된 사건들에 처음 노출된다.

사회적 박탈 요인은 다양하지만, 학교 제도의 개입은 위기에 처한 아동들의 지위를 향상시킨다. 긍정적인 교육 경험은 이러한 아이들이 사회에서 발전하는 데 중요한 역할을 한다. 하이/스코프 페리 유치원 프로젝트(High/Scope Perry Preschool Project)^[37]는 사회경제적으로 불이익을 받는 아동에 대한 취학 전 프로그램 제공의 결과를 연구하기 위해 구성되었다. 위기에 처한 아동들은 무작위로 프로그램 그룹과 비프로그램 그룹으로 나뉘었다. 목표는 선별된 아동들의 학교 교육과 성인 시기의 삶의 질 향상이었다. 프로그램에 참여하지 않은 학생에 비해, 장기간 고등 교육을 받은 학생들은 학업 성취 및 지능 수행 시험에서 높은 점수를 받았으며, 범죄율은 낮았고 월수익은 높았다. 이는 비교육적 사회적 박탈을 경험하는 아이들이 세심하고 긍정적인 교육을 통해 개선될 수 있음을 시사한다.

5. 코로나19와 사회적 박탈

코로나19 범유행 기간 동안 사람들은 격리를 강요받았고, 이로 인해 사회적 박탈을 경험했다. 유행이 절정에 달했을 때 사람들은 사회적 거리두기와 격리를 유지해야 했다. 이는 사람들이 사회적으로 고립될 수밖에 없었고, 사회적 박탈로 이어졌음을 의미한다. 이 기간 동안 그리고 이후에 정신 건강 문제의 급증이 있었으며, 생애 이론을 사용하여 과학자들은 이것이 젊은이들의 삶의 후반기에 사회적 발달에 영향을 미칠 것으로 예측할 수 있다.^[23]

참조

_[1] 논문 Space-age snake oil 1985
_[2] 서적 Explaining and arguing: the social organization of accounts SAGE 1994
_[3] 서적 Fundamentals of public relations and marketing communications in Canada University of Alberta 2015
_[4] 논문 The structure of students' parents' social representations of teachers 2019
_[5] 웹사이트 Loneliness and Social Isolation — Tips for Staying Connected https://www.nia.nih.[...] 2022-10-05
_[6] 서적 Social Deprivation Kluwer Academic Publishers 2003
_[7] 서적 Tackling Social Exclusion Routledge 2002
_[8] 논문 Critical Period Effects on Universal Properties of Language: The Status hjof Subjacency in the Acquisition of a Second Language 1991
_[9] 서적 Psychology: Themes and Variations Wadsworth Cengage Learning 2007
_[10] 서적 Understanding Human Motivation: What Makes People Tick? Blackwell Publishing 2004
_[11] 논문 Local Brain Functional Activity Following Early Deprivation: A Study of Postinstitutionalized Romanian Orphans 2001
_[12] 논문 Abnormal Brain Connectivity in Children after Early Severe Socioemotional Deprivation: A Diffusion Tensor Imaging Study 2006
_[13] 문서 Pollak and colleagues, as cited in Wismer Fries, Ziegler, Kurian, Jacoris, and Pollak, 2005
_[14] 논문 Involvement of the dopamine system in the effect of chronic social isolation during adolescence on social behaviors in male C57 mice https://www.scienced[...] 2021-08-15
_[15] 논문 "Trastornos psiquiátricos en retraso mental: Evaluación y diagnóstico" 1999
_[16] 논문 Attitudes Regarding Interpersonal Relationships with Persons with Mental Illness and Mental Retardation 2004
_[17] 서적 Social Exclusion and the Generations Oxford University Press 2002
_[18] 논문 Mental Disorders and Suicide in Northern Ireland 1997
_[19] 논문 Social isolation and its impact on child and adolescent development: a systematic review 2021-10-04
_[20] 논문 Social isolation and its impact on child and adolescent development: a systematic review 2021-10-04
_[21] 서적 Poverty and Social Exclusion in Britain Joseph Rowntree Foundation 2000
_[22] 서적 Significant Benefits, the High/Scope Perry Pre-School Study through age 27 Routledge 2005
_[23] 논문 Child Development During the COVID-19 Pandemic Through a Life Course Theory Lens 2020-12
_[24] 서적 Social Deprivation Kluwer Academic Publishers 2003
_[25] 서적 Tackling Social Exclusion Routledge 2002
_[26] 논문 Critical Period Effects on Universal Properties of Language: The Status hjof Subjacency in the Acquisition of a Second Language 1991
_[27] 서적 Psychology: Themes and Variations Wadsworth Cengage Learning 2007
_[28] 서적 Understanding Human Motivation: What Makes People Tick? Blackwell Publishing 2004
_[29] 논문 Local Brain Functional Activity Following Early Deprivation: A Study of Postinstitutionalized Romanian Orphans 2001
_[30] 논문 Abnormal Brain Connectivity in Children after Early Severe Socioemotional Deprivation: A Diffusion Tensor Imaging Study 2006
_[31] 문서 Pollak and colleagues, as cited in Wismer Fries, Ziegler, Kurian, Jacoris, and Pollak, 2005
_[32] 논문 "Trastornos psiquiátricos en retraso mental: Evaluación y diagnóstico" 1999
_[33] 논문 Attitudes Regarding Interpersonal Relationships with Persons with Mental Illness and Mental Retardation 2004
_[34] 서적 Social Exclusion and the Generations Oxford University Press 2002
_[35] 논문 Mental Disorders and Suicide in Northern Ireland 1997
_[36] 서적 Poverty and Social Exclusion in Britain. Joseph Rowntree Foundation 2000
_[37] 논문 Significant Benefits, the High/Scope Perry Pre-School Study through age 27. In N. Frost (ed.), Child Welfare: Major Themes in Health and Social Sciences. Routledge 2005

본 사이트는 AI가 위키백과와 뉴스 기사,정부 간행물,학술 논문등을 바탕으로 정보를 가공하여 제공하는 백과사전형 서비스입니다.
모든 문서는 AI에 의해 자동 생성되며, CC BY-SA 4.0 라이선스에 따라 이용할 수 있습니다.
하지만, 위키백과나 뉴스 기사 자체에 오류, 부정확한 정보, 또는 가짜 뉴스가 포함될 수 있으며, AI는 이러한 내용을 완벽하게 걸러내지 못할 수 있습니다.
따라서 제공되는 정보에 일부 오류나 편향이 있을 수 있으므로, 중요한 정보는 반드시 다른 출처를 통해 교차 검증하시기 바랍니다.

문의하기 : help@durumis.com